牛津小学英语四年级4a第1-2单元教案集体备课

1 / 44 牛津小学英语四年级 4A第 1-2单元教案集体备课 Unit1Thefirstperiod(Date:) 教学内容 Unit1mayIhave ？ (partA) 教学目标 知识和能力 1.掌握单词、词组 copybook,comein,sure,have, 2.能听懂、会说、会读日常交际用语： mayIcomein? mayIhave? 过程和方法 启发式教学自主合作探究 情 感态度 与价值观 培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣 教学 重难点 教学重点：单词的四会掌握 教 学 难 点 ： 初 步 了 解 掌 握 句 型 ：mayIhavefor?Thisisfor 教学准备 图片、录音机、学生准备的文具教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup T:Hello, 2 / 44 T:Well,let sstartourEnglishclass,ok? Step2PresentationandPractise :First,let splayaguessinggame. “What sinmybag?” T:Ihave 我有 . Have,have, T:Look, :同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要， 请用英语说 mayIhavea? 我可以要一个 吗？ T:我想要一本书吗，可以说 mayIhaveabook? 我想要一支圆珠笔吗？可以说 mayIhaveaballpen? 我想要一支钢笔吗？可以说 mayIhaveapen? T: 同学们，你们听到 missLiu是怎样回答的吗？ T:yes,isforyou. 这个 给你。 Readafterme,please.（带读） T:请你利用身边的文具编一组对话， Pleaseworkinpairs. A:mayIhave? B:yes,thisisfor Step3Readandsay :今天， missLiu想介绍两 位新朋友， 3 / 44 ssay“Hello”, slistentothetapecarefullyandanswer. Question:苏海向 missLi要了什么？ :yes,sheasksmissLiforcopybooks. 带读 Acopybook. T:Howmanycopybooksdoesshehavenow? T: Question:她是怎样替 Suyang要抄写本的呢？ T:,“mayIhaveacopybookforSu yang?” 带读 missLi:带读 : :同学们在录音中听到， missLi在办公， SuHai想进办公室，她是怎样说的？ yes,mayIcomein? yes,comein,please. ,readafterthetapeandtheteacher. Step3consonlidation , Step4Assignhomework 1 copenewwordsandnewsentencepatterns 4 / 44 2 ListentothepartAofUnit1 Ss: Ss: Ss:跟读 Ss: Ss:跟读 S1:mayIhavearuler? Ss:yes,thisrulerisforyou. Ss:Practicewiththeirparnters. 5 / 44 Ss:sheasksmissLiforcopybooks. Ss:跟读 Ss: Ss:跟读 Ss:mayIhaveacopybookforLiuTao？ Ss: 板书设计： Unit1mayIhave ？ (partA) 6 / 44 partA 挂图 copybookcomein,A:mayIhave? surehave B:yes,thisisfor Unit1Thesecondperiod(Date:) 教学内容 Unit1mayIhave ？ () 教学目标 知识和能力 1、能听、说、读、写单词 apen,aballpen, apencil,abook. 2 、 能 熟 练 运 用 和 正 确 书 写 句 型mayIhave?yes/isfor 过程和方法 任务型教学小组合作学习 情感态度 与价值观 培养学生的团结精神和合作意识 教学 重难点 教学重点：单词的四会和句型的掌握 教学难点：句型的正确书写和熟练默写 教学准备 图片、录音机、学生准备的文具、 partc挂图教学过程 学生活动 诊断与调整 7 / 44 Step1Warmingup 1 Singasong:Hello. 2 Greetings:mayIcomein? yes,comein,please. Step2Revision 学生用自己的实物表演 Readandsay中的对话。 1师引导学生对话。 2学生之间交际练习。 Step3Presentationandpractice 1. 学习单词aballpen,apencilcase,arubber,abookmark,anotebook,abook. （ 1）利用实物学习单词 :apencilcase. T:What sthisinEnglish?oh,It sapencil ? 听录音 ,师带读。 （ 2）同法学习单词 abookmark,arubber,anotebook. :What smissing? 游戏规则：将 abookmark,arubber,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。 T:What missing? 8 / 44 (指学生将图片放回原位 ) 3 Spellthewords T:(出示一支钢笔 )： What sthisinEnglish? T ： （ 出 示 单 词 卡 片 apen ） NowLet sreadandspelltheword“pen”:Pen,p -e-n,pen. 4. 同 法 拼 写 单 词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,anotebook. Step3、 Workinpairs. 1.出示 c 部分 Askandanswer 的图画。 （以图 1 为例，引导学生问答） T： mayIhavethepencilcase? 2.师板书句型 mayIhave? yes/ Thisisfor (c部分句型 ) a.师讲解并示范。 句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母 a 的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。 b.生练习。 Step4consonlidation 9 / 44 师创设语言训练情景 ：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。 (此处练习时将学生分成组进行 )如： apen,aruler. Step5、 Assignhomework. 抄写要求四会的单词及句子。 Ss: PractisethemIngroups. Ss:yes. Ss:跟读单词。 10 / 44 Ss:Thepencilcase. Ss:It sapen. Ss:拼读，并进行单词背诵。 Ss:yes/ Practisethemingroups 板书设计： Unit1mayIhave ？ () partc 挂图 aballpen,apencilcase,arubber,A:mayIhave? abookmark,anotebook,:yes/ Thisisfor 11 / 44 Unit1Thethirdperiod(Date:) 教学内容 Unit1mayIhave ？ (partD、 F) 教学目标 知识和能力 1操练句型 This 和 Thisisfor Allright 的不同用法。 2朗读练习，了解辅音字母 b,c 在单词中的读音。过程和方法 演示法、 归纳法。 情感态度 与价值观 通过学习，培养学生大胆地开口说英语的习惯。 教学 重难点 教学重点：熟练运用句型 This 和 ThisisforAllright 教学难点：初步了解辅音字母 b,c 在单词中的读音。 教学准备 单词卡片、录音机、失学儿童图片教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup : oldmacdonaldhadafarm 12 / 44 以 Goodmorning/ ?和学生打招呼。 Step2PresentationandPractise :Look,thestudentsareintheclassroomnow.师分发文具。 T:Thisrubberisforyou. T:ThisballpenisforyangLing. 2.生比较两者之间的差别，师总结。 Step3consonlidation T:我们来看 一段图片资料 .老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由于贫困就快要辍学了，同学们，你们愿意为他们做点什么呢？ S1:Zhangming,thisrulerisforyou. S2:LiPing,thisnotebookisforyou. S3:ZhouTing,thisschoolbagisforyou. Step4Listenandrepeat :David 给 LiuTao 什么呢？请看录音。记得一边听一边跟读噢。 T:yes,David 送给 LiuTao一只猫和一个大帽子。 师带读句子 13 / 44 :在你学过的单词中，你能不能找到跟它们发音一样的单词呢？ 3.教师带读 birdbedbagbusballbookbreadbluebrown cupcarcoffeecakecard :字母 B 在单词的开头一般发 b ，字母 c 在单词的开头一般发 k Step5、 Assignhomework. 默写本单元所学的四会单词和句型。 Ss:学生随着录音边唱边伴随 做动作。 Sb:Thankyou. Ss:Allright. Sstalkaboutthepictureandwritetheiranswersontheblackboard. 14 / 44 Sspractise theminpairs. Ss: Ss:跟读。 Ss:跟读 板书设计 ： Unit1mayIhave ？ () PartD挂图失学儿童图片 A:This B:Thankyoucapcat A:ThisisforThecatandthebig B:Allright caparefortheboy. Unit1Thefourthperiod(Date:) 教学内容 Unit1mayIhave ？ () 教学目标 知识和能力 1.掌 握单词、词组 :card,Teachers Day 15 / 44 2.能看懂 E 部分对话，并表演 3.会说 RhymeAlittlebook. 过程和方法 任务型教学 情感态度 与价值观 培养学生对知识的运用能力 教学 重难点 教学重点：能看懂 E 部分对话，并表演 教学难点：掌握单词、词组 :card,Teachers Day 教学准备 E 挂图录音机教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup T:Hello, T:Well,let sstartourEnglishclass,ok? Step2PresentationandPractise ， WangBing 送什么给 mrGreen? :卡片 师带读。 T:Andhesays:“Here sacardforyou.” 它的意思和Thiscardisforyou.完全相同。 16 / 44 :BecausetodayisTeachers :“HappyTeachers Day!” 师带读 4.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。 5学生跟读对话。 6表演对话。 先由师生示范，再由学生与学生之间表演。 7扩充对话。 在 学 生 熟 练 掌 握 所 学 内 容 的 基 础 上 ， 让 他 们 用Thiscardisformiss 来扩充对话。 Step3Funhouse. (1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。 (2)学生听录音，了解图画内容。 (3)学生跟读录音。 (4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。 2 Workingroups. (1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。 (2)师到其中一组进行调查示范。 17 / 44 (3)同学之间利用 What sinyourpencil-box?Howmany?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用 0 表示。 (4)组长汇报调查结果。 回答 Howmanystudentshavegot pens?Whoarethey?等问题。 (5)全班调查。 选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。 (1)Listenthetapecarefully. (2)Readaftertheteacher. Step4Assignhomework. 1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。 2.背诵并表演 Readandact. Ss: Ss: Ss:跟读 18 / 44 Ss:跟读 Ssreadandactoutthedialogueinroles. Sslookandreadthepicture. Sspractisetheminpairs. 板 书设计： Unit1mayIhave ？ (partA) 19 / 44 E 挂图 card HappyTeachers”Day! Unit1Thefifthperiod(Date:) 教学内容 Unit1mayIhave ？ (Revision) 教学目标 知识和能力 复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用。 过程和方法 通过大量练习巩固掌握所 学知识点。 情感态度 与价值观 通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 教学 重难点 教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用 教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 教学准备 Students book 教学过程 20 / 44 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup T:Hello, T:Well,let sstartourEnglishclass,ok? Step2Revision :在第一单元中，我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品，你都记住了吗？ 现在老师来考考你，仔细听并说出相应的序号。 T:? ? ? mayIhave ？ Step3Dosomeexercise 一、根据中文写出下列词组或句子 1、一支钢笔 _ 2、这本书 _ 21 / 44 3、那支铅笔 _ 4、进来 _ 6、给你 _ 7、得到一本抄写本 _ 8、教师节快乐！ _ 11、在你的铅笔袋里 _ 二、连词成句并译成 中文 1、 ahavemaycopybooki（？） _ 2、 forGaoshanrulerthisis（ .） _ 3、 heresforacardyou（ .） _ 4、 alittlenicewhatbook（！） _ 三、根据中文意思完成填空： 1、我可以拿一支铅笔吗？可以。这支铅笔给你。 _I_a_？ 2、我可以为 David拿一本抄写本吗？当然可以。给你！ _I_a_David？ _. 22 / 44 3、这张卡片是给你的。非 常感谢。不用谢。 _a_. _._. 4、这本笔记本是给格林老师的。好的。 _is_Green._. Ss: Ss:- -yes,hereyouare. -yes,hereyouare. -Allright. -ok. 23 / 44 Sscopytheexercise 板书设计： Unit1mayIhave? Someexercise Unit2Thefirstperiod(Date:) 教学内容 Unit2Inatoyshop(partA) 教学目标 知识和能力 单词要达到三会要求。 acat,a Tiger,alion 要达到四会要求。 24 / 44 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What sthis?What sthat?It saThisisThat s. ，几个句型达到四会要求。 过程和方法 创设情境法层次教学法 情感态度 与价值观 培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣 教学 重难点 会读日常交际用语 Howlovely/nice! 会读句型 What sthis/that?It sa 区分和运用句型 Ilike 和 I dlike 教学准备 图片、录音机、学生准备的玩具、头饰 教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1、 Freetalk. T:Goodmorning/ Ss:Goodmorning/mr 25 / 44 值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。 Review. 通过游戏 “Touchandguess” 复习 3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。 Step2、 Presentationandpractice. :acat,atiger,amonkey,alion,arabbit. (1)出示卡片 Touchandguess 引出上面四个单词，逐一诵读，并对 alion,atiger 进行拼写指导。 (2)用 Thisis/That s 练说。 教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用 Thisis远的用 That s 指导学生用 Thisis/That s. 进行练说， 巩固单词的同时复习 this和 that. (1)师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What sthis ?/It 并指导学生进行操练。 (此处先引导学生用学过的 It ssnice/pretty/smart 等句子进行赞美，然后再引出句子 Howlovely.) (2)指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问： 26 / 44 通过师生间对话引出第二组、第三组对话： T:What sthat? T:Isee. T: 四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具） Step3、 consolidation. 四人一小组练习表演对话。 Step4、 Homework. Ss: 27 / 44 Ssreadandwritesomewords. Sspracticethesesentenceswiththeirparnters. Ss:It snice/ pretty/smart Ss:It sarabbit Ss:No,Itisn t It satiger. 28 / 44 Sspractisetheminpairsandgroups. Ssactoutthedialogueinroles. 板书设计： Unit2Inatoyshop(partA) partA挂图 acat atigerWhat sthis? amonkeyWhat sthat?It sa arabbit Unit2Thesecondperiod(Date:) 教学内容 Unit2Inatoyshop() 教学目标 知识和能力 1.单词 abear达到三会 adog,apanda达到四会。 2.能听得懂、会说、会读和会写 29 / 44 What sthis/that?It sa. 学习句型 Thisis/That smy/your/his/her 过程和方法 游戏法， Action. 情感态度 与价值观 让学生乐于灵活运用英语表达，进一步激发学生学习英语的兴趣。 教学 重难点 教学重点：四会句型 What sthis/that?It sa. 教学难点：物主代词的区分和运用 教学准备 图片、录音机、学生准备的玩具、卡片 教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup. Wearehappybees 把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。 2 onduty. 30 / 44 值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。 3 Freetalk. 师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。 4 Review. (1)指名拼写单词 acat,atiger,alion (2)Playagame“ What smissing?” 采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。 Step2、 Presentationandpractice. 1.介绍单词 adog,apanda,abear. (1)播放狗的叫声，让生猜： What sthis?出示图片， adog.引导学生拼读 :dog,d-o-g,dog. (2)采用半遮住图片方式教学单词 panda,bear,并要求学生拼读 :panda ,p-a-n-d-a,panda. 2.介绍句型： That sanice/yes,Theis nice/canIhavealook?/I dlikeHereyou are/Ilikemy/your (1)教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。 (2)介绍句型 That sanice/canIhavea look及其答语。 31 / 44 师扮 David 与 售 货 员 会 话 ， 引 出 句 型 That sanicemonkey,canIhavealook?Sure. 师引读，并采用 Partwork,Groupwork.进行充分练说。 (3)介绍 5， 6 两幅图句型。 T:(师扮 David 买玩具 )： I dlikethispanda,please.从而引出答语 Hereyouare 及 Ilikemypanda. 师引导学生利用手中玩具进行购物练说： I dlike Step3、 consolidation.(partA4-6) 四人一小组练习表演对话。 Step4Askandanswer(partc) : Step5Homework. 1.听录音，朗读单词 4 遍。 2.根据所学内容自编对话。 32 / 44 Sslistentothetapecarefully. Sswritesomewords. Ssreadandspellsomewords. Sspractise thesentenceswiththeirpartners. Ss;I dlike Ssactoutthedialogueinroles. Sswritethesentencescorrectly. 板书设计： 33 / 44 Unit2Inatoyshop() PartA挂图 That saniceadog canIhavealook?apanda Partc挂图 I dlikethisabear Hereyouare. Unit2Thethirdperiod(Date:) 教学内容 Unit2Inatoyshop() 教学目标 知识和能力 能够运用本单元日常交际用语进行交际。 能正确区别，运用物主代词 my,your,his,her. 通过听、读练习，体会 d,f在单词中的发音 过程和方法 游戏法， Action. 情感态度 与价值观 让学生乐于灵活运用英语表达，进一步激发学生学习英语的兴趣。 教学 重难点 教学重点：能够运用本单元日常交际用语进行交际。 34 / 44 教学难点：物主代词的区分和运用 教学准备 图片、录音机、学生准备的玩具、卡片 教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup. Wearehappybees 把本单元歌曲放两遍 ，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。 2 onduty. 值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。 3 Freetalk. 师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。 4 Review. (1)指名拼写单词 acat,atiger,alion (2)Playagame“What smissing?” 采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。 Step2、 Listenandrepeat. :What sonthegreendesk? ;Aretheythin?No,theyareveryfat. 35 / 44 :字母 d 在 desk 和 dog 这两个单词中，发音是 /d/。字母 f在单词 fat和 five 中发音是 /f/。 :Let sreadthesentenceinthebook.“yourfivefatdogsareonthedesk.” ,theteacher. Step3、 Presentationandpractice. 1.区别 my,your,his,her 四个物主代词。 T:Thisismypen, Thatisyourpencil Thisishisballpen. Thatisherpencilcase. 2.呈现动物图片新课标第一网 T:Thisishislion,Ithink. 5,checkandread. : 教师指导学生书写。 Step4Shortrest. Singasong:Wearehappybees. 师可加上动作，带领生唱。 36 / 44 Step4Homework. copythenewwordsandsentences. Sslistentothetapecarefully. Sswritesomewords. Ss： oh,somedogs. Ssusethewordstomakeasentence. Ss:跟读并模仿造句。 Thisismycat Ss:No,itisn t. SsPractisetheminpairs. Sswrite thesesentencescorrectlyandfluently. 37 / 44 板书设计： Unit2Inatoyshop() deskdogfatfive yourfivefatdogsareonthedesk. Unit2Thefourthperiod(Date:) 教学内容 Unit2Inatoyshop() 教学目标 知识和能力 1.能听得懂、会说、会读和会写单词 adesk,aphoto. 2.能听得懂、会说和会读日常交际用语 ?Guess. 过程和方法 任务型教学法 情感态度 与价值观 让学生乐于灵活运用英语表达，进一步激发学生学习英语的兴趣。 教学 重难点 38 / 44 教学重点：能听得懂、会说、会读和会写单词 adesk,aphoto. 教学难点： Inwhich? 句型的理解。 教学准备 图片、录音机、卡片 教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup. : oldmacdonaldhadafarm 以 Goodmorning/ ?和学生打招呼 . Step2Revision Step3、 Readandact. 1.复习 on,in的用法及单词 photo. 对于介词 on和 in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别 on 和 in. 2.出示挂图，让学生对照图听课文。 39 / 44 3.学生练说对话。 4.练习表演对话。 先师生间练，然后学生间练习。 5拓展练习。 在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用 on,in替换练习对话表演 Step4、 Funhouse 1Lookandread T:NowBoysandgirlslet :Pleaseopenyourbooksandturntopage20Pleaselistenandread. 2Askan