物理实验技能研讨总结

1 / 5 物理实验技能研讨总结 物理实验技能研讨总结 20xx 年 8 月，我们组织了为期三天的物理实验研讨活动，大家受益匪浅，在这一段的时光里，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞 我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。这些天里，学习了名师的精彩讲座，参观了多样的实验仪器，聆听了老师的深刻分析，感受了同志们的成果分享，都让我茅塞顿开。一个好的物理教师应该做到以下几点： 第一、积累文化底蕴，提高自身素养 一个人文化底蕴的深厚与否直接影响他的人格魅 力，文化底蕴的积累是一个循序渐进的过程，我们只有积累了深厚的文化素材，在表达时才能水到渠成、游刃有余。听李春密教授的课，我就有这么一种感觉：他对中外的教育模式和物理实验中存在的问题可以说是了然在胸，他那流畅的语言就好是一股清泉缓缓的流到人的心田。他的讲座，既有高屋建瓴的指导性意见，又有具体的操作要求，真的给人以美的享受。作为一名物理教师，不光要有精湛的专业素养，更重要的是应该有惊人的语言表达能力，语言表达能力不是你一下子就练出来的，而是一个逐步积累的过程，这就需要我们平时多观察、多思考、多表达。我相信量的积 累会质的飞跃。 2 / 5 第二、注重物理实践，提升科学实践能力 大家都知道，物理是一门以观察、实验为基础的科学，离开了实验，物理课就成了无源之水、无本之木。物理课要讲的精彩，做的生动，学生才能记得深、用的活。我们的物理课堂不仅仅要关注学生知识的获取，更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只有动手实验后的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习 智慧。让我们行动起来，把物理课变成为孩子们的乐园。在物理课上，一个个实验就好比一道道美味的大餐，李老师对实验的每一个细节都做了深入的研究，如在做电动机原理的实验时，用配备的仪器效果不明显，在分析了实验原理以后，李教授把切割棒改成空心，并且还做了两个相当于架子车车轮的东西，使实验效果大大加强，不仅他的专业造诣让人佩服，他那一丝不苟的科学精神值得我们每个人去学习。在实践环节中，任亚杰老师全面的演示和潘峰老师、王亚辉老师、姚老师耐心的讲解都在给我们展示实践在物理学中的重要性。 第三、物理实验不能照本宣科，应该在 原来的基础上有所发现、有所创新。 国家要发展，科技要进步，必须的依靠创新。在课堂上，如3 / 5 果教师一味的照本宣科，不加思索、不加创新，那么我们培养出来的人也应该没有创新能力的人才，久而久之，我们的国家就会停滞不前，科技就无法突破。物理实验也一样，作为物理教师不应该值停留在对课本实验的复制，我认为应该在原有实验的基础上，仔细观察，认真思考，把实验的现象放大化、明显化。思考改进物理实验的方法、设计物理实验的最优操作技巧、分析实验误差，争取将实验效果达到最佳化。学生不是空着脑袋走进教室，等待教师向里面 “ 灌 ” 知识；学生 也不是白板，等待教师在上面刻画知识的痕迹；学生是自主建构的主体，在走进教室之前，他们已经形成了个人自洽的日常概念体系。在课堂上，只有当学生的日常知识与所教的科学知识发生对话时，学生的日常概念才可能向科学概念转变；只有当学生与同伴之间相互交流时，学生才可能体会科学的本质。因此如何利用实验创设这样的教学情景是需要研究的问题。在教学中，要把实验的教学目标落在实处；通过利用预测 -观察 -解释演示策略把实验与学生的前概念联系起 来，使学生原有的认知与所学的科学对话；通过讨论使实验与学生个人原有认知、同伴的观点发生共鸣，最终实现学生前科学中的错误概念的改变等等。在交流讨论会上，一些有经验的老教师把他们的创新成果拿出来与大家共享，康增明老师对托里拆利实验的改进让实验的安全性能大大提高，杨鹏老师对奥斯特实验的创新设计也加强了实验的4 / 5 可视效果等等，同仁们对实验的创新极大的鼓舞了我。 第四、好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。 新课程理念要求要做到两个关注：一是：关注全体学生的全面发展。从学生的实际出发，关注学生的情感需求 和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节好课的必要基础。二是：关注物理。抓住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、思考、实践、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理学习的乐趣。此外，我认识到：一节好的物理课，不要搞形式主义，提倡 “ 简洁而深刻、清新而厚重 ” 的教学风格，展现思维深度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出人情味！而教师的 “ 装糊涂、留空间 ” 也是一种教学的智慧和方法。 第五、物理实验课应该与多媒体教学有机整合起来。 物理课堂之中 ，有些实验现象不容易观察或者有些实验现象犹如昙花一现稍纵即逝（比如说发生形变的小球）这些实验我们不宜去做它，这个时候现代化教学手段就派上了用场。我们可以有效的借助于现代化教学手段将其展现出来。这些图文声像并茂，激发学生的学习兴趣友好的交互环境，调动学生积极参与；这些丰富的信息资源，扩大学生知识面；这些超文本结构组织信息，提供多种学习途径。多媒体教学手5 / 5 段，给学生的视觉、听觉以强烈的刺激，也不失为一种好的教学方式。但是我们也要注意，多媒体手段不能滥用，只有需要的时候合理运用，才能发挥其有利的一面。 总之，学习 交流的过程，是我观念不断更新的过程、是我思维不断拓展的过程。在学习过程中我会不自觉的反思自己的教学过程：哪些东西我应该改正，哪些些东西我又应该继续发扬，做到心中有数。通过这些天的学习，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。 人们都说，人的一生有四个阶段：读万卷书、行万里路