彰显人物的性格人物细节描写语文教案.doc

彰显人物的性格人物细节描写语文教案 教学目标： 1.掌握细节描写的基本方法 2.通过学习能够理解细节描写的作用 3.能够运用细节描写刻画人物凸显亮点增强作品的感染力 教学重点： 培养细节描写的基本能力 教学过程 一、激趣导入 1、猜猜我是谁 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神（孙悟空） 扑的只一拳正打在鼻子上打得鲜血迸流鼻子歪在半边却便似开了个油酱铺咸的、酸的、辣的一发都滚出来（鲁达） 一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉粉面含春威不露丹唇未启笑先闻（王熙凤） 他是节目主持人大家都认识他他的脸很有特点嘴也长得与众不同他的头发造型很时尚（到底是谁） 他是著名的节目主持人样子长得挺滑稽：高高的个子两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸额头宽宽的仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大吞下一个驼鸟蛋准没问题哦！对了他留着狮子一般的卷发还精心染了几缕黄色还以为帅呆了他最擅长使用“兰花指”（李咏） 二、明确课题及学习目标 1、明确课题：由于人物刻画细致入微人物形象栩栩如生所以我们很快就能猜出这些人物来这主要得益于文章采用了细节描写本课我们就来学习人物的细节描写 2、学习目标： 齐读学习目标 三、探究写作方法细节描写 1、什么是细节描写 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写 2、经典导航学生分组讨论分析归纳小组发言 （这段文字用了方法写了表现（突出）了 示例(他)蹒跚的走到铁道边慢慢探身下去尚不大难可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了他两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影我的眼泪很快的流下来了朱自清背影 分析：这段话写了父爬月台当中用了“走、探、穿、攀、缩、倾”这些动词朱自清就是将重点动作分解成许多小的动作从而将父亲的背影写得细腻感人突出了父爱的主题 示例母亲弯下腰一张一张慢慢翻然后蹲下身子打开一张报纸浏览大概是没有找着有叠起来放在一边抽出另外一张翻看蹲了一会她起身捏了捏自己的腰有继续翻找 分析；这段文字将母亲翻找报纸的过程拆成“翻、蹲、打开、叠、放、抽、翻看、捏”一系列细小的动作将母亲找报纸的过程生动地再现了出来体现了深深的母爱 练习：分解句子中母亲“送牛奶”的动作： 夜深了我正在写作业忽然听见开门声抬头一看妈妈送来了一杯牛奶进来我回过头只见她走出房间轻轻关上了门 3、教师下水 分解下面这段爸爸打我的过程： （原文）记得有一次爸爸喝醉了到家很生气就开始打人、骂人就在那天少年无知的我被爸爸打了 4、学生练习小组推荐班上交流教师点评总结方法 细节描写方法（一）：分解动作 5、示例“老远我便看见了看见了她我的母亲在风中她无助地倚在墙边凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着我看到了她深凹的眼布满青筋和黑斑的枯竹似的手还有那根又光又亮的竹棒”林莉小巷深处 分析：这段文字通过对母亲“头发、脸颊、眼睛、手和已经相当于她身体一部分的竹棒”的描写抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情也流露出“我”对于自己的无知、爱虚荣的深深自责 6、示例他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里半响都没动那极短的头发似刚收割过的庄稼茬高低不齐灰白而失去了手机李森祥 分析：作者重点描写了父亲的头发表现出父亲的辛劳和苍老 7、教师下水 （原文）可我能感觉妈妈并没有出去反而好像到了我的床前我微微睁开眼妈妈果然站在我的床边眼睛愣愣地看着我 （改文）眼睛看着我我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸妈妈好长时间没有爱抚我的头发了她在那逝去的岁月妈妈的目光抚上了我的眉漫上了我的眼我的眼珠不自觉地转动了几下她的目光便一如我儿时她那双温柔的手轻轻地按摩着我的眼睑我知道她在让我好好睡眠妈妈的目光滑到了我的脸颊上似乎在找寻着什么我知道那是在找她自己影子又似乎在欣赏着什么我知道那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品 8、学生练习小组推荐班上交流教师点评总结方法 如何写好细节 细节描写方法（二）：局部肖像描写 9、小试牛刀 原例：母亲背着大包吃力地走着 改文母亲倾斜着身子脚步也略带凌乱她的两只手奋力地抓住大包手上的筋清晰可见似乎因为这过重的负荷而愤怒像要断了她的手不停地交换着位置仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前浸湿在汗水中我的视线 10、小试牛刀 原文考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心 缺点：这种粗略概述在考场作文中颇具代表性同学们是讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样? 修改策略：化叙述为描写 成绩公布了哈,100分,万岁我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了”“哼,抄来的分也自豪”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轰我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的我想哭,痛痛快快地哭不,我不能哭我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰 四、实战演练 1、根据你平时测验或听写时的观察（或体验）把下面一段话改成具体描写的文段字左右 昨天测验古诗词我几次想拿出书来看由于老师看得紧都没有成功最后一次还是被老师发现了我觉得很不好意思 3、就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写 五、看图作文：描写小沈阳 六、小结学习收获 1、细节描写方法：分解动作、局部肖像描写其他 七、布置作业 文题：我从没有这样过 要求：、把题目补充完整如舒畅、激动、烦恼、懊悔等 、以写人、记事为主记事要完整、具体要有真情实感 、至少要有两处人物细节描写拿红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处写出所用方法（至少用两种方法） 、不少于字 片段范例： 1、终于有一天我和他闹翻了他居然敢把我的书撕了！那“沙沙”的声音令我感到十分心痛我立马扑过去厮打了起来我们都伤得不轻 晚上他带了他的母亲来我家兴师问罪结果我母亲竟当着他们的面朝我怒吼我吓得直哭躲到自个儿的房间好一会儿他们才走 2、天蒙蒙亮母亲就赶回家中拿换洗的衣服和饭菜待外婆吃饱睡着后母亲终于能去吃饭了但过了不久护士又来通知要给病人翻身母亲立即放下碗筷用干裂的手轻轻地托起外婆小心翼翼地为外婆翻身这一忙就到了深夜疲惫的母亲沉沉地睡去只过了三、四个小时闹铃又把母亲惊醒了 3、回到家里母亲拿出一根扁担放在地上然后恶狠狠地对我说：“跪下！看你以后还敢不敢去那么危险的地方玩！被水冲走了办”我犹豫了一会儿可最后还是跪下了“不会冲走的”“还不会！看你这身子骨平时叫你多吃点就是不听！”我无语了静静地跪在那里那感觉比挨打还难受直到吃晚饭为止我才结束了这酷刑母亲可真严厉！ 夜深人静时我还在心慌意乱地翻着语文书却一点也看不进去这时妈妈轻轻地推门进来手里端着一杯热腾腾的牛奶 4、“倩倩明天就要中考了今晚就别