幼儿园大班识字教案制定.doc

幼儿园大班识字教案制定 导语：识字如此重要是不是意味着幼儿识字越多越好呢?其实不是这样的家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间摒弃了科学的筛选再孩子识字过程中首先应该先注重量的积累做一个科学而有效地施行计划让孩子识字的过程科学合理不能为了教认字而识字要真正让孩子学以致用 教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣 学习单韵母a、o、e、i、u、v并让幼儿熟记、正确书写 认识四声熟练掌握单韵母的四声读法 教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套) 加声调的单韵母卡片、四线三格 教学过程： 1、导入: 小朋友们你们好老师今天给你们带来了几位新朋友你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧 (1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好老师范读 (2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母 练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝小朋友接最后面的一个看谁接的又快又准可以加大难度让小朋友接两个或多个直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母注意幼儿的发音 (3)、利用图形卡逐个讲解启发幼儿观察图形找字母和图形之间的关系如：张大嘴巴aaa嘴巴圆圆ooo等 (4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了) 2、书写规范： (1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧(出示四线三格)拼音格像一座楼房它有四条线和三个格子组成所以拼音宝宝的家叫“四线三格” (2)、我们一起看一下a住在个格子里教师示范书写幼儿书空练习注意书写笔顺 (3)、注意i、v的书写顺序(先写下面在写上面的点占拼音格的中上格 (4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小每个韵母书写一次) 3、有趣的声调： (1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事故事的名字叫我们去寻宝有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子所以老师决定带着小朋友一起去寻宝我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝)首先我们要走一段平路 然后上山 在山上休息一下后我们开始下山 看看寻宝路线还要在翻过一座小山 终于我们到达了目的地原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调) (2)、书空练习四声的写法边写边读四声儿歌(一声高高平又平二声就像上山坡三声下坡又上坡四声就像下山坡) (3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母并想一想有没有对应的汉字(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉) 4、总结课堂： 今天我们认识了六位新朋友它们是单韵母宝宝小朋友都记住它们了?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍明天上课的时候老师要听写小朋友再见 一活动目标 1引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙并初步认识这三个字丰富幼儿的语言词汇 2通过游戏扩大幼儿的识字量 二活动准备： 1教师教材用具 2识字卡片图画生字识字卡几用鱼 3幼儿每组一份字宝宝 三活动过程： 1出示图片请幼儿观察 2出示“几”的图画让幼儿观察 3请幼儿说说图片上有几只动物从而引出“几”字 4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容 4教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读(学习“用鱼”教法同上)幼儿观察这三个字让幼儿充分发挥想象将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝 四游戏部分： 1由老师说字音幼儿迅速举起相应字卡 2老师举起字卡幼儿迅速读出字宝宝 3教师注意照顾个别幼儿 4把字宝宝送回家(即把字宝宝送到相应的图片身边) 5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝 五活动延伸： 1请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣 2启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来 3鼓励幼儿主动学习帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容 一、目标 1.了解汉字的趣味性 2.激发幼儿认字的积极性 二、准备 木偶、各类桌面操作材料 三、过程 (一)情景感知 (出示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗：我学了一首儿歌请你们听听我念的对? (二)引导发现 1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字 (1)“小狗念的对?个字念错了?” (2)请幼儿把正确的儿歌念出来 (3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”? 2.请小朋友仔细看“虾”字发现了什么? 3.为什么觉得这个字很有趣? 4.汉字中还有这种分开来是两个字合起来又变成另一个字的字?(教师把幼儿说的字当场书写出来)