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四年级上册语文教案白鹅 导语：为了让学生学习作者抓住特点写的方法体会作者用词的准确生动和幽默风趣下面小编为您收集整理了一份教案希望对您有帮助 设计理念： 鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念以求真、求实、倡简为目标在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力努力实现语文与生活的联系在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养 教材简析： 作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅从刚抱回家的姿态开始就给人留下了这一印象继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征作者语言幽默、诙谐极富情趣让人如见其形如闻其声字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱 教学目标： 1、认识8个生字会写12个生字正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语 2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落摘录、积累好词佳句 3、了解白鹅的特点体会作者对白鹅的喜爱之情 教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情 教学准备：制作课件、实物投影仪 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课激发兴趣 1、教师激趣导入营造学习氛围引入课文学习 2、板书课题说写“鹅”字 3、齐读课题提出阅读思考 二、初读课文识字学词 1、学生自由读课文要求：读准字音读通句子把读不好的地方多读几遍 2、教师巡视指导点拨 3、检查读书情况根据学生情况教师适时点拨指导识字学词读句并渗透学法指导以达到读通课文的目的 三、再读课文披文入情 1、学生默读课文师生交流读书体会 2、引出“高傲”并板书 3、明确“高傲”表现在那些方面读书交流 4、引导学生展开想象读中感悟 四、内化感受运用语言 五、简介作者课外延伸 第二课时 一、复习、导入 1、听写词语导入新课 2、简述课文从几个方面写白鹅的高傲 3、过渡体会鹅吃相“高傲”的部分 二、品读“吃相”体会“高傲”、“有趣” 1、指名读课文五至七自然段初步感受鹅的吃饭方式 2、理解“三眼一板”、“一丝不苟”体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通引人发笑 3、指导感情读书读出情趣 三、品读“侍候”再悟“高傲”、“有趣” 1、理解“侍候”引出“白鹅吃饭为什么要人侍候?” 2、默读课文画出相关内容 3、指导读书体会白鹅的“高傲”、“有趣” 4、指导情感朗读读出情趣 四、发现作者的写法、体会作者的情感 1、作者写鹅为什么还要写其他小动物?这样写有什么好处? 2、小组交流 3、指名回答教师小结 4、这只白鹅的确高傲作者为什么还不厌其烦地侍候它? 5、指导说话再读“好一个高傲的动物” 五、积累语言背诵喜爱的内容 1、自由摘录喜欢的词、句 2、选择自己喜欢的课文内容多读读鼓励背诵 六、迁移运用布置作业 1、动物是人类的朋友我们要善
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