数学教案《分类》.doc

数学教案分类 教学内容： 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册数学第38页内容、练习六的第13题 教学目标： 1、引导学生观察商场（超市）实物的摆放初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法 2、通过分一分看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力 3、培养学生合作交流的意识 4、让学生体会到生活中到处都有数学培养学习数学的兴趣 教学重点、难点： 学会对物品进行分类的方法正确给物品分类 教具准备： 商场实景拍摄铅笔橡皮尺子粉笔书本卡片 学具准备： 铅笔、花和水果的图片 教学设计： 从生活中引入分类初步感知分类的意义 师：你们去超市买过东西你是怎样找到你要买的东西的老师今天就和大家一起去逛逛超市好（播放超市情景画面）你们发现了什么 生：一样的东西都放在一起 师：对！大家观察得非常仔细就像同学们说的那样超市里的物品是一类一类摆放的这节课我们就来学习如何分类（板书课题） 请你说一说你在生活中遇到过分类！那么分类摆放有什么好处呢 初步感知分类的方法 师：老师工作特别忙讲台上的东西好几天没整理了你愿意不愿意也像刚才超市那样帮老师把乱放的东西分类整理一下呢 生：愿意！ 师：可我们不能全班同学一起上来那样就乱了我们分好组一组负责一种按组上来分 分组：一组摆笔二组摆本三组摆书四组摆卡片五组摆粉笔六组摆 生：按组上来分类 小组活动探究新知 师：把你所有的铅笔拿出来今天你来当小管家观察他们的不同给他们分类 生：观察分类 小组交流：说说你是分的再听听别人是分的 师：指导看书说说书上的小朋友是分的 小结：根据不同的标准我们可以有不同的分法下面我们再来体会一下 巩固练习体验不同标准分类 1、分花 想想你会怎样分你为什么这样分 小结：这些花颜色品种各不相同根据这些不同之处我们找到了两种不同的分法 2、分图片（意思和分花差不多）可根据不同颜色和形状进行不同的分类仔细观察这些图片你有没有发现这些图片的不同是不是每发现一种不同就有一种分法 3、小结分类方法：通过刚才的分类活动我们发现每找到一处不同就能得到一种分类方法这就是按不同标准分类 4、教师要注意孩子会进行错误的多标准分类如先按颜色然后按形状或种类分（关系是平行的） 师：说说这样分类和其他方法有什么不同这样分行不行行！为什么不行！为什么 生（议论）汇报：不行！因为标准不一样所以有点乱 行！这几类之间也是有不同的 师总结：在对物体分类时每次都要统一一个标准（强调每次）可边解释边演示 应用练习 1、给公园里的人分类 引导生活中到处都有数学现在就让我们用学过的数学方法来解决生活中的问题同桌互相说说你按什么标准分类 2、给自己小组中的小朋友分类 刚才大家想到了许多分类的方法通过交流我们也了解到了别的同学的想法现在就请大家用学过的方法给小组里的同学分分类看看你能有几种分法（小组活动反馈交流） 总结 师：今天我们学习了什么本领 生：给物品分类！ 师：好！课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家把自己的书包、书柜、衣柜、玩具盒整理好！ 课后小结： 学生通过参观自己经常光顾的超市通过谈自己购物时的感受进一步体会了分类的重要性：方便、快捷、美观、实用看到身边老师讲台和自己课桌、铅笔盒等处杂乱无章的摆放激起了全体同学动手操作的欲望学生通过亲自动手给各种不同的事物分类让学生真正体会到分类给他们带来的好处在让学生谈自己的收获时他们都意识到了今后要养成分类摆放物品的好习惯这节课的主要目的就是通过分类的实践活动聪明是这节课的魂也是这节课设计的根本当然在这节课中由于自己经验不足某些环节处理的还不够灵活流畅在今后的教学中还要进一步锻炼自己作好学生的组织者、引导者和参与者 教学主任点评： “分类”是学生在日常生活中常常要用到的方法也是最基本的数学思想课标指出：“数学作为一种普遍适用的技术有助于人们收集、整理、描述信息建立数学模型进而解决问题直接为社会创造价值” 学生在日常生活中会接受到大量纷繁、复杂的信息对这些信息进行分类是学生迫切需要解决的问题对于学生养成良好的生活习惯有序的工作学习作风培养思维的有序性具有积极意义 教师在设计中能够积极调动学生既有的生活积累抓住知识的生长点感知分类的意义、分类的方法使学生对分类的意