2019年三年级语文下册第三单元第14课金色的蒲公英教学设计2冀教版.doc

2019年三年级语文下册第三单元第14课金色的蒲公英教学设计2冀教版教材分析：金色的蒲公英是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握12个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法：1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。3.分角色朗读文中的对话部分。4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。重难点分析：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。课前准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、激趣导入，审题质疑。（一）出示蒲公英图片，提问：同学们看，这就是蒲公英，通过课前搜集了解到的资料看，你都知道有关蒲公英的哪些知识？（二）文章中提到的蒲公英是什么样的？课件出示：老榆树下，蒲公英在草丛里点了几颗金星儿（三）板书课题：金色的蒲公英。看到题目想知道什么？二、初读课文，识记生字。（一）自由读文，勾画出不认识的字，想办法解决。教师巡视，帮助学困生正音。课件出示（二）课件出示生字。1.先指名个别学生试读，组织学生小组内检查，再面向全体学生反馈。2.适时指导特殊字的书写，如“励”可以跟“厉、历”对比学习。“练”注意右半部分不要写成“东”。“肃”字的笔顺应注意等，并及时带领学生书空。3、默读课文，看看这些生字所在的词语是什么？用横线勾画出来！想一想这些词有哪些不理解？想办法解决。（三）课件出示词语。学生认读词语并交流理解情况，如“振作”可以引导学生采取做一做动作的方法来帮助理解。“明媚”可以利用联系生活实际的方式进行理解。（四）指名读文，其他同学注意字的正确读音。三、再读课文，整体感知。（一）谁能用上上节课学习的生词讲一讲这个故事？自己试讲，同桌互讲，指名试讲。引导学生注意从开头和结尾两部分讲，能够读出来这篇课文是对过去的事情的回忆。（二）在学生讲述时教师适时板书：准备演出演出前演出成功。第二课时一、回顾旧知，导入新课。（一）回顾上节课的内容：课文讲了一件什么事情？课件出示要求学生用“先接着最后”这一方式理清事情经过，把握“我”情感的变化：受到了伤害，心里更受不了真高兴说服了妈妈哭泣着告诉事情经过自豪。二、精读课文，品词悟情。（一）讨论：妈妈发现女儿因为演出的事而不高兴，为什么不直接给她讲道理，而是和她讲养花的事？体会妈妈的良苦用心。出示课件（二）哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？出示相关课件交流预设：1.每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。“不厌其烦”在这里是什么意思？想象妈妈不厌其烦的表现对于我出的一次次毛病，不厌其烦地提示我；对于我想要偷懒的行为，不厌其烦地劝告我2.那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。“好像”？到底看出来没有？说明什么？3.妈妈漫不经心地弯下腰“漫不经心”在这里是什么意思“漫不经心”的表现是什么？“都拔掉”与“只养玫瑰花”说出了妈妈怎样的想法？读出妈妈的漫不经心。你觉得妈妈是漫不经心吗？4.妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？”一提到亲情，我们想到的就是慈爱，可是这里却是“严肃”，这是不是妈妈浓浓爱意的体现？你明白妈妈这句话的意思吗？5.“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”理解“意味深长”。想象妈妈此时的神态。试着读出意味深长的语气。 “不再扮演公主，也不是什么丢脸的事”的原因，你听懂了吗？6.她听完慈爱地望着我笑了笑。联系生活实际理解“慈爱”？探究妈妈的笑里包含哪些内容？（三）指导读人物对话，体会当时情景。（四）多种形式诵读文章最后一节。三、讲述故事，“一箭双雕”。先将这个故事讲给家长听，然后当一名小记者采访家长，最后记录家长的感受。附送：2019年三年级语文下册第三单元练习题试题解析试卷解析小学三年级北师大版一、 看拼音写词语。long xia ji ji tou ming xun su bao man( ) ( ) ( ) ( ) ( )beng tiao mian kong ge wai kong ge niao wo( ) ( ) ( ) ( ) ( )gua feng ya li ji dan ba kai duo cang( ) ( ) ( ) ( ) ( )sa luo tong ti wu dong ji ling yao huang ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lian beng dai tiao feng chui yu da tao ren xi huan zhui zhu xi xi( ) ( ) ( ) ( ) 二、 写出带有下列偏旁的动词。三、比一比，组词。新 课 标 第 一 网密（ ） 探（ ） 辛（ ） 刻（ ）吓（ ）蜜（ ） 深（ ） 幸（ ） 克（ ） 虾（ ）辩（ ） 建（ ） 准（ ） 波（ ） 状（ ）辫（ ） 健（ ） 堆（ ） 坡（ ） 壮（ ）急（ ） 邻（ ） 抱（ ） 跳（ ） 熊（ ）疾（ ） 领（ ） 跑（ ） 逃（ ） 能（ ）透（ ）抱（ ） 躲（ ）扒（ ） 稍（ ）绣（ ）饱（ ） 朵（ ）趴（ ） 捎（ ）四、选字组成词语X|k |B | 1 . c |O | m撒 洒 （ ）种、 飘（ ）、（ ）盐、（ ）水长 常 经（ ）、（ ）度、 平（ ）、 细水（ ）流、脚 角 （ ）落、 山（ ）、（ ）步、直（ ）采 彩 风（ ）、（ ）带、 喝（ ）、 兴高（ ）烈、带 戴 （ ）领、 爱（ ）、 佩（ ） 皮（ ） 五、给下列多音字注音并组词。爪 假 挨 兴 尽 应六、选词填空。愿望 希望 失望新-课- 标-第 -一 -网1老师（ ）同学们好好学习，将来为祖国多做贡献。2大姐想当一名人民教师的（ ）终于实现了。3遇到困难时，大家不能（ ），应当增强信心去战胜它。保护 珍惜 爱护1我们要（ ）公共财物。2我们要（ ）时间。3我们有责任（ ）战友的安全。严肃 严厉 严格1、听了他的话，我的表情（ ）起来。2、老师对我（ ）要求，是对我的关心和爱护。3、妈妈（ ）地批评了我。新-课- 标-第 -一 -网七、请用下列连词造句。1、先然后接着又直到才 2、先再然后最后 八、课文内容填空。1、请写出两个带有“梦”的四字词语 、 。2、上学期，我们学过一篇课文，它是一首优美的儿歌歌词，这篇课文的题目是 新-课- 标-第 -一 -网 3、从元日诗中“ ”的诗句可以看出中国人贴春联的习俗已很久了。4、你最欣赏的一副对联是： 5、此曲只应天上有， 。（ ），潭面无风镜未磨。海上升明月，（ ）。海内存知己，（ ）。两岸青山相对出，（ ）。绿满山原白满川，（ ）。X k B 1 . c o m（ ），才了蚕桑又插田。6、我们学过的用来比喻蠢人自己欺骗自己的寓言故事是（ ）7、蛋：用音序查字法应查大写字母 ，再查音节 。8、窝：用部首查字法先查部首 ，再查 画，是 结构。八、阅读。 （一）松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。、这段话共有 句话。新 课 标 第 一 网、写出这段话的中心句。 、从文中找出下列词语的反义词。粗糙（ ） 丑陋（ ） 暗淡无光（ ） 4、这段话是抓住松鼠的 、 、 这几个方面来进行描写的。 （二）下课了，操场上可活跃了。瞧，同学们有的跳橡皮筋，有的捉迷藏，有的滑滑梯，有的玩荡秋千，有的在林阴道上散步，还有的三三两两在谈天说地。同学们玩得真开心。1 这段话共有_句。2 在中心句的下面画“”3 在总结句的下面画“_” w W w .x K b 1 .c o M4 这段话的主要意思下面有三种说法，选择最适当的一种，在括号里打上“”。（1） 这段话的主要意思是说课间十分钟操场上很活跃。（ ）（2） 这段话的主要意思是说课间十分钟 同学们很喜欢在操场上开展各种各样的活动。（ ）（3） 这段话的主要意思是说课间十分钟在操场上玩得很开心。（ ）九、请根据给出的描写概括一句中心句写在横线上。X k B 1 . c o m（ ）。小白兔的耳朵又长又大，只要听见一点轻微的声音，就会“刷”地一下竖起来，