2019年人教版语文一年级下册第二单元单元试卷.doc

2019年人教版语文一年级下册第二单元单元试卷一、我会写。（分）洗 衣 父 母 看 着 高 兴 开 会 奶 奶 太 早 月 亮 二、写出带有下面偏旁的字，再组词。（24分） （ ） （ ）扌 （ ） 女 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）木 （ ） 口 （ ） （ ） （ ）三、我会连一连。（分）开心地 站小鸟笔直地 笑温暖的小朋友小心地 移节日仔细地 说快乐的阳光大声地 看手4、 比一比，再组词。（分）爷（）多（）高（）牛（）话（）节（）岁（）亮（）午（）画（）五、填空。（12分）1、选词填空： 常常 长长小红（ ）帮助我打扫卫生。大象有一个（ ）鼻子。2、在（ ）填上合适的词语，使句子更具体。李小青是（ ）的劳动委员。林老师（ ）说：王宁，你为什么选自己？六、想一想，填一填。（6分） 我和爸爸爱看 ，奶奶爱看 ，妈妈爱看 。七、仿照例子写句子。（12分）1、春风轻轻地吹。 2、今天我又得了一百分。_轻轻地_。 _又_ 。3、我帮奶奶洗碗。 4、妈妈最爱听音乐。 _帮_。 最 。八、按要求写话。（10分）我长大了，能帮爸爸妈妈做事情了，请你用几句话写下来吧！ 学校姓名成绩一、我会看拼音，写汉字。（20分）m y y qin r tn hu du fi j（）（）（）（）（）rn ki h shu ji jie u wn ji sh（）（）（）（）（）二、给带点字选择正确的读音，画。（分）1、小猴子长（zhn chn）着一条长长（zhn chn）的尾巴。2、望着（zho zhe）窗外的大雨，奶奶心里很着（zho zhe）急。3、听音乐（l yu）是一件快乐（l yu）的事。三、照样子，写一写。（分）例1 游 来 游 去来 去 来去 来去来去例2：亮晶晶四、选字填空：（分）1、 同 童 往 网 还 黄 蚂 吗 河 荷（ ）学 来（ ） （ ）叶 好（ ） （ ）叶儿（ ） 结（ ） （ ）书 （ ）蚁 （ ）水五、连线：（分）蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛花间 地上 土里 半空 房前 池中展翅飞 捉迷藏 结网忙 游得欢 运食粮 造宫殿七、按课文填空：（10分）1、（ ）童骑（ ）（ ），歌（ ）振（ ）樾。（ ）欲捕鸣蝉，忽然（ ）（ ）（ ）。2、泉眼（ ）（ ）惜细流，（ ）阴照（ ）爱晴柔。（ ）荷（ ）露尖尖角，（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。八、选字填在句子中，使句子通顺。（分）吗 吧 呢 呀 哪啊1、燕子为什么飞得这么低（ ）？2、你今天到（ ）里去了？3、要下雨了，我们快回家（ ）！4、你喜欢吃鱼（ ）？5、爸爸在房间里干什么（ ）？、我们的祖国多美（）！九、照样子，写句子。（分）例：我们正忙着搬东西呢！1、李老师正忙着 呢！2、 正忙着 呢！3 正 呢！十、阅读儿歌，回答后面的问题。（分）春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。春风轻轻地吹，春雨细细地下，大家快来种树，大家快来种花。1、这首儿歌有（ ）句话。2、这首儿歌描写了（ ）的美丽景色。（什么时候）3根据儿歌的内容连线。吹绿了 青蛙春风 吹红了 柳树吹来了 桃花吹醒了 燕子xx下学期一年级语文第六单元试卷学校姓名成绩一、我会看拼音，写汉字。（16分）zh qio ji xing i ho hi jn ( ) ( ) ( ) ( ) zho zu xing nin lo sh kui l ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。（16分）并（ ） 贝（ ） 进（ ） 海（ ）井（ ） 见（ ） 边（ ） 每（ ）军（ ） 总（ ） 吓（ ） 到（ ）写（ ） 念（ ） 虾（ ） 道（ ）三、给下面的两个生字组词。（6分）快：（）（）（）乡：（）（）（）四、把下面的表格补充完整。（10分）“男”字的音节是（），音序是（），共（ ）画，组词：（）“原”字的音节是（），音序是（），共（ ）画，组词：（）五、选择正确的词语填空。（12分）棵 把 孔 台 双 方 张 部 瓶 艘 畦 户一（ ）小树 一（ ）尺子 一（ ）墨水一（ ）电话 一（ ）军舰 一（ ）人家一（ ）电脑 一（ ）鱼塘 一（ ）椅子一（ ）手套 一（ ）石桥 一（ ）秧苗六、连一连。（15分）1、海 军 铜 革 战 杀 英 贝 祝 舰 鸥 命 士 号 雄 害 贺 壳2、顺从的 样子 一座座 稻田 美丽的 家乡 一艘艘 街心花园 宽宽的 街道 一块块 船七、连词成句，并加上标点符号。（4分）1、 高兴 十分 来到 他 校园 里 地 2、 画 他的 那么 蓝 那么 海 宽 八、把句子补充完整。（4分）例1：他画的树那么高，那么大。那么 ，那么 。例2：王二小把敌人带进了埋伏圈。被。九、阅读短文，回答问题。（7分）京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。1、这段短文共有 句。2、京京的家乡在 。 他画了家乡的街道、 、 、 。十、看图写话。（提示：图上画了谁，她们在做什么，说什么？）(10分) xx下学期一年级语文第八单元试卷学校姓名成绩一、我会看拼音，写汉字。（16分）zh sh bn mn tio yun zu wi( ) ( ) ( ) ( )mn pin wn fn bin s tio jin ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。（16分）河（ ） 那（ ） 姐（ ） 呀（ ） 可（ ） 哪（ ） 祖（ ） 蚜（ ）座（ ） 雷（ ） 名（ ） 亲（ ）坐（ ） 雪（ ） 岁（ ） 新（ ）三、选词填空。（12分）1、 名 明 鸣（ ）字 （ ）天 （ ）叫 著（ ）2、 成 城 诚（ ）市 （ ）实 （ ）功 真（ ）3、 很 得 跟（ ）多 （ ）到 （ ）着 （ ）意四、给多音字组词。（6分） d （ ） zh（ ） zhn（ ）都 只 重 du （ ） zh （ ） chn（ ）五、小朋友，你能准确的叫出我的名字吗？快来连一连吧！（8分） 追 砖 速 创 娘 辨 引 俩六、填反义词。（8分）旧（ ） 无（ ） 南（ ） 寒冷（ ）矮（ ） 多（ ） 早（ ） 热情（ ）古-（ ） 分- -（ ） 轻-（ ） 甜 - -（ ）双-（ ） 外-（ ） 好-（ ） 伤心-（ ）七、把搭配正确的词连起来。（8分）初三初四 辨西东 一对 长长的 专家十五十六 知北南 一座 了不起的 石桥朝看太阳 娥眉月 一位 大大的 小鸟夜望北斗 月团圆 一群 可爱的 眼睛八、照样子写一写。（9分）舌 甘（ 甜 ） 千口（ ） 合 手（ ） 人门（ ）又平又稳 又 又 碧绿碧绿的荷叶 碧绿碧绿的 雪白雪白的棉花 雪白雪白的 九、把句子补充完整，并加上标点符号。（8分）1、 是那么 ， 那么 。2、“六.一”儿童节那天，我 。3、五月初五是龙舟节，有许多人 。4、 已经 。十、阅读短文，回答问题。（9分）在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。1、这段话共有 句。（2分）2、鸟岛在我国 的西部。2分） 3、鸟蛋有 色、 色。（2分）4、每年五月下旬，候鸟从 飞来。（3分） 附送：识字4一、教学目标：1认识“蜻、蜓”等1个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。3激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。二、教学重难点：1教学重点：（1）认识9个生字。会写8个字。（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。三、教学准备：教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。四、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣 1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片，认读字词1依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。（1）（蚂蚁图）师：这是？生：蚂蚁 师：它正趴着汲取树枝的水分呢！（2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是？生：蚯蚓 师：你们认识的动物可真多呀！让我们继续和其他小动物打招呼吧！（3）（蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群？生：小蝌蚪 师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（4）（蜘蛛图）师：看，这是一只大大的？生：蜘蛛 师：你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！（5）（蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物，它是？生：蜻蜓 师：看到这幅图，让我想起了一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（师生共说）（6）（蝴蝶图）师：这是？生：蝴蝶 师：蝴蝶翩翩起舞，在花间？生：采蜜/捉迷藏2师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）3师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。（师相应点评学生的自读：这个小朋友划得多轻、多仔细啊，老师奖励你一个蝴蝶贴纸。/这个同学读得很认真，老师也要奖励你一个小动物。/这位同学把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要奖励你！）4（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、2、3！生：坐端正。（2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（3）A师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个小动物贴！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！B师：接下来，再请同学拼读第二行的词语“蚯蚓、蚂蚁” 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个蝴蝶贴纸！C师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”师评价：恩，你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个小蝌蚪！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个小蝌蚪！5去拼音，开小火车读。（1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名）（2）师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开！好，小火车请这组开！师评价：这组火车开得又快又好，掌声送给他们！/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！ 评价：开得真不错，掌声送给这小组。6认识“虫字旁”（1）师：同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？指名答：它们都一个虫字旁。师：哦，你观察得真仔细！（点击课件中出示所有的字中的“虫字旁”均变成红色。）（2）师：那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？请你说。 指名回答：都和昆虫有关！ 师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。7（点击课件）（1）师：今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？（2）点击虫、斗，师：虫加斗组成？生：虫加斗组成蝌蚪的蚪。师评价：真聪明！奖励你一个小动物贴。（3）点击虫、马，师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂。师评价：回答得真棒，奖励你一个贴纸。看来同学们对生字的掌握已经很熟练了。(设计意图：使学生能够联系生活，认识小动物；利用多种认读词语的方式，激发兴趣的同时加深孩子们对生字的掌握，并使其学会根据形声字的虫字旁认生字！)（三）再读课文，了解句意。1过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌）2（1）师：下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飞。（师相机将蜻蜓图片贴在黑板上。）师继续问这个学生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。（是相机贴地点名）师：做什么？生：展翅飞。（师贴活动卡片）（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏！ （师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动） 师评价：同学们说得真好，学得真像，奖励你们小动物贴。3过渡语 师：同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发现了什么？生：这个和我们的课文很像。（1）师：是啊，同学们真棒，通过自己的感受将课文给展示到了黑板上。现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。做好了准备吗？开始！师：蜻蜓 男生：半空 女生：展翅飞师：蝴蝶（2）师：现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。开始吧！师评价：同学们的合作能力真高，老师和你们合作得很愉快！(设计意图：使学生了解课文内容，熟悉课文内容的大意，并学会正确流利有感情的朗读课文。)（四）做游戏，巩固课文内容1过度语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！2师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）3指名表演并给予奖励！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！（点击课件）奖励你一个蜻蜓贴纸！师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！（点击课件，出现蜻蜓）4师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（指导背诵此句） 5.（1）师：接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！（想到的同学都有奖品！）（2）师：请你来说。说得真好，奖励你一个贴纸。还有谁来说？恩，你想得可真丰富！也奖励你小动物贴。6.师：同学们，两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊！在这篇课文中，你还喜欢哪只动物？为什么？（生回答：喜欢蝴蝶的、蚂蚁的）师：从你们的回答中，老师听出来了你们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢(设计意图：游戏使学生在课中得到调整，重新聚集精神上课；同时，在猜一猜、想一想环节时，锻炼孩子们的想象力！)(五)、猜谜语，写字指导师：下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）请一个同学来回答！生：蚂蚁。师：你们真聪明，一会儿就猜出来了！可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物书签。猜猜看它在哪里？真聪明，不一会儿就找到了。但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？那就跟老师一起来学习写着两个字吧！1.出示“蚂、蚁”课件。师：同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？生：左右结构！师：再仔细看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放2、注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点撇捺”。2师：下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！小眼睛？生:看老师！3师：看明白了吗？第二遍，请同学们伸出手指，我们一起来书空！4师：下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得最漂亮！开始吧！（音乐做背景，渲染气氛，帮助学生静下心来认真习字。）师：注意执笔姿势和坐姿，要做到头正、肩平、身直。（教师巡视指导。）师检查同学们的书签。（设计意图：谜语导入写生字，使学生感到新颖有趣，同时使枯燥的写字变得有趣极了，孩子们便能更好地学会写字！）（六）唱儿歌，总结课文。师：同学们，我们今天不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用闪闪的星星来唱文中的儿歌吧！（设计意图：以唱儿歌的方式来结束课文，使孩子们充满了兴趣！更增加了孩子们对课文的熟记程度！）六、板书设计识字 4蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮蝌蚪 池中 游得欢蜘蛛 房前 结网忙2019年人教版语文一年级下册第四单元教案教学预设目标：1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点：1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐教学时间：两课时教学过程预设第一课时学习古诗所见。正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。一、激趣导入。1、邱老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）-展示学生平时的古诗积累2、揭题，释题。齐读课题。所见是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见-所看见的事物（东西）3、出示课文插图投影：所见这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读课文。1、出示小黑板：预习三读法：一读：读准读通课文。（大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。把不懂的字、词、句子用横线加上？划下来。如：？3、学习生字。(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。（3）同桌对读，检查。三、精读课文。1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)2、播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。3、学生练读全诗。（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？5、全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）预设问题：什么叫振林樾？（传遍了树林）意欲是什么意思？（想要做什么事情）6、理解诗意。（1）出示课文插图。A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。C齐读诗句。(2)、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读诗句。(3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。（4）挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐）齐读-指名读-男女生读四、读诗想画面。1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导学生根据画面背诵。（引背同桌对背齐背）3、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节？五、写字指导。1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说）2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？3、指导学生书写生字。林：左边的木的捺改成点。黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。范写黄、童六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。七、课后作业。1、有感情地背诵古诗。2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。第二课时学习古诗小池正确、流利、有感情地朗读古诗。通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。一、看图揭题，导入。1、出示课件（课文插图）问：这是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。三、图文对照，理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。4、简单讲述诗意。5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。1. 教师范读。2. 学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流）3. 教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4. 引导学生带着这种感觉朗读。5. 朗读反馈。6 .练习背诵。五、学习生字。巩固词语。1. 出示带音节生字认读。2. 去掉音节认读。3. 小组合作，创造性认记字形。4、认读课后我会读的词语。六、总结全文。七、课后拓展：和伙伴们交流自己会背的古诗。荷叶圆圆 学习目标： 1、认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。 教学重点： 识字、写字、感情朗读。 教学难点： 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 教学准备：课件，生字卡片、头饰 教学时间：二课时 第一课时 课时目标：正确流利有感情的朗读课文 ，在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。 教学过程： 一、 激趣导入，创设情境 小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请大家看（课件）你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。） 二、初读课文，感知大意。 1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课荷叶圆圆。（巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。） 2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。 3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。 4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。 5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。（板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞） 哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作（生说）；小蜻蜓把荷叶当作 小青蛙把荷叶当作 小鱼儿把荷叶当作 他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！ 三、感悟理解，重点指导读好第三小节。 1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。 2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？ 3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！ 四、感知理解3-5小节，读好课文。 小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件）。 1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？ 2、学生练习。 3、反馈指导。 1、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件（大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上） 2、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。 3、轻松了一下，让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读 。 五、齐读课文。 荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。 六、初步掌握生字，在语境中读好生字。 看，在读课文时，我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字，看63页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。 现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？请拿出老师发给你的小纸片，自己读一读上面的短文。 短文：夏季的早晨 清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝。小水珠也躺在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飞来了，停在摇篮边，展开透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊！ 板书设计 14荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 摇篮 停机坪 歌台 凉伞 第二课时 课时目标：背诵课文，进一步巩固生字，正确书写6个字。 教学过程： 一、复习巩固生字。 抽读生字卡片。 教师引导学生做识字游戏。（教师分别出示“摇、停、蹲 ”要求学生迅速做出这个字的动作。） 二、指导背诵课文。 这节课我们继续学习荷叶圆圆。请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。写到叶字时强调竖为悬针，要写直。学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那一段。并表演一下。（学生自由练读表演） 1、指名表演读。 2、分组表演读（喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。） 3、学生交流表演评议。（在提问中学生继续巩固生字。） 4、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！） 四、开心写字，写对写好。 1、开心写字时间到了！ 2、（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！ 3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？ 4、（课件）演示易错字的笔画。 5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。 6、你觉得哪个字最不容易写好?（师范写，边写边讲） 7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（三个一，快做到） 8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐） 9、展示学生优秀作品。 五、作业 画画：画什么呢？就画一个大荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到 你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。 夏夜多美教材分析夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。教学目标 1认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境、爱护昆虫。教学时间2课时。教学准备课件、头饰、生字卡片。教学流程第一课时一、激趣导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文，了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（2）用“_”画出你觉得最动人的句子。（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）四、分角色朗