2019年六年级数学上册第四单元第四课这月我当家同步练习北师大版.doc

2019年六年级数学上册 第四单元 第四课 这月我当家同步练习 北师大版一、填空（1）男生有25人，女生有20人，男生人数是女生人数的（ ）%，女生人数是男生人数的（ ）%。（2）50米相当于80米的（ ）%。（3）一个数是120，它的25%是（ ）。（4）一个数的20%是2.4，这个数是（ ）。（5）（ ）的40%是100千克。（6）一个数的50%与的60%一样大，这个数是（ ）。（7）15千米是（ ）千米的25%二、算一算 （ ）%（ ）（ ）0.375（ ）%1.5（ ）%59（ ）%三、选择1.下列几个数中，最小的是（ ）。A、333 B、0.03 C、0.33 D、3.32.甲数是乙数的80%，若甲数是40，那么乙数是（ ）。A、80 B、3200 C、60 D、503.一本书共200页，看了20页，还剩（ ）%没有看。A、180 B、80 C、90 D、无法计算4一种盐水的含盐率是20%，盐与水的比是（ ）。 A、1：5 B、1 ：6 C、1：4 D、1:7 5一商品先提价15%，再降价15%。现价（ ）原价。A、低于 B、等于 C、高于 D、/6今年棉花产量比去年增产8%，可以理解为（ ）。A、今年棉花产量是去年的92% B、今年棉花产量是去年的108% C、去年棉花产量是今年的92% D、 去年棉花产量是今年的108% 7六年级男生有132人，比女生多10%，六年级有女生多少人？设女生有X人，方程不正确的是（ ）A、X+10%X=132 B、X-10%X=132 C、（1+10%）X=132四应用题 1.桶里装有一些油，用去了60%，恰好是48千克，原来桶里装有多少千克的油？2.一条绳子，剪去全长的75%，还剩下12米，原来绳子长多少米？3商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？4.要挖一条2000米的水渠，第一天挖了全长的12.5%，第二天挖了全长的27.5%，还剩多少米没挖？5. 一种电器，打九折出售，原来买一台需要1800元，现在买一台能省多少元？6. 一块棉田，去年共收棉花6吨，预计今年将增产二成，今年将收棉花多少吨？参考答案一填空（1）男生有25人，女生有20人，男生人数是女生人数的（125 ）%，女生人数是男生人数的（ 80 ）%。（2）50米相当于80米的（ 62.5 ）%。（3）一个数是120，它的25%是（30 ）。（4）一个数的20%是2.4，这个数是（ 12 ）。（5）（ 250 ）的40%是100千克。（6）一个数的50%与的60%一样大，这个数是（ 0.8 ）。（7）15千米是（ 60 ）千米的25%二算一算 12 /16（ 75 ）%（ 3 ）（ 4 ）9 /2436 /960.375（ 37.5 ）%1.59 /6（ 150 ）%5910 /1815 /2720 /36（ 55.6 ）%三选择1.下列几个数中，最小的是（ A）。A、333% B、 C、0.33 D、3 32.甲数是乙数的80%，若甲数是40，那么乙数是（ D）。A、80 B、3200 C、60 D、503.一本书共200页，看了20页，还剩（C ）%没有看。A、180 B、80 C、90 D、无法计算4一种盐水的含盐率是20%，盐与水的比是（ C ）。A、1：5 B、1 ：6 C、1：4 5一商品先提价15%，再降价15%。现价（ A ）原价。A、低于 B、等于 C、高于6今年棉花产量比去年增产8%，可以理解为（ B ）。A、今年棉花产量是去年的92% B、今年棉花产量是去年的108% C、去年棉花产量是今年的92%7六年级男生有132人，比女生多10%，六年级有女生多少人？设女生有X人，方程不正确的是（ B ）A、X+10%X=132 B、X-10%X=132 C、（1+10%）X=132四应用题 1.桶里装有一些油，用去了60%，恰好是48千克，原来桶里装有多少千克的油？ 4860480.6802.一条绳子，剪去全长的75%，还剩下12米，原来绳子长多少米？ 75(175) 3003商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？ 解：320X50%+120X80%=256答：实际要付256元。4.要挖一条2000米的水渠，第一天挖了全长的12.5%，第二天挖了全长的27.5%，还剩多少米没挖？ xx(1-12.527.5) xx6012005. 一种电器，打九折出售，现在买一台需要1800元，原来买一台能省多少元？ 180090xx（元）6. 一块棉田，去年共收棉花6吨，预计今年将增产二成，今年将收棉花多少吨？ 6（1+20）61.27.2（吨）附送：2019年六年级数学上册 第四单元 解决问题的策略练习教学设计 苏教版教学目标：（1）使学生在解决实际问题的过程中进一步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。（2）使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。（3）使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：用“替换、假设”的策略，理解题意并解决实际问题。教学难点：怎样使用“替换” 、“假设”的策略解决实际问题。教学步骤：一、策略回忆提问：前两节课，我们学习了什么内容？你在解决这些问题的时个有什么诀窍，或说关键是什么？可以讨论一下再回答。学生讨论并回答。二、巩固提升1练习十七第2题。提问：你准备用什么策略来解决这个问题？准备怎样替换？关键是什么？集体反馈。2练习十七第3题：提问：你准备用什么策略来解决这个问题？准备怎样替换？关键是什么？集体反馈。3练习十七第4题。集体反馈时，注意鼓励学生用不同方法解答。学生读题。学生讨论并回答。学生独立完成并检验。学生读题