2019年四年级数学上册 1.3 用计算器计算教案 沪教版.doc

2019年四年级数学上册 1.3 用计算器计算教案 沪教版教学目标：1 复习计算器的使用方法。2 培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。3 培养学生利用计算器进行探究的能力。4 培养学生的应用能力。教学重点：利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。教学难点：利用计算器进行探究，利用规律解决问题。教学时间：35分钟教学过程：一、 导入阶段：（一）读数，找出它们最临近的整十、整百、整千数：（即四舍五入法）1 4386 四千三百八十六最临近的整十数：4390最临近的整百数：4400 最临近的整千数：4000 2 5237 五千二百三十七最临近的整十数：5240 最临近的整百数：5200 最临近的整千数：5000 3 2705 二千七百零五最临近的整十数：2710 最临近的整百数：2700 最临近的整千数：3000（二）归纳如何用四舍五入法来寻找最临近的整十、整百、整千数：在小组内交流后汇报找最临近的整十数看个位，个位上的数5，原数十位加1，个位为0；个位上的数小于5，原数十位不变，个位为0； 找最临近的整百数看十位，十位上的数5，原数百位加1，个位、十位都为0；十位上的数5，原数百位不变，个位、十位都为0；找最临近的整千数看百位，百位上的数5，原数千位加1，个位、十位、百位都为0；百位上的数5，原数千位不变，个位、十位、百位都为0；师：如果给出1个五位数，也可以找出最临近的整万数，说说方法：找最临近的整万数看千位，千位上的数5，原数万位加1，个位、十位、百位、千位都为0；千位上的数5，原数万位不变，个位、十位、百位、千位都为0；师：更大的数要寻找临近的数都可以用这样的方法类推下去。（三）揭示课题：师：利用临近的整十、整百、整千数可以进行估算。二、 中心阶段：（一）估算与计算：1出示：4386+5237+2705 按小组分别进行整十、整百或整千数的估算（估算时不能用计算器）用整十数估：4390+5240+2710 =9630+2710 =12340用整百数估：4400+5200+2700 =9600+2700 =12300用整千数估：4000+5000+3000 =9000+3000 =1xx用计算器打出正确答案4386+5237+2705=123282讲解：（1） 格式 4386+5237+2705 =4390+5240+2710 在原题下连等是错误的，上下算式答案不相等（2）在速度上比较用整千数估，计算速度最快（3） 与正确答案比较用整十数估算，离精确答案最接近（4）师：每种方法都各有优点和缺点，在平时练习中应该看清题目要求到底让我们选择哪类数来估算，在题目中没有说明的情况下可以根据需要自己选择。3练：41041932 先估算再计算（二）寻找规律：1 37= 337=3337= 33337=（1） 利用计算器计算：（2） 寻找规律：（3） 运用规律解答： 333337=33333337=2 426= 4026= 40026= 400026=（1） 利用计算器计算：（2） 寻找规律：（3） 运用规律解答： 4000026= 40000006=3 19=129=1239=12349=（1） 利用计算器计算：（2） 寻找规律：（3） 运用规律解答：123459=123456789=三、 总结：师：通过今天的学习你有什么收获？附送：2019年四年级数学上册 1.3十进制计数法教案 新人教版 (I)教学内容：十进制计数法（教材第P18的内容。）教学目标：知识与技能理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。过程与方法：通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。情感、态度与价值观：使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。教学重点：理解十进制计数法的意义。教学难点：理解十进制计数法的意义。教具准备：计数器、课件、数位顺序表教学过程：一（1）了解其他进制。出示：十进制计数法。古代有十进制计数法，还有十二进制计数法、十六进制计数法等等。由于十进制计数法比较方便，最后逐渐统一采用十进制计数法。（2）认识十进制计数法。板书课题：十进制计数法看到这个标题你有什么问题要问吗？什么是“十进制计数法”，十进制怎么计数的？让生先试着说一说。出示已学的计数单位。至今为止，我们学习的最大的计数单位是什么？（亿）那还有没有比亿更大的计数单位？你猜猜什么？（十亿）多少个一亿是十亿？数一数,有没有比十亿更大的计数单位？你猜猜什么？（百亿）多少个十亿是一百亿？数一数,有没有比百亿更大的计数单位？你猜猜什么？（千亿）多少个百亿是一千亿？数一数出示新的计数单位。有没有比千亿更大的计数单位？（师肯定有，由于不常用，暂时不学。）每相邻的两个计数单位之间的关系是什么？（进率都是十）“进率都是十”是什么意思？（相邻的两个计数单位之间有十倍的关系）小结：像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”。（3）学生独立补充完整课本数位顺序表1填写数位和计数单位。按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？数位位位位位位位位位位位位位数级（）级（）级（）级计数单位（小组合作完成）填写完整并回答下面的问题：10个一是多少？10个十是多少？ 10个千万是多少？10个亿是多少？10个十亿是多少？10个百亿是多少？亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级？每级各表示什么？2个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫什么？ （计数单位）直到现在我们一共学了哪些计数单位？ 亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？（小组讨论）（每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系）写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。二、练习1填一填一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（