2019年小学语文五年级下学期期末复习(三).doc

2019年小学语文五年级下学期期末复习(三)一、看拼音，写词语。xi s xun rn shn yn j ju w r( ) ( ) ( ) ( ) ( )tin f shu b zhng nng sh m bin jing( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、下面加点字的书写和注意完全正确的一组是（ ）。A.矗立(ch) 凹陷(o) 循环(xn) 天涯(y)B.扯破(ch) 巍峨(wi) 媒体(mi) 得逞(chng)C.天赋(f) 战役(y) 疙瘩(g) 锈迹(xi)D.果汁(zh) 蔽国(b) 友谊(y) 瞪眼(dng)三、给下列句子中带点的字选择合适的解释。(填序号)接：A.靠近； B.连接； C.托住，承受； D.迎接。1.这段话不通顺，上一句跟下一句接不上。 ( )2.今天，爸爸到火车站去接人。 ( )3.在讨论会上，大家的意见很接近。 ( )4.书掉下来了，她赶快用手接住。 ( )四、形近字组词。哀( ) 淘( ) 妨( ) 槐( )衰( ) 掏( ) 防( ) 愧( )蓑( ) 啕( ) 肪( ) 瑰( )五、词语万花筒。1.用“发”字组成不同的词语填空。( )规律 ( )变化 ( )意见 ( )作用2.根据提供的信息，写出有关的人物或作品。(1)通灵宝玉 封建叛逆者 贾府 古典文学名著 人物： (2)严监生 吴敬梓 封建社会 古典讽刺小说 人物： (3)技艺高超 粉刷 一身黑 派头十足 人物： (4)短篇小说 金钱至上 外国文学 马克吐温 作品： 3.补充词语，并选词填空。严阵( )待 ( )胆忠心 银( )素裹随心所( ) 任劳任( ) 扶( )济困( )汤蹈火 ( )料不及 同归于( )深情厚( ) ( )寝忘食 艰苦( )绝（1）“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，好一派 的世界！（2）不能让他这么 地旷课，否则会害了他。（3）丁老师来到我家看望我，还给我补上这几天缺的课，真让我 呀！（4）王成手中紧握爆破筒，跃入敌群，与敌人 ，这英雄气概，吓得敌人抱头鼠窜。六、按求写句子。1.用“咀嚼”的不同意思造句。(1)用牙齿磨碎食物。 (2)比喻对事物反复体会。 2.充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。(缩写句子) 3.把下面句子改成感叹句和双重否定句。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？感叹句： 双重否定句： 七、写出下列句子所运用的描写人物的方法。1.两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 ( )2.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。 ( )3.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ( )4.二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？” ( )八、修改病句。(用上修改符号修改)1.颐和园所有的景点，我大部分都浏览过。2.福州的巨大变化，对于我们是非常熟悉的。3.我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。九、按要求写句子。1.同学们在举行一场背诵对联的比赛，小明刚刚背完了一副回文联 ；小风也不甘示弱，说：“我给大家来一幅 联（填对联的类型） ”他刚背完，就博得了大家一阵热烈的掌声。2.老师常用“ ， ”等名言来教育我们要珍惜时间，勤奋学习。还用“ ”来勉励我们要力求进步，永不止息。十、课文精彩回放。1.同样是“儿童生活”的话题，唐朝诗人吕岩描写的以地为床，以天同帐、无牵无挂的牧童： ， 。杨万里笔下的两小童充满了奇思妙想： ， 。而辛弃疾却告诉我们“最喜 ， 。“2.桥一文为我们塑造了一位 的老共产党员的光辉形象。他是一座 的桥，是一座 。第二部分：阅读感悟十一、阅读冲浪。（一）圆是美丽的舞剧丝路花雨演出结束，光溜溜的圆、直通通的线段和小小的点，一起从剧场走出来。圆问道：“你们知道英娘的舞蹈为什么那么美？”线段和点都摇摇头。圆得意地说：“这是因为英娘舞蹈时，手和脚都是按着圆来舞动着，才给人以美的感觉。这美呀，就美在我圆上啦！你们知道吗？”“那我和线段算不算美呢？”点问。圆瞟了一眼点和线段说：“哎，一个又高又瘦，一个又矮又小，谁看得上你们呀！”线段说：“既然你说你美，你自己画张像吧！”“那还不容易！”圆说完在地上画了一个圈，像个大南瓜，又画了一个圈，更难看了，像一个泄了气的皮球。圆一个接一个地画圈，结果没有一个圈是圆圆的。于是，线段对点说：“还是咱俩给它画张像吧！”“好！”点把线段的一头固定在一个地方，然后让线段绕着点转个圈子看，一个美丽的圆出现了。圆吃惊了：“怎么回事？它俩会画我的像？”线段点点头：“想画圆就少不了我和点。点是圆的圆心，线段是圆的半径，有了圆心和半径才能画出圆呀。”点拉着圆的手说：“别忘了，你这个美丽的圆，全是靠我们这些又瘦又高、又矮又小的线段和点组成的呵！”圆羞愧地低下头。是的，要是世界上没有点和线段，那就没有圆。没有圆，那也就没有英娘的舞姿啊！1.用“ ”画出“圆得意，瞧不起别人”的句子。2.圆为什么瞧不起别人？ 3. 后来圆为什么又羞愧地低下了头呢？ 4.这篇短文的中心句是( )。a.圆永远是美丽的。 b.我们应该向点和线段学习。c.圆的魅力离不开点和线段的努力。只有团结一致，才是最美丽的。d.其实圆一点儿也不美丽。（二）孩子，我为什么打你有一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我”那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然 而是经常 不是轻描淡写 而是刻骨铭心 这个人就是你。 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧。面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲。孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？1.给第4自然段 处加上恰当的标点。2.第1自然段中的省略号表示 ，第6自然段中的省略号表示 。3.“橙红色抖动如绸的精灵”指的是 。“当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛”这一句包含了一个母亲对孩子的爱心和责任心，母亲其实是想说，当孩子将沾染上一些不好的品质的时候，母亲在无奈之下，会 ，用这种方法，使孩子 。4.短文中两个画线的句子是比喻句，母亲把自己的孩子比成了 和 。5.在母亲的心目中，孩子还会是什么呢？请你发挥想象，填一填。在妈妈的眼里，我是 。在妈妈的眼里，我是 。第三部分：习作“我知道我的”未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”这是我的未来不是梦中的歌词，请你从这些歌词中任选一个词语（如“梦”“未来”“希望”等）作为话题写一篇习作，题目自拟。附送：2019年小学语文五年级下学期期末复习一、给加点字选择正确的读音。（用“”表示）抖擞(sh su) 破绽(zhn ding ) 挽联(wn gun)欺诈(z zh) 堵塞(s si ) 师傅(f fu )二、辨字组词。涯( ) 跤( ) 蹄( ) 陷( ) 僵( )崖( ) 郊( ) 啼( ) 焰( ) 疆( )三、查字典填空。“举”字用音序查字法应查音序 ，再查音节 。用部首查字法应先查 部，再查 部。它在字典的解释有：向上抬；举动，行动；提出；推选；全。下面词语中的“举”字各应取何种解释？（填写序号）举世闻名( ) 举目眺望( ) 举例说明( )举目无亲( ) 轻而易举( ) 民主选举( )四、快乐选择。（填写序号）1.下列词语搭配完全正确的一项是( )。A.提高认识 价钱便宜 生活简朴 保卫公物B.反映情况 身体强大 发扬风格 灌溉稻田C.发现问题 远大理想 珍惜时间 改正错误D.改善生活 发扬事业 安排工作 工作认真2.下列句子中没有语病的一项是( )。A.我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。B.止咳去痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。C.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。D.通过这次活动，我们受到了很大的教育。3.下列各项不是比喻句的一项是( )。A.往事历历在目，仿佛旧电影般浮现在眼前。B.表弟长得真像舅舅。C.地中海被称为西方文明的摇篮。D.燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。4.意思不同于其他三句的一项是( )。A.这样精彩的表演，使我赞不绝口。B.这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。C.这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口。D.这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口。五、判断下列句子的说法，对的在括号内打“”，错的打“”。1.碧水、蓝天和小艇为誉为威尼斯“三绝”。 ( )2.威尼斯的小艇一文运用了动静结合的表现方法。 ( )3.作者以“与象共舞”为题，表现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 ( )4.季羡林说“变化是有的，但是美丽并没有改变”中的“美丽”指的就是美丽的花。 ( )六、用修改符号修改语段中的错误。日月潭尽管环境美丽，还是景色宜人。如果在早晨、黄昏、晴天或雨天，潭中就会呈现出各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没有撒去，隐约看得到天边的星星。日落时候，潭水荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照时，整个日月潭清晰展现在人眼前，使人突然胸襟广阔起来。七、把下面句子补充完整，再选择合适的诗句填空。A.海内存知已， 。B. 利于病，忠言逆耳 。C. 逢驿使，寄与 。1.古时候，人们要给远方亲友送去问候，大多要依靠驿差的长途跋涉，晋代陆凯赠范晔一诗就描绘了这样的情景： ， 。2.计算机网络把全世界连成了一家，“ ， 。”已不再是梦想。3.“ ， 。”同学们，我真诚地希望大家能告别网吧，把握好自己的人生航向。八、课内外精彩回放。1.走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 、 。许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人如入山阴道上， 。2.高大的石头建筑 在河边，古老的桥梁 在水上，大大小小的船都 在码头上。静寂 着这座水上城市， 又沉沉地入睡了。3.本学期，我们学习了古典名著西游记中的 故事，三国演义中 的故事。我们还认识了不少形象鲜明的人物，有_的晏子， 的蔺相如， 的王熙凤。名人名言也给我们以深刻的启迪和教育，我最欣赏的名言是 。第二部分：阅读感悟九、阅读冲浪。（一）希望之弦一位弹奏三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是遍访名医，都说没有办法。有一日，这位民间艺人碰见一个道士，这位道士对他说：“我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。在这之前，是不能生效的。”于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张永远藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材，好治他的眼睛。明眼人接过纸单来一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。”那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆53年就如此活了下来。这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看见光明的弟子，对他说：“我这里有一张保证治好你眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦才能打开这张纸。现在你可以去收徒弟了。去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到那一千根琴弦断光，就有了答案。”1.根据下列意思，从文中找出相应词语，填入括号里。眼泪持续地落下。( )形容非常谨慎。( )非常着急，一刻也不能等待。( )2.联系上下文，理解第3自然段加点词语的含义。“希望”的双引号可以省略吗？为什么？ 3.本文的标题“希望之弦”换成“一千根琴弦”或者“三弦琴”可以吗？为什么？ 4.这个故事带给你什么启示？ （二）顽童与绿头蝇我当时20岁，没有教学经验，揣着聘书，忐忑不安地去见校长。校长看着我直皱眉说：“你有20岁了吗？你看来只有16岁，你有能力对付那班学生吗？聘书上写的真是但丁阿利基利学校吗？”“上面写得清清楚楚。”我说，并把聘书给他看。“好吧！”校长慨叹道。我们走着，在五年班的门口停下来。“我想他们正在等着欢迎你。”他给了我一个说不清什么意思的眼神，然后转身走开。我走进教室，40个男孩虎视眈眈地望着我。我紧握拳头，尽量抑制自己不开口，我必须等待，随机应变。要认出他们的领袖格勒斯基并不难。他坐在第一排，个子虽小但目光凶悍。他两手把一只橘子抛来抛去，望着我的眉心。是时候了，他大叫一声，猛地把橘子朝我掷来。我瞬间把头微闪，橘子在我背后的墙上砸烂了。格勒斯基没有击中目标，这可能是他初次失手，显得有些尴尬。稍后，他一怒而起，手执弹弓对着我。他那红色的橡皮筋弹弓，装上了一个沾了唾液的小纸球。几乎就在这一刹那，其余39个男孩也站起来，用他们的弹弓向我瞄准。一片沉寂中，气氛越来越紧张。突然，一阵嗡嗡声传来，一只肥肥的绿头蝇从开口的窗户飞进了教室，旁若无人地边飞边鸣。格勒斯基两眼仍瞪着我，但也对那绿头蝇迅速瞟了几眼，其他男孩也和他一样。我很明白这只绿头蝇的吸引力有多大，看到这样一只肥肥的绿头蝇，就连我也不会完全无动于衷，射杀绿头蝇可是我童年的嗜好。我知道他们内心开始有矛盾了：要对付的是这个老师呢?还是那只绿头蝇？我意识到我的机会来了。突然我对着“领袖”短促而低沉地说：“格勒斯基，”那个孩子吓了一跳，“你认为你可以用弹弓打死那只绿头蝇吗？”他再次露出诧异的表情。“这是我的嗜好，也是我的任务，没人可以替代