2019年四年级上册语文教学工作计划.doc

2019年四年级上册语文教学工作计划 科 目 语文 任教年级 四年级 制订教师 刘金凤 日 期 、8 1、 学生情况分析： 学生的基础知识、基本技能和思想状况分析： 四年级一班共有学生67名，大部分学生有良好的习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，并有一定的语文素养，发展也比较全面。部分学生特别喜爱阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、教学目标1、 知识与技能：（1）、认识200个字，会写200个字。养成主动识字的习惯。（2）、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。（3）、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：（1）、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（2）、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。（3）、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3、情感态度与价值观：（1）、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。（2）、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把内容写得比较清楚、比较具体。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。三、教材分析1、本学期教学重点情况分析： (1)、重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。（2）、学会写书信。（3）、积累语文园地和精读课文中的好词好句。2、本学期教学难点情况分析：（1）、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯（2）、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。3、教材内容具体情况分析：（注重各部分之间相互联系） 本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。四、教学进度： 周 次时 间页数（或课次）教学内容课时29.29.8第19页1.观潮 2.雅鲁藏布大峡谷739.915第1020页3.鸟的天堂 4*火烧云语文园地一749.1622第2231页5、古诗两首6、爬山虎的脚 759.2329第3239页7、蟋蟀的住宅 8世界地图引出的发现 语文园二769.3010.6国庆放假710.713第4153页9巨人的花园、10*幸福是什么、11去年的树、7810.1420第5461页12*小木偶的故事、语文园地三7910.2127第6373页13白鹅、14*白公鹅、15猫、71010.2811.3第7480页16*母鸡、语文园地四71111.410第8295页17长城、18颐和园、19*秦兵马俑、71211.1117第96105页语文园地五、20古诗两首、21搭石、71311.1824第107109页22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳、71411.2512.1第113117页24给予是快乐的、语文园地六7151228第121126页25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎、71612.915第131134页27*乌塔、28*尺有所短 寸有所长71712.1622第139143页语文园地七、29呼风唤雨的世纪、71812.2329第146148页30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙、71912.301.5第153157页32*飞船上的特殊乘客、语文园地八7201.6-1.12期末复习211.13-1.19期末复习、检测五、本学期业务学习及教学活动安排周次内容周次内容1撰写计划，备课9听、评公开课3组内听课10学习教师职业道德规范4教师业务理论学习12教师业务理论学习7高效课堂教学研讨会14学习教育法规8课改理论学习17交流校本教研活动心得六、教学中注意的问题及改进措施： 1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。 2、继续帮助学生积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。3、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势。4、重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中，注意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。 5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。七、 本学期教研科研课题：1、 研究问题：小学生课外阅读兴趣的培养2、实施措施及注意的问题：（1）、为学生确定阅读内容，凡是思想健康、语言优美、适合儿童阅读的读物皆可。（2）、指导学生阅读方法，教给学生阅读方式，背诵方法等，教给学生品析优美的词语、段落，学会作批注。（3）、注意培养学生良好的读书习惯。3、期望取得成果：（1）、通过实验，使学生对课文阅读产生浓厚的兴趣。（2）、提高学生的阅读能力，提高阅读速度和准确率。（3）、通过阅读，提高学生的口语交际和习作能力。作文计划一、基本情况分析： 三年级一班共有学生67人，男生有39人，女生有28人。本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。 二、教学目标： 1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、 三、教学重、难点情况分析： 在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。四、教学内容分析 本册教材以义务教育小学语文第七册教学大纲为依据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，共安排了八组作文加以训练，培养学生的听说读写能力。 本册安排八次习作。习作内容分别是：自然景物；看图说话；童话故事；关于小动物；写一篇导游词；看图发挥想象写作；写一封信；奇思妙想，自由习作。在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。在语文园地八安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。五、教学措施： 1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。 2、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。 3、面向全体，因材施教。重视习作中学生之间的合作与交流。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。 4、在作文教学中恰当运用课件、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。 5、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。 附送：2019年四年级上册语文教学计划-新课标人教版小学四年级一、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 二、教学目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。四、学情分析：从总体情况来看，这班学生的学习兴趣还比较浓，整个班级学习积极性也比较高，但是本班学生有一半是外地生，学习的自觉性还不够。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文