2019年一年级上册第10课《冬爷爷来了》word教案.doc

2019年一年级上册第10课冬爷爷来了word教案1、 教材分析道德与法治课程的性质是以孩子的生活经历和生活体验作为支撑点，让学生当主角，以培养养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观、价值观的道德观的儿童为目标的生活型综合课程。本课程面向儿童的整个生活世界，以孩子的生活经历和生活体验作为支撑点，从儿童真实的生活出发实现学科内容的整合。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展都左右对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地开展。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。让学生当主角。允许学生用不同的方式来表达自己，充分尊重儿童的个性。教师的主要作业是主导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。总的来说，本课程摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力和实践能力。二、学情分析一年级儿童由于年龄小，在情感态度、学习习惯和生活习惯等方面还处于自由散漫状态，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观，做个乐于探索、热爱生活的小学生。三、目标定位1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。3、了解冬季保健的知识，养成良好、健康的生活习惯，学会照顾好自己。四、教学重点、难点体验、感受冬天的美好，在玩的过程中尽情享受冬天，找到快乐。五、资源开发课件六、教学过程（一）情景体验，猜谜语，激趣导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，请听：白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，不知是谁送花来，这是什么花？2、师：猜对了，就是雪花。那你们知道是什么季节才会下雪吗？（冬天）今天我们一起学习第10课，冬爷爷来了（板书课题）【设计意图】（针对孩子对雪景的向往，让他们通过视觉和听觉感受冬天的美。）（二）回归生活，感受南北不一样的冬天1、学生独立看书，说说看书后知道了什么？（指名学生回答）2、师：老师今天来带来了漂亮的雪景（学生观看后都非常喜欢），你们这么喜欢下雪，我们这里现在下雪了没有啊?(没有）那你们知道哪里下雪了吗？（指名学生回答）3、看来，南方的冬天和北方的冬天是不一样的。除了下雪，我们来看一下教室外面的植物有什么不一样的。（学生观察讨论）4、指名学生汇报交流【设计意图】（通过学生的观察和自由发言，感受南北不一样的冬天）（3） 出谋划策，健康过冬1、师：像现在天气那么冷，想出去外面做运动的同学请举手。（学生举手，如有不举手，询问原因）看来同学们都是非常热爱锻炼的。你们想出去做什么运动？（学生自由发言）2、指名学生汇报（跑步、跳绳、踢毽子、打球等）3、师：做这些运动时如果觉得热了、口渴了怎么办呢？（学生回答，老师补充说明）4、师：在南方我们可以做这些运动，你们知道在北方，可以做哪些锻炼呢？（课件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等图片）学生感受北方的冬天。【设计意图】（引导学生积极参加户外活动，增强体质，锻炼意志。）（4） 冬季保健小常识1、师：现在天气那么冷，衣服怎样穿才合适？（学生自由讨论，课件出示冬季保暖用品图片）2、外面那么冷，我们要不要开窗呢？（学生自由讨论，老师补充说明）3、冬季保健不仅仅在穿着方面，吃的方面也有讲究。（冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方）你们还知道哪些冬季保健的食品，说出来，跟同学们分享分享。（五）课堂总结通过这节课的学习，你知道了什么？（学生自由发言）希望同学们都能学会自己照顾自己的本领，健康、快乐过冬！【设计意图】（引导学生积极参加户外活动，通过交流讨论，学会冬季保健常识，使他们更加热爱生活。）7、 教学反思冬季是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象。在本节课上，我通过带领孩子们观察和体验，通过对南北方冬季气候的差异，让学生感受这个独特的季节，从而爱上冬天。为了帮助孩子们养成良好的生活习惯，坚持锻炼，增强体质，我通过让孩子自由讨论自己喜欢的活动，抓住契机，对孩子进行运动过后冬季保健的常识。另一方面，让孩子了解冬天的特征，人们在冬天的穿着打扮上，知道冬季和夏季的穿着区别，知道保暖用品和保暖方法，学会自己照顾自己。经过这一主题的活动，孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐，增长了健康过冬的常识。附送：2019年一年级上册第11课把我的爱传给大家word教案学情分析：从社会生活环境看，现在的孩子是伴随着家人的爱与关怀成长起来的，如何传递与表达自己的爱,需要教师给予一定的引导，让他们在享受爱，体验爱的同时，学会表达自己的情感，懂得感恩与回报家人的爱。从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子正处于离开家人，参与校园生活，开始独立学习的适应时期，在此阶段，只要回归孩子的真实生活，就可以激发他们对家人的情感，从而引导他们用实际行动表达自己对家人的爱。这节课教学内容的重难点重在表达与实践，在突破重难点的过程中教师要注意学生在学习中的引导与示范，尽可能地在激趣活动设计中创设学生熟悉的生活实际场景，开启表达的欲望，在体会家人关怀的同时，懂得用自己的方式说出爱，用自己的自立思想展现爱，用自己的行动表达爱。设计思路：本节课我是家里的小主人教学目的是在情趣活动中让学生知道自己是家庭中的一员，应该自己的事情自己做，家里的事情帮忙做，从小养成爱劳动的好习惯，培养家庭的责任感，让学生坚持做到自己的事情自己做，家里的事情帮忙做，最终培养学生热爱劳动的习惯。教学目标： 情感与态度：教师引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关心父母，关爱家人，体贴长辈，用自己的实际行动展现小主人的风采。 行为与习惯：教师让学生初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。 知识与技能：教师引导孩子说出自己所做的事情，在听同学说话的过程中学习一些简单的劳动技能，回家主动做力所能及的家务劳动。 过程与方法：教师让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。教学重点：通过教学，教师让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得用自己的实际行动展现小主人的风采。教学难点： 教师让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。教学准备：1、教师准备父母为孩子操劳的图片和影像资料。2教师给做得好的学生发“自理小能手”小奖品。3学生准备说一说自己能做的事情以及为父母做的事情。教学方法：教法：情景烘托法、示范引导法、采访询问、发小奖品鼓励法学法：观察、讨论、说一说、演一演、唱一唱活动过程：引语：在我们的成长旅程中，爸爸妈妈给予我们很多爱，我们对他们想说的感激话请说出来，并用做好自己的事情回报这份爱，你就成了“家里的小主人”，今天我们就学习第十一课的第三课时“我是家里的小主人”。请同学们翻开书44页并齐读课题。1、引入：爸爸妈妈最爱我，我有好多话想对他们说，下面就请你看一看录像再说一说：a教师播放“爸爸给我讲故事”的影像资料，用父母的实际行动激起学生感恩的心。 (设计此环节的思路是我让学生回忆第一节课的内容让学生心中激起对父母的感激之情，从而说说自己想对父母说的话，此时学生的情感进入角色“我”要学会感恩:首先就得做好自己的事情，然后再为父母做一些力所能及的事情。这样设计使学生感恩的心从心底涌起激起学生的情趣然后引入新课。)b 根据学生的年龄特点，教师示范说出想对父母说出的感激话，让学生从内心深处感受到父母的爱，回家和父母说出心里话，然后落实到具体行动，做好自己的事情，成为“家里的小主人”，从而也突出教学主题。 c 教师示范说语激趣，烘托学生情感，为突破教学难点做好铺垫：小时候，爸爸为了培养我爱看书的好习惯，他经常在下班后给我讲书中好多动听的故事，有时候我听不懂书中的内容他就耐心地引导我，现在我爱看书了，今天我想对您说：“爸爸，您上班辛苦，但为了给我讲故事您从来就不觉得累，我想给您捶捶背感谢您！”。我喜欢跳舞，妈妈送我到舞蹈班学习，我感谢妈妈培养我的兴趣！d教师引导学生说出想对爸爸妈妈说的一些心里话。2、（过渡语：孩子们不光会说还会做好自己的事情，下面请你们看看图片中的小朋友们是怎样做的，然后想一想自己是怎么做的并说出来。）教师出示幻灯图片:a 请孩子们看别的小朋友们做好自己的事情的幻灯图片。b 教师引导学生边看图片边举手说出自己所做的力所能及的事情。3、课中休息：听世上只有妈妈好的歌曲，激起学生的感恩之情。4、引语：（孩子们刚才说出自己做了那么多力所能及的事情，你是家里的小主人还要帮助家人做事情才更棒哟！）教师出示课件:请同学们看看小朋友为家人做的力所能及的事情！（1）播放我为父母倒茶的录像资料和自己为家人做的力所能及的事情图片，激起学生模仿的心去感恩，让学生效仿，回家也为家人做一些事情。（2）同座互相交流自己为家人所做的事情。5、老师采访: 作为家里的小主人，除了做好自己的事情，你能为父母以及长辈做点什么？你还想为家人做一些什么事情？6、教师给“自理小能手”贴智慧小星星发小奖品。7、（过渡语:同学们真棒，“自理小能手”真多，看看还有哪一些事情你们会做就请阅读教科书46页内容：在你会做的事旁打勾，在不会做但想做的事旁划上三角形。）学生勾画，教师鼓励孩子们做好自己的事，努力去做想做的事。8、教师播放歌曲，使学生在情景化中感受“我是家里的小主人”的美妙而愉快地结束本节课。（此设计我是想针对一年级小朋友的年龄特征，在总结本节课的教学目标时让学生知道回家怎