2019年六年级下册Unit 3《Public rules》（lesson 3）教案.doc

2019年六年级下册Unit 3Public rules（lesson 3）教案1学情分析一、整体设计思路、指导据依说明本节课的教学内容是小学六年级英语下（重大版）Unit3 Lesson 3，六年级学生虽处在高段，但教学内容及方法仍不能太复杂化，教师在设计中仍需讲究质量，采用浅显易懂的方法，让学生反复练习，反复认读，此种方法易于接受和运用本课知识。由于本课时内容为本单元第三课，在第一课和第二课学习的基础上，孩子们已对No smoking和Dont pick friuts.等的使用有所认识，了解其运用的意义及方法。本节课重点在运用上几节课的知识点，联系句子。教师应采用各种教学活动，创设真实语言环境。让孩子们相互交流，动手动脑动口。不断激发和培养孩子们的学习英语兴趣。二、教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）(一)本课时复习了第三单元第一课和第二课的内容。复习本单元的动词词汇。复习了公共场所规则等日常交际用语(二)这一课时主要让学生复习了第三单元第一课和第二课的主要内容，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯。三、学生情况分析：一、六年级学生虽处在高段，但教学内容及方法仍不能太复杂化，在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。二、六年级的学生已经学了四年的英语，初掌握了一些单词和句子，能够用英语进行简单的日常对话，学习兴趣很浓厚，也较活跃，但他们的注意力容易分散，因此在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在兴趣盎然的活动中学习。2教学目标(一)知识目标： 掌握在公共场所的活动等词汇，并能在实际学习和生活中运用这些词汇交流、谈论。能用所学句型表达和交流自己的活动。(二)能力目标：通过学习用英语介绍公共场所规则等，把所学的语言与生活实际结合起来，增强学习英语的兴趣，自主学习与合作交流的能力得到提高。(三)情感目标：在创设的情景中参与语言实践活动，询问公共场所规则等。3、教学重点、难点分析教学重点：(一)公共场所活动的动词和动词短语等。(二)公共场所规则的英语表达 。教学难点：对所学句型的运用和掌握。四、教学过程设计（方法、手段）(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Warming up:1. Greetings 2. Sing a song: “What a Wonderful World.” 设计意图：通过师生间亲切的歌曲互动，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，是学生很自然地进入英语学习。步骤2：Review1一、（课件展示）：动词短语单词图片，一起认读动词短语。然后师生互动交流。1. What are they doing? .2. What do they do? .3. Dont pick fruits设计意图：图文并茂，学生能直观地认读并理解动词，并且能在交际活动中运用这些动词。步骤3：Review2课件出示litter等单词，认读单词。然后交流。1. Can you litter? No, you cant.2. We should follow the public rules. 3. Dont litter.设计意图 各种各样的活动，吸引了孩子们的眼球，积极的投入学习中来。激发了孩子们学习英语的兴趣。 步骤4：Practice完成课本第一、二、三、四、五、六部分练习，并请学生根据完成情况给小星星涂色。设计意图 通过练习巩固旧知步骤5：Cultural clips Different Traffic Rules in UK and China.设计意图 了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识。步骤6.教学评价设计评价内容：评价内容： 把全班分成四个大组，教学过程中，用加星的方式评价。评价方法：遵章守纪，积极思考，踊跃发言的同学所在的组给予鼓励，然后加星奖励。得星最多的组获胜。Homework1.听录音,读单词.2.和同学用所学句子交流你看到的公共场所的规定。3.用Dont.的句型描述公共场所的规定,并和父母交流。附送：2019年六年级下册Unit 4The water journey（lesson 1）教案1教学目标 1.能够讲述水循环的过程,如:Where does rain e from?It es from clouds. How does the water bee vapour?2.能够听说读写 Lesson 1和Lesson 2中的四会单词及四会句子:rain, wind, cloud, snow, sun, earth, sea, lake,rainbow, star, mountain.Where does rain e from?It es from clouds. How does the water bee vapour?3.能够叙述上网的基本步骤。4.能够唱歌曲Rainbow。5.能够认读音标snst u?6.能够听、说、认读本单元三会单词。7.能够了解 Story corner 和 Culture clips。2学情分析 学生两极分化严重。大部分能基本的单词读和听。能听懂一些简单的对话。部分学生在课堂上不敢说,说的能力比较差。本课从学生熟悉的生活入手,希望能激发学生的兴趣3重点难点 重点词汇 Key Wordsrain cloud wind snow lake sea mountain earth sun moon star rainbow重点句型 Target LanguageIts raining hard. We cant go home.Where does rain e from?It es from clouds. How does the water bee vapour?Sorry, I cant answer all your questions.Lets go home and surf the Internet.4教学过程 活动1【导入】TheWaterCycle Step 1 Warm up (5mins)童谣Dogs, dogs, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.2. 自由对话。T:what can you do?T: Can you?活动2【讲授】TheWaterCycle Step 2 Presentation (15 mins)1.出示图片:river, lake, sea, cloud, rain, snow.问学生由这些可以联想到什么,学生会说water,然后出示板书本课题目“The Water Cycle”2.T: Can you draw river? 帮助学生回答:Yes, I can. Its easy.请学生迅速画,用图片教rain,并贴在黑板上T: Where does rain e from?引导学生回答:It es from clouds.教师教cloud。同样方法引出单词vapour,sun,并教授lake,sea,然后迅速连线形成一个水循环示意图。3. 用图片教wind,snow,mountain。:活动3【练习】TheWaterCycle Step3 Practice (10 mins)老师指黑板上的水循环示意图。T:Where does rain e from?Ss:It es from clouds.T:Where do clouds e from?Ss: They e from vapour.学生两人一小组练习,一问一答。教师手指水循环示意图。T: How does water bee vapour?帮助回答: Sorry. I cant answer your questions.Lets go home and surf the Internet.活动4【作业】TheWaterCycle Step 4 Consolidation(15 mins)1.播放第三部分listen,point and say的录音,让学生听、指、读。2.播放第四部分Listen,tick,and say 的录音,让学生听、选择并说。3.先让学生认读第二部分listen and learn,然后再跟读。4.学生配对练习第二部分 List