2019春沪教版数学三下6.6《搭配》word教案2.doc

2019春沪教版数学三下6.6搭配word教案2教学目标：1. 知识目标：能借助画图（连线）的方法对不同的事物进行有序的组合与搭配。2. 能力目标：通过自主探究搭配方案的过程，培养学生的合作能力与创新能力以 及有顺序地全面地思考问题的意识。3. 情感目标：通过对事物搭配方案的设计与探究，初步渗透排列组合的数学思想，初步感情数学的建模思想。教学重点、难点：能够按照一定的次序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配。教学准备：衣服卡片。教学过程：一、课前谈话：师：经过一年的相处，我想陈老师和大家已经成为好朋友了。为了加强我们之间的友谊，我们来握手做朋友吧。谁愿意先来和陈老师握手。师、生：“握握手做朋友”。师：陈老师刚才一会儿和他握，一会儿又和她握，如果我要和我们班所有的小朋友都握手的话，我这样的握手会出现什么问题呢？生：重复、遗漏师：我如何才能做到不重复、不遗漏呢？生：要有规律、有顺序地握手。师：对，这就是我们数学课上一直讲的什么方法？生：有序的数学方法。师：下面就用这种方法来解决我们生活中的一些数学问题。二、创设情境，探究新知师：除了陈老师这个好朋友啊，今天还要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫聪聪，今天是她的生日，她想邀请大家去参加她的生日聚会，同时也邀请了陈老师。既然去参加生日聚会，是不是要穿得漂亮一点啊？（是）陈老师这里有两件上衣和三件下装，请你们帮帮我，我可以怎样搭配着穿？一共有几种不同的穿法？你们愿意帮我吗？（愿意）活动要求：（一学生读）小组合作拿出衣服卡片，摆一摆。讨论有多少种不同的穿法？怎样才能做到不遗漏，不重复呢？师：请你们带着去进行小组活动，开始。小组代表上台汇报生1：以上衣为标准，一件上衣搭配3件下装，2件上衣，一共有23=6种搭配方法。（生边说，师边板写数字，再让学生说算式）师：还有不同的搭配方法吗？生2：以下装为标准，一件下装搭配2件上衣，3件下装，一共有32=6种搭配方法。（生边说，师边板写数字，再让学生说算式）师小结：通过乘法算式我们知道有多少种搭配方法；在搭配的过程中一定要做到有序思考。三、饮料：可乐，橙汁点心：玉米棒、汉堡包、薯条师：聪聪的妈妈准备了丰富的食物，有饮料有点心，如果陈老师只想选择其中的一种饮料和一种点心吃，你能很快地告诉我有几种搭配方法吗？生：6种。师：你是怎么得到6种的？生：23=6种，以饮料为标准，一种饮料搭配3种点心，有2种饮料，一共有23=6种搭配方法。生2：32=6种，以点心为标准，一种点心搭配2种饮料，有3种点心，一共有32=6种搭配方法。师：如果增加一种饮料，一共有几种不同的搭配方法？（33=9种，以饮料为标准，一种饮料搭配3种点心，有3种饮料，一共有33=9种搭配方法。）如果增加一种点心，一共有几种不同的搭配方法？（ 24=8种）如果增加两种饮料，一共有几种不同的搭配方法？（43=12种，以饮料为标准，一种饮料搭配3种点心，有4种饮料，一共有43=12种搭配方法。）如果增加两种点心，一共有几种不同的搭配方法？（25=10种）师小结：每增加一种饮料，就会增加三种不同的搭配方法；每增加一种点心，就会增加两种不同的搭配方法。（排列组合）四、解决问题师：小朋友们帮陈老师解决这么多的问题，其他小朋友知道你们这么厉害，也想请你们帮忙，你们愿意伐？生：愿意。小丁丁的问题：小丁丁从家到学校有1、2、3条路可走，从学校到少年宫有A、B、C、D四条路可走，问：从小丁丁家到少年宫一共有几条路可走？中 心 小 学少年宫ABCD213小丁丁家小亚的问题：师：小亚有一个密码箱，里面放了重要的东西。密码是一个两位数，左边有数字1、2、3、4、5、6、7。右边有数字1、2、3、4、5、6、7。可小亚是个糊涂虫，忘记密码了，你们帮她想想她最多要试多少次才能打开？生：77=49次。师：怎么得到的？生：以左边数字为标准，左边一个数字搭配右边7个数字，左边有7个数字，所以一共有7749次。小胖的问题：小胖（录音）：我是个足球迷，非常喜欢足球比赛。xx年亚洲杯A组有4个球 队参赛，中国、巴林、卡塔尔、印度尼西亚。一共要进行几场比赛？小亚（录音）：一共有4个球队，一个国家与3个国家比赛，一共要进行43=12场比赛。师：你们小亚说的对吗？（不对）为什么？生：重复比赛了师：请你们用自己喜欢的方法把比赛场次清楚、形象地表示出来。我们把四个国家分别用ABCD来表示。完成练习四。五、总结师：通过这节课的学习你有什么收获吗？六、旅游问题师：陈老师想在暑假里去旅游，我想从上海出发去重庆，然后再从重庆到昆明，再返回上海。你们帮陈老师设计一下，我一共有几种乘坐的方式？上海重庆昆明轮船、火车、飞机飞机、火车、汽车飞机附送：2019春沪教版数学三下6.6搭配word教案3教学目标：1. 知识目标：能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。2. 能力目标：培养学生有序地思考。3. 情感目标：渗透数学建模思想。教学过程：一、提出问题：学校足球队有两种颜色的运动上衣和三种颜色的短裤，请你来为运动员搭配运动服。 请学生说说搭配的情况，并说说是怎么想的。二、研究1. 一共有几种搭配方案？怎样思考才能做到：不遗漏、不重复？先独立思考，然后在组内交流。先呈现学生依据自己的生活经验而做出的搭配情况。有的可能是没有条理地进行搭配的，有的可能是有序地进行搭配的。在独立思考的基础上进行组内交流，可以帮助无序思考的学生建立有序思考的意识。2. 反馈：每一种颜色的上衣都有两种颜色的短裤可以搭配，所以共有6种搭配方案。3. 观察用画图的方法列出的所有的搭配方案，这样思考有什么优点？4. 小结：这样可以做到不遗漏、不重复。5. 学生尝试用画图的方法来进行搭配。6. 小结：思考问题