2019秋冀教版科学六上第17课《太阳系的奥秘》word教案.docVIP

2019秋冀教版科学六上第17课太阳系的奥秘word教案课题： 太阳系的奥秘 课型：新授 课时：2 累计课时：2主备人：麻永飞 _授课时间：_ 年 _月 _日教材分析本课围绕太阳的恒星和行星展开研究,按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序，设计了两个活动。引入活动以故事的形式介绍了日心说的提出，从中对学生进行科学史以及学习科学家精神的教育。学情分析学生通过查阅资料对太阳系恒星和行星有初步的了解。设计理念本节课通的教学体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，很好的运用了新课程的理念。学生通过观察、操作等方法在小组交流与合作中探究科学知识，经历了知识的形成过程。教学目标1、知识目标：能用自己的话正确地描述太阳系的组成和八大行星的排列顺序；初步了解行星、恒星、彗星等不同天体的特点。2、科学探究目标：能设法计算出从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间 ，进而感受太阳系的庞大。3、情感态度与价值观目标：能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。学习重点认识太阳系的主要成员。学习难点通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。教学准备学生准备：课前搜集有关太阳系知识的资料。2、教师准备：自制教学软件，建立“太阳系”的学习网站。在网站中可以查询到【相关学说】【太阳家族】【神话传说】【帮帮它们】【想想做做】【八大行星】【科学在线】【视频点播】八个专题内容，其中包括大量的图片、文字资料以及视频点播，此外还有“宇宙探秘”、“星空天文网”、“北京天文台”、“太阳系探索者”、“科普博览网”等网站链接。教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、趣味问题导新课1、教师提出问题：同学们，课前通过自主学习你们知道有关太阳系哪些知识，你们对太阳系又有了哪些新的认识？是怎样知道的？2、学生充分交流搜集到的资料。3、教师归纳总结：同学们搜集到了这么多有关太阳系的资料，那太阳系到底是什么样子？它又有哪些兄弟姐妹呢？下面老师就带你们走进太阳系。（教师随机板书课题）师生互动学新课1、整体感知太阳系（1）播放太阳系的录像视频。（2）学生交流对太阳系的认识。（3）师生小结：太阳系是一个有太阳和围绕它旋转地一群天体组成，太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的恒星；地球和其他七颗行星共同构成了太阳系的八大行星。（4）巩固练习：学生进入学习网站，打开【帮帮它们】栏目，在电脑上完成对八大行星排列顺序的练习。（注：这个练习可以反复操作。每一个行星都可以用鼠标拖动，当拖动某一行星放到正确的位置时，电脑显示结果正确，如拖动行星到不正确位置时，该行星会自动弹回，学生可重新拖动直至放到正确位置。这样的设计既巩固了知识又实现了人机互动。）教师提出问题学生充分交流搜集到的资料。合作交流阶段二、自主探究与合作交流（1）提出问题：同学们，太阳系有这么多的家庭成员，那它到底有多大呢？你能想象出来吗？（2）学生汇报。（3）教师打开学习网站【想想做做】向学生出示八大行星的直径数据。先指名读数字；然后让学生按照体积大小给八大行星排序。排序的过程在电脑上完成，并能对学生的排序正确与否进行评判。（4）教师出示【想想做做】中另一表格：太阳与八大行星之间的平均距离。a、学生读数字。b、学生谈读数字后的感受。c、思考：这些数字说明了什么？（5）学生分别计算乘坐不同的交通工具从地球、火星、海王星到太阳各需多长时间，并把计算结果记录下来。（6）根据计算结果讨论、想象太阳系的庞大。三、拓展活动1、教师谈话，引导学生思考：你们还想研究太阳系的哪些问题？2、学生自由发言，提出自己想研究的问题。3、学生到本课的学习网站和相关的网站连接中查阅资料，去自由探究学习。（学生可以随意点击任何一个栏目和网站链接，通过读一读、看一看、想一想、议一议，真正让学生进行自主探究学习，从而获取更广泛的知识，探究到更多的太阳系的奥秘.）4、交流汇报自己的研究成果。四、谈本课的学习收获。师提出问题学生汇报。巩固达标阶段检测达标（1） 第一次提出“日心说”， 由于传播哥白尼的学说，被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中， 、 、 、 科学家进一步证实了“日心说”的正确性， （2）太阳系由 大行星组成。（3）、太阳系是由 和围绕它转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一的一颗发光、发热的 ，吸引着其他的成员按照一定的轨道，环绕自己运动板书设计17、太阳系的奥秘 恒星 行星 太阳系 卫星 彗星 小行星课后反思本课是学生比较感兴趣的内容，特别是学生对太阳系各成员的认识。但是建模的过程学生还是有点茫然，看来是指导不够到位，没有提醒学生注意天文单位的定位。附送：2019秋冀教版科学六上第1课小草和大树word教案教学目标：一、科学探究目标1能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。2能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。3能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。4能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。三、科学知识目标1能通过观察，发现一些植物的主要特征。2能举例说出草本植物和木本植物的特点。3能感受到地球上的植物种类很丰富。四、科学、技术、社会、环境目标能设法在不损坏植物的前提下研究植物。教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。教学准备：1各组课下采集的小草和大树2各种植物的图片课时建议：1课时。教学过程：（一）创设情境，提出问题。谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节课我们就从科学的角度来认识小草和大树。（板书课题）（二）自主体验，合作探究。活动1：比较小草和大树（外出观察）1谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。课下我们一起到校园里已经寻找了一些小草和大树下面我们就进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。2要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）认真的观察，及时的做好记录。3学生活动4整理记录，归纳总结并汇报：（1）“我”观察到的小草（边汇报教师边出示小草图片）名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点小草的相同特点有： （2）“我”观察到的大树（边汇报教师边出示大树图片）名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点大树的相同特点有： （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5总结（出示课件）像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。6辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？活动2：给植物分类1谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类，你会从哪些方面来对它们进行分类呢？2观察书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3小组内讨论分类的标准；4根据分类的标准给植物进行分类，记在记录卡上；5汇报分类的结果；6