2019春人教版音乐二年级下册教学计划.doc

2019春人教版音乐二年级下册教学计划一、教材分析本册课本以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。二、学生情况分析这个学期我继续担任二年级两个班的音乐课。二年级的大部份学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生的对音乐中的音准的把握、节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯有所好转，但聆听的习惯不尽人意,总对有一点熟悉的歌曲自然地哼唱出来。也有可能与他们爱表现的心理有关。他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能简单地描绘出歌曲的意境，比较容易听出乐曲的速度、力度与情绪的变化。二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。两个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。三、学期教学目标（一）感受与鉴赏（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。（4）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。（5）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。（二）表现（1）参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲五首。（三）识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。1、探索音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。2、即兴创造（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。3、创作实践（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。四、教学重难点1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。五、教学措施1、 落实教学“五认真”的具体措施。2、提优补差的内容、途径和方法。认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。3、充分作好课前准备。4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。6、根据本校条件设备，充分利用班班通设备，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活。8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。9、教学方法：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。（教学进度表见附件）附件：安乐溪乡中心小学二年级音乐（下册）教学进度表周次时 间单元主题教学内容一3月2日3月8日到郊外去欣赏管弦乐曲出发，认识小节线、小节、终止线，二3月9日3月15日学唱郊游；欣赏乐曲火车咔咔咔，三3月16日3月22日学唱山谷回音真好听，编创乐曲山谷回音，编创乐曲开火车四3月23日3月29日健康歌歌表演健康歌，欣赏乒乓变奏曲五3月30日4月5日学唱小雪撬，欣赏踢毽子，六4月6日4月12日集体舞哦，十分钟，欣赏口哨与小狗。七4月13日4月19日音乐中的动物歌表演请来看看我们的村庄，认识换气记号，八4月20日4月26日学唱螃蟹歌，欣赏杜鹃圆舞曲，九4月27日5月3日学唱老牛和小羊，开展活动动物联欢会十5月4日5月10日五十六朵花学唱阿西里西，欣赏蒙古族民歌快乐的牧羊人和管弦乐合奏宜兰童谣（片段）十一5月11日5月17日欣赏乐曲滚核桃，歌表演我的家在日喀则，编创乐曲小羊过桥。十二5月18日5月24日调皮的小闹钟学唱每天，欣赏乐曲调皮的小闹钟和在钟表店里。十三5月25日5月31日学唱时间像小马车，编创乐曲大钟小钟一起响。十四6月1日6月7日童年的游戏学唱打花巴掌，欣赏乐曲陀螺和玩具交响曲（片段）十五6月8日6月14日学唱幸福拍手歌，举行活动童谣说唱会。十六6月15日6月21日我的音乐网页选唱快乐的歌唱家，选听乐曲童谣组曲十七6月22日6月28日选唱春天来了，期末活动音乐之旅十八6月29日7月5日复习和期末考核授课教师：罗文明2015年3月2日附送：2019春人教版音乐五下第一单元美丽的家乡word教案 教学目标 1. 通过学唱歌曲美丽的家乡，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。 2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。教学重、难点教学重点：学会唱、并唱好歌曲美丽的家乡，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。教学难点：合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。教材分析 歌曲美丽的家乡是歌剧傲蕾一兰中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。旋律的上行发展，更把情绪推向了高点。这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。教学过程一、教学导入 感受音乐风格，教师示范导入歌曲。 师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。 二、展示歌曲 1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（美丽的家乡动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲美丽的家乡。 2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。3. 聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。 教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能用自己的话来概括吗？ 三、美丽的家乡歌曲学习 1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。）2.从第二段二声部入手，开始学唱。 教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。 3. 学唱第一乐段。（1）按照节奏读歌词。（2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 4. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。 四、处理歌曲 1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。（示范） 2. 教师指挥演唱。教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。3. 加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。根据教师特长或学生的基础以及学校条件，为歌曲加入打击乐器伴奏或舞蹈，丰富情感 体验。 五、巩固和拓展 1. 播放傲蕾一兰故事简介，欣赏电影傲蕾一兰片段。 2. 播放美丽的家乡风景。边欣赏边记忆歌词，背唱歌曲。 3. 加入朗诵并采用不同的演唱形式表现歌曲（歌表演）。 梯形队伍，排头第一个同学朗诵：“在美丽的精奇里河，有我可爱的家乡，那里美丽富饶、那里鸟语花香、那里没有忧愁、那里人儿善良，花翎的喜鹊不停地歌唱，赞美我达翰尔，美丽的家乡。”演唱歌曲（根据学生的情况分领唱与合唱进行）。 六、课堂小结 通过本节课学唱歌曲美丽的家乡，丰富了同学们对农村生活的情感体验，感受到了浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。并通过合唱练习，培养了学生合作、协作的意识，同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。 驯鹿冬猎教学设计教学目标通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。教学重点、难点1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。教材分析1.驯鹿选自组曲北方民族生活素描，刘锡津作于20世纪70年代末，分赛马驯鹿渔歌冬猎四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。2.冬猎冬猎也选自组曲北方民族生活素描，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。教学过程一、导入1. 出示柳琴图片，介绍乐器。师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首先带来的是“柳琴”。（柳琴简介）下面就请大家欣赏柳琴独奏曲冬猎，让我们一起感受一下柳琴的音色。（冬猎音频）二、新课学习1. 聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。学生交流。在学生交流的基础上教师总结讲解：冬猎也选自组曲北方民族生活素描，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。2. 再次听乐曲，请用线条或图案记录乐曲的段落。学生活动。3. 哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。出示冬猎主题谱例，让学生跟琴哼唱，注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动，感受冬猎生活的自由自在。4. 引导学生关注音乐中的弦乐背景和声，感受宽广、辽阔的场景。师：请同学们仔细听音乐，注意透过柳琴的声音，在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么？想到了什么场景？（有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果，让孩子直接感受。）学生交流。5. 出示月琴图片，介绍月琴。师：接下来老师再为大家介绍一样乐器月琴。（月琴简介）下面我们一起来欣赏月琴独奏曲驯鹿。完整聆听。（驯鹿音频）6. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学生回答。）月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得：安详、悠然自得。7. 诠释乐曲的背景。驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。8. 哼唱主题，利用打击乐器跟着主题音调演奏。三、课堂小结本节课同学们欣赏了两首选自组曲北方民族生活素描的乐曲，通过欣赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。让我们再一次聆听这两首好听的乐曲。长城歌谣教学目标：教学目标一：通过学唱歌曲长城放鸽，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。教学目标二：通过学唱歌曲长城谣，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲长城放鸽进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情；演唱歌曲时注意唱好二声部的音高、音准，同时培养学生学会分析歌曲的情绪进而选择适当的速度和力度进行演唱。教学目标三：通过学唱歌曲孟姜女哭长城，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。教学目标四：听赏乐曲长城随想,通过讲解与欣赏使学生初步了解二胡协奏曲的演奏风格，同时进一步让学生理解长城是中华民族的伟大象征进而增强爱国主义精神;能用自制乐器为乐曲伴奏，培养学生的动手、动脑能力。分析教材内容：长城放鸽是一首现代爱国主义教育的歌曲，属于100首爱国主义歌曲之一。歌曲旋律优美动听，改编为合唱曲谱后，被广泛选取为合唱比赛的演唱曲目。本课歌曲开始第一乐句运用了合唱的形式，来模仿鸽子发出的声音。歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。教学设计 学唱长城放鸽1、作业反馈。上节课布置了六个作业，请学生查找有关长城的资料，请个别学生讲讲自己查找资料的过程，如何利用网络查找资料。再请个别学生说说自己查找到的资料，向大家介绍一下长城的历史、有关景点等。2、忆唱歌曲。复习上节课学习的两首歌曲孟姜女哭长城和长城谣，对比两首长城歌曲的风格特点有什么不同。3、学唱歌曲。教师播放课件长城放鸽，让学生初步感受歌曲的特点。提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么样？谁能说说你听完这首歌曲后的感受是怎么样的？（教师引导学生说出对歌曲的感受：抒情、自豪、豪迈等）4、学习歌谱。五年级的学生应该具有自主学习歌谱的能力，可以以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。教师最后进行总结，对歌曲中的难点进行练习，如升记号处进行练习：#5和#2。教师解决问题视学生提出的问题而定，要进行灵活处理。5、二部练习 。全班分成两组练习演唱第一乐句的二声部，然后进行练习。6、节奏练习。歌曲中有很多弱起节奏，教师可先让学生先唱看学生对节奏的把握如何，如果学生对该节奏把握得较好则教师可稍加练习即可，反之，老师可进行示范拍、唱，或带领学生拍、唱好这一节奏。7、歌曲处理。歌曲的第一句是模仿鸽子飞远的声音，所以在力度上应选择从强到渐弱的处理，在“飞吧，飞吧，。“的“飞”字上可加上重音（ )记号8、唱唱画画。请学生用画笔划出自己心目中的长城，并且在画上写上一段话谈谈自己对长城的感受，或歌颂祖国的诗歌等。银色的马车从天上来教学目标： 一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。 二、认识降记号，并进行听辨及练唱。 三、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。 教学内容： 一、歌曲：银色的马车从天上来。 二、读谱知识：变音记号降记号。 三、音乐活动。 教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。 教学难点：指导学生认识降记号，并知其用法。 教学用具：钢琴、录音机、音乐记号卡片。 教学过程 ： 导入新课：同学们，我们现在的季节是冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲银色的马车从天上来 1、初听