2019年五年级品德与生活下册 生活离不开农业教案 首师大版.doc

2019年五年级品德与生活下册 生活离不开农业教案 首师大版教学目标：1情感、态度、价值观：通过教师讲授、学生调查了解农业生产的一些情况与相关知识，让学生感悟到农业的重要性，从而激发学生了解农业、尊重农民、珍惜农业成果的情感。2技能：通过调查农业生产的情况与相关知识，培养学生调查与观察生活的能力；通过让学生观察自己家的一日生活，培养学生的分析（农业与生活的关系）能力。3知识：初步了解关于“五谷”的几种说法，认识一些农作物；知道农业的结构（种植业、林业、牧业、渔业），初步渗透“农业生产”的概念（栽培植物、饲养动物的生产活动）；知道农业是我们衣食住行用的主要来源，知道农业是各行各业发展的基础。教学重点：1、三农问题。2、关于农业的相关概念与知识（知道农业的结构种植业、林业、牧业、渔业）；知道农业是我们衣食住行用的主要来源，知道农业是各行各业发展的基础。3、通过调查农业生产的情况与相关知识，培养学生调查与观察生活的能力；通过让学生观察自己家的一日生活，培养学生的分析（农业与生活的关系）能力。教学难点：1、农业文明。2、自己家乡地区的农业生产情况。3、理解农业的结构。教学准备：1、教师查找相关资料，制作课件。2、学生观察自己家的一日生活，填空记录表格。调查家乡农业生产的情况（如主要种哪种农作物、主要是哪一方面的农业等）。教学课时：2课时。第一课时一、引入新课（4分）1.出示“先农坛”照片，学生观察，谈自己的了解。2.教师介绍：先农坛建筑群是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方。祭祀先农和亲耕的传统，可以追溯到周朝，但不是每年举行。明清两代，成为国家重要的祭祀典礼。每年仲春亥日皇帝率百官到先农坛祭祀先农神并亲耕（称为藉田礼）。在先农神坛祭拜过先农神后，在俱服殿更换亲耕礼服，随后到亲耕田举行亲耕礼。亲耕礼毕后，在观耕台观看王公大臣耕作。（观耕台位于先农坛东南，方型台面，方石铺墁，周围有汉白玉石栏。东南西三面各有台阶八级。台前有一亩三分田地，是皇帝亲耕的地方。）3学生听过介绍谈想法或感受。（预设：中国古代人很重视农业生产，说明农业很重要）4板书揭示课题，学生齐读。（板书：一 生活离不开农业）二、探究问题，交流研讨（34分）1学生结合生活实际谈自己对农业的理解。教师小结学生的发言。2教师出示关于农业的古诗（句）：悯农二首。谈话：古代的皇帝，作为国家的最高领导人，重视农业；古代著名的诗人也以农业为题材创作出不朽的作品，今天，我们就来研究农业。3板书名词：五谷。（：五谷）指名谈自己对“五谷”的认识。学生阅读教材P4页“链接”，谈自己的收获。教师出示一些图片，使学生认识“五谷”（结合教材P5页的谜语）。教师谈话：种植五谷是农业，我们称之为“种植业”（板书）。4学生根据生活经验思考：还有哪些也可以归在农业一类？学生分组讨论。汇报交流。教师根据学生的发言适时板书，如：种植果树 （养殖鱼、虾） （养羊、牛、鸡）（预设：如果学生没有提到这些，教师出示一些相关的图片，引导学生认识到农业还包括这些；如果学生已经提到，则这些图片用于深化学生的认识，引导学生认识下面的概念）教师谈话：种植果树、其他树木林业养殖鱼、虾等渔业饲养牛、羊、鸡等牧业种植业、林业、渔业、牧业都是农业。5学生联系生活实际再谈谈自己对农业的认识。（要求学生在前面谈的基础上有所深入，初步认识到农业与生活的关系：生活离不开农业）6渗透教师谈话：种植业、林业、渔业、牧业的生产活动，如果分类的话，种植业和林业都是栽培植物的活动，渔业和牧业都是饲养动物的活动，所以农业生产就是栽培植物和饲养动物的生产活动。（板书：栽培植物、饲养动物、农业生产）7分组说一说农业包括哪些方面？什么是农业生产？指名说。8学生谈本节课的收获。9整理知识点，学生记录在书中空白处：农业包括种植业、林业、渔业、牧业。现在的“五谷”主要是指稻谷、麦子、高粱、大豆、玉米。农业生产就是人们从事的栽培植物和饲养动物的生产活动。人类的文明首先是从农业文明开始的。三、布置作业（2分）课下观察自己家的一日三餐，记录所吃的食物，想一想它们与农业的关系。我家的一日三餐食物 原料 与农业的关系第二课时一、导入新课（3分）1复习：农业包括哪些方面？现在的“五谷”指什么？（板书：农业）2引入新课。二、探究问题，交流研讨（35分）1指名汇报交流：“我家的一日三餐”（指二三人汇报即可）四人一组交换阅读“我家的一日三餐”表格，根据调查内容讨论，得出本组的结论。汇报交流。（预设：家里的一日三餐离不开农业）。教师小结，板书：食 离不开农业2学生思考：生活中的其它方面与农业有没有关系呢？举例说明。指名交流。（预设：学生会从住、衣、行等方面举例说明，如果学生没有从这些方面说明，教师出示相关的图片引导学生理解）教师根据学生的发言板书：衣、住、行（离不开农业）。3教师小结：衣食住行是人们的生活，从刚才的讨论中我们发现，我们的衣食住行都离不开农业。练习：出示图片，学生说一说图中的物品是用什么农产品做成的，属于农业的哪个方面？（衣服、汽车、家具、皮鞋）课件出示或学生阅读教材P7页：农业是衣、食、住、行、用的主要来源，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。过渡：在我们生活的社会的中，除了农业，还有工业、商业、交通运输业、建筑业等行业，它们与农业之间有没有关系呢？4学生观察教材P8页图片，用铅笔写出图中人物或工作与农业的关系。汇报交流。（预设：从事各行各业的职员们的生活离不开农业，生产原料离不开农业）小结：各行各业离不开农业。（板书：各行各业离不开农业）出示图片：今冬，北方地区异常干旱，还会有其它原因导致农业减产，如果农业大量减产，将会有怎样的后果？学生思考后自由发言。教师小结。5学生观察教材P9页图片，教师谈话：农业为各行各业提供必需的原材料，与此同时，各行各业也为农业生产提供支持，比如：农产品需要运输到工厂，加工厂成品，化工厂为农业提供化肥等。（板书：支持）6学生谈本节课的收获。7整理知识点：农业是衣、食、住、行、用的主要来源，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。衣食住行用都离不开农业。农业是各行各业发展的基础，为各行各业提供必需的原材料，各行各业离不开农业。与此同时，各行各业也为农业生产提供支持。三、布置作业（2分）课下调查：我国土壤的分布土壤类型 主要分布地区 土壤特点或适宜种植的农作物黑土 附送：2019年五年级品德与生活下册 生活离不开工业教案 首师大版教学目标：主要从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣、食、住、行、用之间的密切联系。为后面学生感受工业与生活的关系奠定基础。（一）知识与能力：1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。2、培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系（二）过程与方法：1、感受工业品、工业与我们的生活的联系。（三）情感态度与价值观：1、体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。教学重点：知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。教学难点：引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。教学准备：通过各种渠道收集家庭、学校、商场等各种各样的工业品。教学时间：2课时。板书设计： 第一课时一、导入新课（3分）1、第一单元我们一起了解了“我们的衣食之源农业”，随着人类社会的发展，継农业以后工业也逐渐发展起来，我们现在就生活在工业社会里，我们的日常生活与工业密不可分。2、今天，我们开始学习第二单元“工业与我们的生活”的主题一“1、生活离不开工业”。（板书：工业与我们的生活 1、生活离不开工业）3、出示一些“农产品”图片，回忆“农产品”概念。4、出示由上述“农产品”加工而成的工业品图片，引导学生理解工业品的概念，并了解“工业品”与“农产品”的联系和区别。二、讨论探究（34分）找一找生活中的工业品、学习用的工业品、工作用的工业品。1、什么叫工业呢？（课件出示：工业：是指采集原料，并把它们在工厂中生产成产品的工作和过程。）（工业品：把原料加工成产品。（工业：生产工业品的行业。）（工业品与工业的关系：如同母子关系。）2、讲清什么叫工业品？（课件出示：原材料经过工厂的加工，就变成了工业品；）（教材，第34页）3、那么，我们生活中的哪些东西是工业品呢？老师上节课布置同学们做了个小调查，调查家庭、学校或商场等不同场所的工业品。下面以小组为单位，交流你们所调查的资料，如果有图片资料可以展示给大家看看。4、学生以小组为单位，交流所调查的工业品的资料。5、全班交流（1）学生交流“我们家的工业品小调查”：首先交流家里的哪些物品属于工业品；说说如果家里没有了这些工业品，会怎样？教师小结：我们的家庭生活离不开工业品。（2）学生交流“我们学校的工业品小调查”： 首先交流学校里的哪些物品属于工业品；说说如果学校里里没有了这些工业品，会怎样？教师小结：我们的学校生活离不开工业品。（3）学生交流“关于商场的工业品小调查”： 首先交流商场里的哪些物品属于工业品；说说如果商场里里没有了这些工业品，会怎样？教师小结：我们的商场购物离不开工业品。6、结合下面的表格谈谈，你还在哪些地方发现了工业品？介绍给大家。产品 类型 品牌名称 生产厂家 家电 食品 服装 其它 7、通过同学们的交流，说说工业品和我们的生活有怎样的联系？教师小结：生活处处都有工业，工业已经渗透到我们生活的每一个角落。工业品丰富多彩，品种多样，工业与我们的生活密切相连。8、看教材37页，找找工业品与其他行业有什么联系？小结：我们的生活离不开工业品，同样各行各业也离不开工业品。没有了工业，我们就没办法生活！9、你知道吗？电力也是一种特殊的看不见的工业品，假如停电一天，会给我们的生活、工作带来哪些烦恼呢？（资料拓展：链接和“有感而发”）出示“工业品”的概念，让学生理解“电”为什么是一种特殊的工业品。想一想：生活中、工作中、学习中什么需要“电”？假设：如果没有电学生想像、结合生活经验发言。三、总结（2分）通过这节课地学习，你有什么收获？四、调查了解家庭工业品的变化情况。（1分）第二课时一、导入新课（2分）1、通过上节课的学习，我们知道我们已经完全置身于工业品的海洋，种类繁多的工业品使我们的生活丰富多彩。2、但是，工业品也在不断的变化，不断的更新换代。使我们的生活更加便利。这节课我们一起来了解“不断更新的工业品”。（板书：不断更新的工业品）二、讨论探究（34分）1、以小组为单位互相交流“调查了解家庭工业品的变化情况。”2、全班交流：可从洗衣服方面、客厅的电器方面、厨房的灶具方面等几方面进行交流。爷爷奶奶小时候，家里有哪些工业品？对家庭生活有什么影响？爸爸妈妈小时候家里的工业品有了哪些变化？对家庭生活有什么影响？到现在，我们小时候家里原来的的工业品又有了哪些变化？或者又新增加了哪些新的工业品？对家庭生活有什么影响？祖孙三代生活用品的变化 爷爷 爸爸 我扇子 搓板 土灶 祖孙三代生活用品的变化 爷爷 爸爸 我 未来扇子 搓板 土灶 从家庭不断更新的工业品，你体会到了什么？3、小结：家庭中工业品的变化也给我们的家庭生活带来了变化，工业水平的发展在不断改善着我们的生活。4、除了家庭中的工业品在发生巨大上的变化，你还发现哪些方面的工业品也发生了巨大的变化？给我们的生活带来了哪些影响？学生交流。5、小结：通过我们的观察对比