2019-2020年四年级数学下册 小数的意义1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 小数的意义1教案 人教新课标版教学要求1.初步了解小数的产生。2.让学生知道小数的意义。3.掌握相邻两个计数单位间的进率。4.培养学生的创新意识和创新精神。5.初步了解整数、分数、小数是有联系的，进行辩证唯物主义教育。难点重点小数的意义。教学媒体投影一、复习引入，激发兴趣。1.填一填。（1）10个一是（),10个十是（),10个百是（）。（2）整数的计数单位有（），相邻两个计数单位间进率是（）。（3）把1米平均分成10份，每份是 米,3份是 米。 （4）把1米平均分成100份，每份是 米，3份是 米。（5）师：这是我们前面学过的整数和分数有关知识，今天，我们要认识一种新数，有兴趣吗？二、自主学习，合作探究。（1）了解小数的产生。拿出米尺，量桌子、黑板的边。师：请你读出结果来，好吗？ 师：用米作单位，不够1米怎么办？ 师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用一种新数表示小数。(2）认识一位小数。出示米尺图。把1米平均分成10份，指一指每一份所对的位置。1米有多少分米？根据分数的意义，1分米 米， 米也可以用小数0.1米表示。指图上3分米处。师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？（这是3分米。用分数表示是 米。用小数表示是0.3米。）指图上7分米处。师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？ （这是7分米，用分数表示是 米，用小数表示是0.7米。）师：从这里你发现什么？小组里交流。生甲：几分米，可以用十分之几米表示，也可以用零点几米表示。生乙：1分米 米0.1米整数分数小数它们有什么联系？生丙：十分之几，可以用零点几表示。师：大家说得好极了，请继续努力。（3）认识两位小数。出示米尺图。把1米平均分成100份。师：1厘米是百分之几米？3厘米呢？6厘米呢？生甲：1厘米是 米。生乙：3厘米是 米。生丙：6厘米是 米。师： 米可以用小数0.01米表示。那 米用小数表示是多少？ 米呢？生甲： 米用小数表示是0.03米。 生乙： 米用小数表示是0.06米。 师：从这里你发现了什么？生甲：百分之几的分数可以用小数表示。（4）认识三位小数。出示米尺图。 把1米平均分成1000份。 指1份、6份、13份所在的位置。师：用分数表示分别是多少米？ 生甲：1份是 米。 生乙：6份是 米。 生丙：13份是 米。师：它们可以用怎样的小数表示呢？ 生甲：1米可以用小数0.001米表示。 生乙： 米可以用小数0.006米表示。生丙： 米可以用小数0.013米表示。师：从这里你发现了什么？生：千分之几的分数可以用小数表示。(5）议一议，认识小数的意义。师：比一比，看一看，什么样的分数可以表示成小数呢？ 生小组里交流。 生：分母是10,100,1000,的分数可以用小数表示。 师：这是小数的意义。 小数也有计数单位。 它的计数单位有哪些呢？ 小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一，分别写作0.1，0.01,0.001 师：每相邻两个计数单位间的进率是多少？生：每相邻两个计数单位间的进率是l0。三、巩固运用，深化提高1.你会写。 教材第51页“做一做”。2.你会填。 教材第55页练习九第1题。3.你会连。教材第55页练习九第2题。四、总结提升。通过这节课学习，请你说说小数是怎样产生的？什么叫小数？施教者修改或点评让学生复习进率之间的关系，为下面的教学做准备小学 xj5u让学生是动手操作，培养学生的积极性和主动性小学 xj5u小学 xj5u学生由于对一位小数有一定理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥学生的积极性和主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数作业设计：课堂作业本板书设计：小数的产生和意义分母是10,100,1000,的分数可以用小数表示。小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一，分别写作0.1，0.01,0.001每相邻两个计数单位间的进率是l0。 课后反思：教学是考虑到学生对长度单位比较熟悉，本节课选用了米尺作为消暑意义的直观教具，以长度单位为例说明小书实质上是十进分数的另一种表示形式，让学生初步了解了小树的产生和意义。附送：2019-2020年四年级数学下册 小数的意义1教案 北京版教学目标：结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。1. 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。2. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重、难点：通过实际操作，体会小数分数的关系，理解小数的意义。教学过程：一、课前谈话：建立小数与生活的联系。前两天，老师去交电话费，这就是交费收据，你能看明白这个月老师家电话的各种支出吗？（市话费、长话费、网费）这些费用是用什么数表示出来的你知道吗？（小数）在生活中，你还在什么地方见过这样的小数呢？（学生举例）教材也向我们介绍了一些小数，你来读读吧！二、新课： 用分数小数表示方格中的涂色部分。1把一个正方形平均分成100份，其中1份、2份、和67份怎样表示？出示图1生一：把正方形平均分成100份，1份是这个正方形的1/100。生二：1/100也可以写作0.01，读作：零点零一。出示图2：2 /100 0.02 67/100 0.67 读作：零点六七（请你来涂色，并用分数。小数表示涂色部分）你还能用分数、小数表示方格中的涂色部分吗？2试一试。读出下面小数 0.05 0.10 0.72 (在方格中涂色表示出来)用语言叙述0.05表示的含义！（把一个正方形平均分成100份，其中的5 份就是0.05。0.10 ，0.72呢？3我们把一个正方形平均分成100份 ，其中一份是1/100，为0.01。如果把这个正方形平均分成10份，其中的一份是（ ），小数怎样表示？出示图3 一份是1/10，小数0.1，3份、5份呢？4试想,，如果把这个正方形平均分成1000份呢，一份是正方形的几分之几呢？小数怎样表示？1份 1/1000 0.0018份 8/1000 0.0085通过涂色练习你能总结出什么？把正方形平均分成10 份，用分数表示为每份是（ ）/10，小数为（ ）把正方形平均分成100份，用分数表示为每份是（ ）/100, 小数为( )把正方形平均分成1000份，用分数表示为每份是（ ）/1000，小数为（ ）。三、练习1读出下面的小数。0.46 0.09 0.71 0.8 0.007 2这些小数表示什么？3把1米平均分成10 份，每份是1分米。1分米=（ ）米，写成小数是（ ）。你还能举出这样的例子吗？交流讨论四、小