提高六年级教学质量措施.doc

提高六年级教学质量措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。为了全面提高六年级教育教学质量，根据学校的要求，上学年五年级统考以及本次月测检测情况来看，教学成绩与其他学校还有一定的差距，为了促进我校六年级的教学工作，鼓励师生共同提高教育教学质量特制定如下方案： 第一、抓细节，落实“三精”管理，从细节上下功夫。工作中，要从细节入手，克服大而化之的工作作风。 第二、抓计划安排。认真制订好学期计划，月教学计划，周教学计划，作到有计划地开展工作。 第三、抓备课、上课和辅导。备课时要备考点，备教材，备生情；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间；课堂要及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，也就是说，当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队。 第四、抓小结反思。每单元下来，一定要认真总结和反思，写好“教学反思”。 第五、抓单元检测。每上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，及时矫正，不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题，要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，要通过课外辅导或通过家长，要求家长配合老师完成。 第六、抓学习习惯的培养。对学生应该严格要求，培养学生良好的学习习惯和方法。对于六年级学生，要重点抓预习和复习习惯的培养，尤其是复习习惯的培养。老师要通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。第七、强化辅导，做好培优补差工作，重视“开小灶”。（一）培优措施1.精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。2.作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业，即个性化作业设计3.多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师。（二）补差措施教师对差生的辅导转化做到一对一和有针对性。1、对于学习能力差的学生，课堂上多关注他们的学习状态，创造机会，请后进生回答问题，对差生的作业降低难度，刺激学习兴趣，激发成功体验。采取优生差生“手拉手，一帮一”的活动，为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样、请教的对象，开展互动式学习。2、对于缺乏自制力，组织纪律差，捣蛋不学习的学生要约法三章，开始时标准可以较低，慢慢提高要求，使其从被动性转化为自觉性，逐步引导其形成自觉学习的好习惯；第八、抓家长的支持和配合。积极争取家长支持，家校联手，形成教育合力。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们要通过下队家访，打电话等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。第九、定目标。在此基础上,针对每个学生的具体情况，三科教师认真分析每个学生的学情，订立目标，以此激励学生的学习积极性。针对学生偏科的情况,科任老师之间做好协调工作,努力让每个学生三科齐头并进.具体目标如下：科目语文数学英语三科目标符轩ABAB薛乐乐BBAB王雨婷AAAA吕泽华BBAB罗靖麟AAAA周强DDDD教师自身也要多思考，探索，总