2019春浙教版语文五下《“私塾先生”》word教案1.doc

2019春浙教版语文五下“私塾先生”word教案1教学目标：1.能运用课文中的重点词名，复述课文。2.学会本课7个生字，理解7个词语的意思。3.按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。4.感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。教学重点：练习复述课文。教学难点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着。课时安排：3课时 第一课时教学要点：初读课文，了解大意；给课文分段，练习概括段意。教学过程：一、审题激疑。1.板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？2.再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？3.课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？二、轮读课文。1.读完后，根据朗读情况正音，重点练习。2.哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？3.通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍： 陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？三、自读课文。1.朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？2.反馈。 填空： 课文讲了（）时期，陈毅同志到（）工作，在（ ）情况下，沉着地（），终于（）。3.再读课文给课文分段。概括段意。四、完成字词练习。 第二课时教学目标：读议课文，进行朗读练习；练习复述。教学过程：一、复习导入：课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的感受上台板书。二、以读为本，感受陈毅性格。1.研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？2.研究过程：自由读划找人商议全班交流（请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。）3.重点引导：“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？三、以演为辅，多维评价陈毅。1.想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？2.请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。四、以说为主，练习复述课文。1.后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。2.师生共同创设情境练习说话。 第三课时教学要点：1.总结全文。2.完成作业附送：2019春浙教版语文五下“私塾先生”word教案2一、 教材分析1 这是一篇反映无产阶段革命家大智大勇的记叙文。它记叙了抗日战争时期，担任新四军军长的陈毅同志，到张八岭镇工作，在日军突然包围和搜查的危害情况下，沉着冷静，装扮成私塾先生给小学生上写字课，鬼子看不出半点破绽而撤走。真是狭路相逢，智勇者胜。全文可分四段：第一段（第1自然段）介绍事情发生的时间、地点和起因。第二段（第2-3自然段）写私塾来了位仲先生。第三段（第4-12自然段）写鬼子来学堂搜查，仲先生神态自若，从容应对，终于骗过了狡猾的敌人。这一段是全文的重点段。第四段（第13-14自然段）交代了事情的真相，告诉读者这位“私塾先生”原来是陈毅同志。2 课文语言质朴，作者对“私塾先生”形象的描写，以较多的笔墨写人物写言、动物和神万言书，并注重词语的措置。二、教学目标1 初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。2 学会本课生字4个，理解11个词语的意思，并能用“不管都”“既也”造句。3 能运用课文中的一些词语详细地复述课文。4 感受老一辈无产阶级革命爱临危不惧的大无畏精神。三、教学重点与难点教学重点：抓住人物的言行，概括人物的特点。教学难点：认识血雨腥风的年代，人物所处的严酷的斗争环境，从而真正领会人物言行所反映的品质。四、教学准备课文录音、投影片。五、教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1 自学生字新词，学会本课4个生字，理解词语的意思。2 初读课文，了解课文大意。3 给课文分段，完成部分书面作业。（二） 教学过程1 揭示课题，审题激疑。出示课题。什么是“私塾”？“私塾先生”是什么意思？读了课题，你觉得课文应该写些什么？（写一位或几位私塾先生的思想行为。）这个课题与我们前面学到的课题有什么不同？（课题加了引号。）这是为什么呢？请大家认真读课文，到课文中去找答案。2 听课文录音，听后回答：（1） 课文中的“私塾先生”指谁？你是从哪句话中知道的？课题为什么要加引号？（2） 简介陈毅。陈毅（1901-1972），四川乐至人。1919年赴法国勤工俭学。1923年加入中国共产党。回国后在北京从事党的工作。1927年参加南昌起义，1928年同朱德率领南昌起义部队上井冈山。1934年中央红军长征后，留在江西苏区，坚持了3年游击战争。抗日战争时期，担任新四军第一支队司令员，“皖南事变”后出任代理军长、军长，模范地执行了党的各项政策，巩固并扩大了华中抗日根据地。解放战争时期，担任第三野战军司令员。上海参解放后，担任上海市长。并被授予元帅军衔。后任国务院副总理兼外交部长。1972年1月6日在北京逝世。课文写的是陈毅任新四军军长时发生的事。3 自学课文。（1） 学会4个生字，比较组词：熟（ ）吉（ ）参（ ）止（ ）塾（ ）洁（ ）渗（ ）扯（ ）（2） 查字典，找出带点字的恰当解释，初步了解词义。潜入 泰然 杀气腾腾 神态自若（3） 课文写了陈毅的一件什么事？他是新四军军长为什么要假份“私塾先生”？4 交流反馈。课文写1943年初夏，陈毅互张八岭镇工作，在日军突然包围和搜查的情况下，沉着地装扮成私塾先生给小学生上写字课，鬼子看不出半点破绽而撤走的事。指名读课文一段。从哪些词句中可以看出当时情况非常危急？（“立刻调来了军队，把全镇包围起来”）这一切意味着什么？简介时代背景：当时，日本帝国主义集中了64%的兵力和全部伪军对我敌后根据地进行“扫荡”，实行交绝人性的所谓的“三光”政策，即“烧光、杀光、抢光”。一有共产党的消息，日寇便派重兵包围。陈毅虽然假份私塾先生，但稍有不慎，就会引起敌人的怀疑，而残遭杀害。课文的故事由此而引出。第1自然段队了交代事情的起因，不介绍了什么？齐读第1自然段5 按事情发展顺序给课文分段。第一段（第1自然段）介绍事情发生的时间、地点和起因。第二段（第2-3自然段）私塾里来了位仲先生。第三段（第4-12自然段）鬼子来学堂搜查，仲先生神态自若，从容应对，终于骗过了狡猾的敌人。第四段（第13-14自然段）交代事情的真相。6 完成作业。第2课时（一） 教学目标1 分段读议课文，知道陈毅是怎样沉着机智地与敌人斗争的。2 抓住人物言行，概括人物特点。3 朗读训练，感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。（二） 教学过程1 回忆怎样阅读写人的文章。（1） 找出描写人物语言、神态和动作的句子。（2） 想想这些言行反映了人物怎样的特点？2 用下述方法学习课文第二段。（1） 自由读第一段，划出有关词句，想想这些词句反映了陈毅怎样的品质特点？（2） 在这危机四伏的情况下，陈毅是怎么做的？（走进、说、掏出、擦）从这几个表示动作的词语中，我们可以看出当时陈毅内心非常（沉着、镇定）他是怎么对私塾中的孩子说的呢？出示：“写字心要静，不管有什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”“静”在这里是什么意思？（安定不动，不受外界干扰。）“不管有什么情况”联系上下文意思想想，这里陈毅指的是什么情况？（鬼子来搜查。）“都不要紧张”指什么？（千万别害怕，也别乱说乱动，只管自己写字就是了。）从这里可以看出陈毅怎样的品质特点？（临危不惧、沉着机智）练练这句话。（3） 第2自然段是写什么的？（4） 连起来读第二段。3 读议第三段。（1） 这一段是全文的重点段。默读课文，想想课文是分几层意思来写的？（按“保长喊鬼子问鬼子看鬼子走”四层意思写。）（2） 再读课文，分别划出写陈毅和日本鬼子的句子。对照起为读，想想体现了陈毅怎样的品质特点。（3） 根据学生回答板书：日本鬼子 陈毅杀气腾腾、怪气、问泰然不断察看神态自若边听边察看、听得入神连说带笑走了离开（4） 结合理解课后习题2的句子。 出示：“共产党的没有！”仲先生泰然地回答。“泰然”是什么意思？（心情安定。） 出示：仲先生说到这儿，哈哈地笑了。仲先生在什么情况下哈哈地笑了？（在一小队茶荷枪实弹、杀气腾腾的鬼子兵监视下哈哈地笑了。）说明了什么？（仲先生智高胆大、具有藐视敌人的英雄气概。）（5） 练读这几句话。（6） 课文两次写到“鬼子没有吭声，不断察看着学堂里的每一个人。”“日本鬼子既不走，也不查问，只有一边听，一边察看。”说明什么？课文写陈毅两次对学堂里的学生说“写字心要静”“写字第一心要静”，这又是为什么？说明什么？（7） 小结：保长的敲锣喊话，使小镇的气氛突然紧张起来，害怕遭屠杀的老百性只能“关门闭窗”。而面对“杀气腾腾”的敌人的查问，陈毅却“泰然自若”，面对狡猾的敌人的不断察看，陈毅旁若无人地给孩子们讲书法家的故事，并且谈笑风生，连鬼子也“听得入神”，“连声称好”。这种胆识，绝非常人所能及的，充分地体现了陈毅同志智勇双全的革命大无畏精神。4 分角色有感情地朗读二、三两段。5 齐读第四段，说说课文最后交代事情真相有什么好处？6 完成作业。第3课时（一） 教学目标复述课文，完成书面作业。（二） 教学过程1 复习：课文通过对人物