2019三年级语文下册第一单元1古诗三首同步练习题新人教版.doc

2019三年级语文下册第一单元1古诗三首同步练习题新人教版一、看拼音写词语。yunyn l yxioxmizijinsho二、比一比，再组词。桃( ) 蒌( ) 芦( )逃( ) 楼( ) 户( )三、阅读与感悟。(一)惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1.这首诗的作者是_，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_的画，画面景物有动有静，静的景物有_，动的景物有_，诗人从这些景物感受到_到来了。2.这首诗第二句的意思是: _。3.这首诗中写诗人的想象的是第()句。4.从诗中我们可以感受到诗人( )之情。(二)绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。1.画面景物有动有静,静态的景物有( )、( )、( )和( ),动态的景物有( )和( )。2.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?3.本诗反映出诗人当时怎么样的心情?答案：一、 鸳鸯芦芽小溪梅子减少二、 桃子逃跑蒌蒿高楼芦芽窗户三、（一）1. 苏轼2. 初春3. 诗中画面景物有动有静，静的景物有（竹）、（桃花）、（蒌蒿）、（江水）和（芦芽），动态的景物有（河豚）和（鸭）4. 河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。5. 2（二）1.迟日江山花草燕子鸳鸯 2.燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静睡。 3.喜悦附送：2019三年级语文下册第一单元1古诗三首惠崇春江晚景教案新人教版教学目标：1、 能正确流利有感情地诵读古诗。2、 能借助资料了解作者苏轼。3、 能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。4、 能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。5、 能进行诗配画或美文积累。教学重点：能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。教学难点：当堂课进行诗配画或美文积累。教学过程：一、导入师：同学们，现在开始我们的美文诵读！生：快起来，诵起来，大家一起来！（拍手诵诗，之前学过的写景诗）。二、新授（一）诵读1、 大家背诵的多好啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读课题。（惠崇春江晚景）什么意思呢？（惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫春江晚景，让苏轼题的诗。）2、 看来这首诗的作者就是苏轼。我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下。（学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：苏轼（10371101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文学家思想家政治家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。是父亲苏洵的长子，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。作品有东坡七集东坡乐府等。）3、下面咱们就来读读这首诗吧，（出示频幕）自己读一读，注意要读准字音。（学生自渎）咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听？（看屏幕几个学生读）4、这几个同学读得都很流利，而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。还记得怎么在诗句中标出停顿吗？谁来说说？（学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。）是这样吗？（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。）咱们跟朗读一起读一读。（音频资料）（二）学诗1、好，下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗，理解诗的意思。（同桌自学古诗意思）2、学习任务完成了吗？谁来向大家汇报你的学习成果？（学生说第一句诗的意思：竹林外两三枝桃花初放。）3、谁来说说第二句的意思？（学生说第二句诗意：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。）4、后两句呢？（河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。）有不明白的地方吗？（什么是蒌蒿芦芽？看图了解）、谁能把整首诗的意思一起说说？（学生说诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。）6、这首诗中哪些句子是写景的？（前三句）那第四句是写什么的？（作者的联想）7、再读这首诗，你感受到什么了？（春天的美景）（三）背诵欣赏积累1、整首诗我们都明白了，现在试着背一背。（学生看课件图背诗。）2、老师还找到了一些关于这首诗的视频资料，咱们来欣赏一下。（看视频）3、哪些景色给你留下了深刻的印象？说一说?把你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画，也可以把这两节美文课上学习