2019年人教版四年级上6单元知识点总结.doc

2019年人教版四年级上6单元知识点总结第六单元知识点总结一、生字孟（孟子） 浩（浩大） 陵（陵园） 辞（告辞） 唯（唯一） 舍（舍弃） 君（君子） 洪（洪水）暴（暴发） 猛（猛然） 涨（涨潮） 裤（裤子） 惰（惰性） 稳（稳定） 俗（俗气） 衡（平衡）序（顺序） 伏（伏击） 峡（三峡） 桂（桂林） 移（移动） 湾（台湾） 彼（彼此） 袭（袭击）余（余下） 怀（怀念） 旷（旷课） 暂（暂时） 胞（同胞） 脉（脉搏）二、读读写写读读记记间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 协调有序 人影绰绰 号啕大哭恍然大悟三、多音字舍：she不舍she宿舍 调：diao调查tiao调整 脉mi山脉/m含情脉脉 没：mi没有m淹没 屏：bng屏气屏风png四、同音字辞（修辞）词（词语） 序（顺序）绪（绪言） 胞（同胞）/苞（花苞）遭（遭遇）糟（糟糕）五、近义词谴责声讨 协调和谐 凋零凋谢 跨越越过 怜悯同情 叮咛嘱咐恍然大悟豁然开朗 宽裕富裕 湿润潮湿六、反义词懒惰勤快 凋零盛开 希望失望 宽裕拮据 羡慕不屑七、根据课文内容填空古诗两首1.点明了送别时间、地点的诗句是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。2.黄鹤楼送孟浩然之广陵描写的是李白送别孟浩然的情景，送别时间是阳春三月，送别地点是黄鹤楼。这首诗的前两行叙事，后两行写景，表达了诗人送别好友时依依惜别的感情。3.故人：老朋友 烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。 更尽：再饮完。4.送元二使安西的作者是 王维 。诗中写送别的名句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。搭石1.人们是怎样走搭石的：一行人走搭石时，动作协调有序，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。2.一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。跨越海峡的生命桥1.甜丝丝的香气 灿烂的阳光 苍白的脸 含苞的花朵 静静地躺着 步履匆匆地走进 跨越海峡的生命桥2.这个18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。给予是快乐的1.闪亮的新车 羡慕的神情 喜悦的光芒 难忘的夜晚 2.读完文章，我最想说的是：乐于奉献，人生才会更加美好充实。八、补充：1. 千山万水、千丝万缕 、千言万语、千辛万苦、千真万确 千姿百态、千变万化、千方百计 千家万户2. 谈天说地，翻天覆地，花天酒地，惊天动地，尧天舜地，感天动地3.ABCC词语：喜气洋洋、得意洋洋、怒气冲冲、风度翩翩、兴致勃勃、目光炯炯、含情脉脉、气势汹汹4. 表现人物高尚品质的词语：高风亮节 ，舍己为人，坚忍不拔， 艰苦奋斗， 坚贞不屈， 海纳百川 5. 如果你是小草,那么快乐就是一缕温暖的阳光。 如果你是小鸟,那么快乐就是一片辽阔的天空。 如果你是鱼儿，那么快乐就是一汪清凉的水。如果你是风铃，那么快乐就是阵阵微风。 如果你是绿叶，那么快乐就是缕缕朝阳。6. 过故人庄 （唐） 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。九阅读：一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你要知道，在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的！”“但大家都笑我啊！”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”后来，学校一个小型话剧演出，一个角色很适合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了演出，并获得了成功！因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国的电视节目的演出，再一次引起了轰动。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。问题：1.联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么？（是指男孩因为自己的大鼻子而闷闷不乐。）2.联系上下文理解：换一扇窗户又指的是什么？（是指男孩把鼻子最可爱的一面展示给大家看。）3.想一想这篇短文主要内容是什么？（这篇文章的主要内容是：一个小男孩因天生的大鼻子而遭到同学的嘲笑，因此闷闷不乐，老师引导男孩换一种方式看自己的大鼻子，男孩受到鼓励，参加话剧演出，获得成功，后来成为一个最著名的滑稽明星。）4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢，谈谈你的理解？（很多时候我们不成功不是因为我们不具备成功的素质，而是我们因自身的缺陷而陷入了自怨自艾的消极心态之中，这时候我们需要的就是换一种积极的心态去面对，以积极的心态去面对，很多问题都不再是难以逾越的障碍了，就能开启成功的大门。）5.读了这篇文章以后，你体会到了什么, 给了你哪些启示？（以积极的心态去面对生活，才能正确看待生活，才能获得成功。）6.请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质？（善解人意，教导有方。）十：作文感恩父母亲爱的爸爸妈妈：你们好!感谢你们生下我这小生命，为我付出了那么多心血，你们辛苦了。谢谢你们这八年来对我的抚养和培育，这使我深深的体会到怎样对待人的一生而努力。妈妈，每当我哼起世上只有妈妈好和鲁冰花这两首歌时，我就会想起您对我的爱。过年的时候，你买给我的大衣让我穿起来很暖和，这就是您对我的爱。您也是我心目中最漂亮最好的妈妈。爸爸，每当过马路是，您会用您时时温暖而有力的大手牵着我过马路，这也是您对我的爱。记得有一次，我生病了。爸爸你背着我去医院，妈妈你也跟在爸爸后面走着，医院离家很远，这个时候，已经很晚了，没有出租车了，你只好背着我去医院。看着你们气喘吁吁的样子，知道你们很累。终于到医院了，医生说只是感冒而已，没什么大碍。你们听了之后，终于松了口气，笑了。然后，你们给我抓了药，还问了医生要给我吃什么，付了钱，然后你们就背我回了家。回了家后，你们按医生说的做了：妈妈你把药端到我面前，吹了吹，问：“还烫吗？我说：“不烫了。”然后你又喂我把药喝下去，看我躺下床睡觉，你才走了。吃饭的时候，你们使劲把菜往我碗里夹，生怕我吃不到。后来，你们每天都向这样做，我的病果然好了。我以后一定要好好学习，天天向上，考上大学，做一个对社会有用的人，来报答你们。你们的爱就像阳光一样温暖，像大海一样辽阔。我还要在父亲节和母亲节上对你们说上一声：“谢谢。”爱你们的儿子附送：2019年人教版四年级上册11课去年的树教学设计 -广州市中大附属蓝山外语实验学校 程兆立 温馨寄语： 善于发现总结，勤于动手动脑，体验成功的快乐。【教学目标】1、认识1个生字，会写6个字。正确读写“融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛”等词语。2、有感情朗读课文，练习写话。3、理解课文内容，体会拟人体童话揭示的道理。【学习重难点】重点：抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的的心情，对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”深刻的认识。同时，练习有感情的朗读课文、写话。难点：悟读文中的角色对话，体会人物心理，进一步感受拟人体童话的特点。【教学准备】多媒体课件【知识链接】本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。【教学过程】 一、品读“天天”，想象外貌1、师：去年的树是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？（屏幕：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）师：读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的日子，我们一起读一读。2、师：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？生：可能会在春天、在秋天。(在树孤单的时候、在早上，可能会在晚上)师：那么多种可能，你是从哪一个词语看出来的？ 生：天天 师：（齐读）天天。师：正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面啊。（背音乐图片：）师：大家看，当太阳露出笑脸的时候、当月亮挂上树梢的时候、当森林里的雪都融化了的时候）师：迎着风，迎着雨；走过春，走过夏）生：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。师：孩子们，由这两个“天天”，你体会到了什么？生：友请深厚。 师：板书：友情深厚3、师：孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树，出现了一只怎样的鸟儿呢？请你展开想象，写一写树的模样，鸟儿的外貌。用上“特别”这个词语。（屏幕：一棵树和一只鸟儿是好朋友。树长得鸟儿呢，长得。生写话师巡视）师：大家都知道，森林里会有千万棵树，森林里也有千万只鸟，是吗？那么，这棵树长什么模样？生：树长得特别茂盛。（教师板书：茂盛）师：鸟儿长得-生：乖巧、可爱 师：板书：可爱师：是啊，同学们，加上这样的修饰语仿佛树和鸟就出现在我们面前了。二、品读对话，体会情感1、师：日子就这样一天一天地过去，寒冷的冬天就要到来了，鸟儿必须离开这里，到很远很远的地方去过冬，眼看着这么一对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分手了，此时此刻，树的心情是-？男：依依不舍（难过、含泪）（屏幕：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！”）师：（板书：依依不舍、难过） 鸟儿呢？ 女：鸟儿含泪说：师：板书“含泪”）师：孩子们，学到这里我们再一次感受到树和鸟儿友情-（生：深厚）。这是一个春天的约定、是一个心心相印的约定。带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，（鸟儿开始了跋山涉水）寒风起了、树叶落了、大雪纷飞，但是树的心里却充满了温暖，因为他们的心里有着一个关于春天的约定齐：（读）2、师：第二年春天来临的时候，鸟儿迫不及待地从远方飞了回来，来到了她的好朋友大树的地方。然而，眼前的这一幕却让他惊呆了。故事又发生了怎样的变化呢？（分角色读对话部分）师：同学们，从鸟儿的三次对话中你又能分别体会到她怎样的心情呢？（小组讨论，练习写话）师：可是，树不见了，只剩下树根留在那里生：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿焦急地问树根。师：她对自己说，怎么会这样？树啊树，不是说好了我还要回来给你唱歌吗？难道你忘了我们关于春天的约定了吗？（屏幕： “再见了，小鸟！”）师：结果让人揪心，“伐木人用斧子把他砍倒，拉到了山谷里去了。”鸟儿向山谷飞去，飞到了工厂的大门前。她的耳旁似乎传来了锯木头的“沙、沙”声孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢？你接着讲- 生：她心急如焚地问大门师：板书“心急如焚”师：答案再一次令人不愿相信，因为她的好朋友树被切成了细条条做成了火柴。那一刻，鸟儿感觉到自己的世界已经没有了春天。然而，她的耳边又一次响起了那一场关于春天的约定 师：就这样，带着这个约定飞向了村子，飞向了暮色。她来到了小女孩的身边，此时此刻鸟儿（屏幕：鸟儿问女孩：“？）生：鸟儿伤心欲绝。师：板书 伤心欲绝师：真没想到原来在鸟儿、在树的内心有那么丰富的感情啊！当一对好朋友即将分手的时候，他们是那样的（生：恋恋不舍）师：第二年春天鸟儿回来寻找她的好朋友树的时候，当她发现树已经不见了。她的内心是如此的（生：焦急）。当她飞到工厂大门的时候（齐答：心急如焚）。当她知道自己的好朋友树已经做成了火柴的时候（生：伤心欲绝）。师：从鸟儿的心情当中我们又一次感受到她跟树之间的友情 生：（齐答）深厚。复述故事 三、品读结尾，“心理”感悟1、师：同学们，故事到这里并没有结束（齐读结尾），这个故事的结尾有一个动作细节，你注意到了吗？一个字看。师：鸟儿在默默、静静地看，面对灯火，思绪万千。它想起了去年春天的情景每天当太阳升起，夏天在那个宁静的夜晚（出示开头、创设情境）2、师：可是这一切再也回不来了，“歌虽在而知音亡”。盯着灯火，鸟儿一定有心里话想对朋友说。请用“树啊，树”开头写话，走进鸟儿的内心世界。 （配乐，生写