2019青岛版一年级数学下册第第一单元测试题.doc

2019青岛版一年级数学下册第第一单元测试题一、 填一填。1、159=( ) 128=( )想: 9加( )等于15, 想: 8加( )等于12, 15减9等于( ) 12减8等于( )2、14个小朋友排成一队放学回家，小明的前面有5个小朋友，小明的后面有（ ）个小朋友。3、在里填上“” 或 “=”。118 4 138 6 157 9 116 1274、在（ ）里填上合适的数。12（ ）7 7（ ）13 17（ ）8 16（ ）9二、口算我最棒。84 136 11 1897 3107154 95 119 1889 1279 146 126 87 1386 1249三、我会填表。物品原有12枝18把( )辆15件卖出5枝( )把9辆( )件还有( )枝9把7辆7件四、看图列式我最棒。1、 2、 3、 五、解决问题1、小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? （朵） 2、小白兔一共收了14个萝卜，6个南瓜，送给山羊伯伯5个萝卜，小白兔还剩几个萝卜？ （个） 3、学校体育室的篮球被老师借走了7个，还剩8个，体育室原来有多少个篮球？ （个） 4、一共有12个皮球。（1）左边有5个，右边有几个？ （2）花皮球有6个，白皮球有几个？（个） （个）5、动物园的动物真多。6只 8只 11只（1）熊猫比山羊少多少只？ （只） （2）山羊比大象多多少只？ （只） 附送：2019青岛版二年级下册数学试卷分析 (I)本次试卷的命题是依照基础教育课程改革纲要（试行）和大纲促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。 一、试卷说明 1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。 2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。 3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。 4.试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。 与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如第六大题，都是根据图形解决问题，所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。二、试卷分析 1、学生试卷成绩：从统计来看，这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。但部分学校的部分学生成绩很低，分数只有六、七十分，说明个别学校的教学还存在死角。 2、存在问题：（1）第一大题第3小题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生未能对生活中的事物观察仔细，从中反映出学生观察和分析理解能力欠缺。（2）第二题我会做中的第3小题，考查了可能性的知识点，失分比较严重。错误原因：连线的图形有六个，学生容易漏连，或混淆。（3）第三题我会算，学生先算乘除后算加减的顺序记忆不牢，导致学生失分。（4）第四题第2和3题错误率较高。错误原因是学生对题目意思还理解不透，致使在列式时只列一步算式，或列错算式。三、 改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 全镇平均分为108.5分左右。 总之，通过这次考试，发现了自己教学中的长处，也发现了不足之处，为今后的教学指明了方向。XXXX学年度上学期二年级数学学科学生答题情况统计题号得分率典型错误及原因一98%第3小题，第8小题原因：学生对生活中的数学知识观察不仔细，如：小汽车有四个轮子。二97%第2小题和第3小题原因：个别学生对地图上的东西南北运用不熟练。还有可能性的问题因为盒子比较多有六个，个别学生所学知识