2019春教科版道德与法治一年级下册教学计划1.doc

2019春教科版道德与法治一年级下册教学计划1日照开发区连云港路小学 徐延贵一、学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 一年级的孩子活泼可爱，求知欲强，对生活、学习都充满激情。虽然学生年龄小 、知识面窄，但是可塑性强。这需要老师在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，结合现实生活中的情景，开展各种积极有益的活动，对学生进行全面的教育。 二、教材简析 教材共分为五个单元，着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入学生生活之中，有机整合为学习主题。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。并以主题单元形式展开： 第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱；（2）选择安全的食物；（3）小心，病从口入。 第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝；（2）做个小玩意儿；（3）装扮我的小天地。 第三单元：我有许多好朋友（1）谁的朋友多；（2）你真行；（3）班集体，我们的家。 第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗；（2）我的问题卡片；（3）到哪儿找答案。 第五单元：亲亲大自然（1）在大自然的怀抱中；（2）爱护动植物；（3）留住大自然的美二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求和教学目标道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。教学目标 1、让学生回忆一日三餐的食物，了解各种食物合理搭配，才能吃出健康。通过日常购物经历，让学生学会选择健康安全的食品。尝试设计一份食谱，注意饮食健康，养成好的饮食习惯。 2、通过实践活动，让学生明白人有两件宝：大脑和双手。让学生勤动手、勤动脑，培养学生实践能力和创新能力，积极追求健康文明的生活方式，变废为宝，增强环保意识。 3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生主动关心他人、帮助他人的好品质；能够冷静处理小矛盾，和朋友快乐地相处；善于欣赏和发现同学的优点，互相学习共同进步；积极参加集体活动，增强集体荣誉感。 4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯，学会找问题的答案，培养学生的探究精神。 5、引导学生感受大自然美好，积极主动去爱护动植物，激发学生守护自然、保护环境的责任感，鼓励学生开动脑筋去留住大自然的美。 四、教材重难点 1、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 2、正确评估学生的能力，因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。 3、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，有针对性提高品德教育。 4、引导儿童热爱生活、学习做人，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第一周 萝卜白菜我都爱第三周 选择安全的食品第四周 小心，病从口入第五周 我有两件宝第七周 做个小玩意儿第八周 装扮我的小天地第九周 谁的朋友多第十周 你真行第十一周 班集体，我们的家第十二周 你留心了吗第十三周 我的问题卡片第十四周 到哪找答案第十五周 在大自然的怀抱中第十六周 爱护动植物第十七周 留住大自然的美第十八周 期末测试 附送：2019春期五年级英语期末试卷分析 一、试题特点1、试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 2、试卷共分听力、笔试二个部分、十道大题。结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。3、注重了学生的书写习惯和语言交际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。二、基本情况分析总分5058分，平均分84.3分，人数60人，及格人数60人，及格率100%，优秀人数48人，优秀率80%。三、试卷总体情况分析 (一)听力部分（40分）听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共三块内容，一是听录音选单词，二是听录音选句子，三是听录音给图片标序号,四是听问题选答语。听力部分得分率相对来说比较高，尤其是第一题。有些题目失分的原因主要是没有听出录音的内容。 （二)笔试部分（60分） 笔试部分主要考查学生的语言基础知识（词、词组、语法等）和基本技能（阅读能力）。从整个卷面上看，学生失分最严重的是第六大题，选择题。这道题目主要考学生的语法知识和对课文的熟悉度，从错题上看，学生对语法的知识还比较欠缺，所以造成失分严重。 四、改进措施：1、改变死记硬背词汇的不当做法。平常教学中强调要词不离句，这样不仅不爱遗忘,而且能训练学生运用单词的能力。2、强化学生对基础知识的掌握，多做这方面的练习。通过每节课考单词，背课