2019-2020年三年级数学下册 清理浮山湾教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年三年级数学下册 清理浮山湾教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理，掌握合理的口算方法。2. 能力目标：通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。3. 情感目标：结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识，人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教具、学具准备：口算练习卡片、多媒体。教学过程：一、铺垫孕伏1口答：（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？（2）14个十、38个十、15个十各是多少？2口算：（1）105= 203= 133= 342=1007= 2004= 1302= 2103=89+7= 105+6= 3002+60= 204+4=（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。）（2）142等于多少？你是怎样口算的？板书：102=20 142=28 42=8 20+8=281402等于多少？师：刚才我们复习了第五册学过的用一位数乘的口算，如果老师将复习题142改成183（板书：183），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全相同。这样的题怎么口算，大家想不想研究？板书课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。二、探究新知：1. 师：同学们，你们知道xx年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？（引入主题扬帆奥运。）多媒体出示情景图：问：图中给我们提供了哪些信息？2. 根据这些信息，你想提出什么问题？（1）3个月一共挖出多少万吨淤泥？（2）本周已经运走了多少吨淤泥？谁能帮他解决第一个问题？ 生答师板书：183师：你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）学生可能这样想：方法一： 方法二：103=30 把18看作2083=24 203=6030+24=54 23=660-6=54学生只要说得有道理，老师都要给予肯定。3反馈练习：143 125 492 164 先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。4. 师：1402你会口算吗？说说你是怎样口算的？ （1）谁能为第二个问题列算式？生说师板书：40020（2）同位两人互相说说你是怎样口算的？（3）全班交流交流：（每人都从别人的方法中找到适合自己的口算方法）引导学生理解：先用0前面的数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。反馈练习：20030 10070 30300 10600附送：2019-2020年三年级数学下册 清理海水浴场教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同的倍数的规律。2. 能力目标：能运用积的变化规律进行简便计算。3. 情感目标：渗透函数思想，培养学生发现规律进行抽象概括等思维能力。教学重难点：重点：理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律难点：理解因数和积的变化规律，并运用规律计算。教具准备：多媒体。教学过程：一、探究新知：1. 出示情景图：让学生观察情景图，说说图意，从中获得了那些信息？师:你能提出什么数学问题？生可能提出：筛沙车2分钟能清洁多少平方米沙滩？筛沙车15分钟能清洁多少平方米沙滩？ 2. 师：老师也想提一个问题好吗？问题是：筛沙车的工作量是怎样变化的呢？3. 我们一起看一下筛沙车工作情况统计表。（出示下表）师：请同学们将统计表补充完整。（生每人一张表）清洁沙滩面积（平方米/分） 80 80 80 80 工作时间（分） 15 30 60 120清洁沙滩总面积（平方米）4. 师：全班交流：（色泽学生的回答，时填上结果，2400、4800、9600）师：在刚才填表的过程中，你发现了什么？生可能会发现：（1）我发现清洁沙滩的面积随着时间的变化而变化。（2）我发现每分钟清洁沙滩的面积不变，工作时间越长清洁沙滩的总面积就越大。（3）我还发现，第二组与第一组相比，80不变，30是15的2倍，2400也就是1200的2倍。师：它的发现非常独特。表中其它各组的数据与第一组相比是否也存在这样的关系呢？请同学们在小组中进行讨论。全班交流：（也可能有的组能用简单的语言总结出规律：每分钟清洁沙滩的面积不变，工作时间扩大到原来的多少倍，清洁沙滩的总面积就扩大到原来的多少倍。）师：如果用因数、因数、积分别表示这三个量，你能用一句话概括这个规律吗？先说给同位听听。师：谁想来试试？也许学生能说出：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积就扩大到原来的多少倍。二、巩固拓展：第60页第1题：