2019-2020年二年级上册第8课《徐悲鸿画马》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第8课徐悲鸿画马word教案教学目标1、学会本课10个生字和由生字组成的词语，会认12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学重点：1、学会本课10个生字和由生字组成的词语，会认12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读写本课生字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：学会本课10个生字和由生字组成的词语，会认12个生字。教学难点：1、正确、流利地朗读课文。2、朗读感悟，理解课文内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师介绍徐悲鸿。4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。5、板书课题，指名读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、出示词语。坑坑洼洼一望无际举世闻名5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、手势表示有几个自然段。（5）7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、读通课文，整体感悟。1、全班齐读课文第一段。2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。3、学生自由读第二段。4、自由汇报读懂的内容。5、指导读句子“有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，手、脚、脸都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的痴迷。6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。7、徐悲鸿这样认真地观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？8、全班齐读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。朗读课文板书设计：10、徐悲鸿画马画马仔细观察第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的认真精神。2、正确书写“世、注、爬、沉”等生字。教学重点：1、学会认本课12个生字和由生字组成的词语，复习巩固10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习导入。1、听写词语跟着仔细心态破了2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的？3、全班读2、3自然段。4、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的？二、朗读感悟。1、师读第四段。2、学生谈谈听后的感想。3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。4、师介绍徐悲鸿作品。5、师读奔马图的一段，学生想象作品的画面。6、全班齐读。7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。”三、课后练习。读一读举世闻名一望无际功到自然成四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、预习九课。板书设计：8、徐悲鸿画马举世闻名擅长画马功到自然成附送：2019-2020年二年级上册第8课朱德的扁担word教学设计教学目标1.知识与技能：会认本课生字、会写7个字，自主积累词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观：学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。教学重难点1.会认本课生字、会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文；感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时数3课时。教学过程第一课时一、激趣引入1.今天，老师给大家准备了一个谜语，猜一猜。请听：生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。（这是扁担）出示投影。板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！2.板书课题。3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？简要介绍朱德及其课文背景。（1928年4月底，朱德、陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、 肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“会剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“会剿”、粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。）二、初读课文1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。2.听课文朗读录音。通过听，你认识了哪些字？记住了哪些字？3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字、解决疑问、标出自然段。4.指名分段朗读课文，互听互评、纠正字音。5.质疑：初步理解以下词语。坳：山间平地。围剿：包围起来消灭掉。经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。绵延：连续不断。三、集中识字1.在本课中，你找出了哪些生字？根据学生回答，贴出生字卡片：朱、担、粮、绝、军、令、禁、锁、井、冈、坪、战、士、脱、肩、浩、荡、戴2.这一课的生字这么多、你能记住吗有什么好办法？3.将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。如：担、战、士、军、令、井、冈、山、粮、食指出“担”是个多音字，本课读dn 担子、扁担，还有一个读音是什么？（dn 担心）指导学生读好后鼻音：令、粮4.交流识字方法，引导学生记住形声字：粮、禁、坪、浩、荡5.多种形式认读生字：同桌互读、小老师带读、指名读。四、巩固练习1.游戏：识字大餐。将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确，指得快又对的为优胜。2.再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文，集体纠正发音。五、作业设计将本课的生字和课文读给家人听。第二课时一、复习检查1.开火车认读生字、词语。2.指名朗读课文。二、围绕“藏”、“找”学习课文1.过渡：我们上节课读过了这篇课文、课题是：朱德的扁担，齐读课题。朱德用这根扁担干什么用？（挑粮上山）为什么需要挑粮上山？（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！2.（出示投影）说说你看到的朱德。回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。从“满满”这个词中，你体会到了什么？（这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了，可能还会流出血来，朱德爷爷可能是硬坚持住的。)3.既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。（因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。 战士们希望朱德不要过度疲劳。）4.挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找。 如：从井冈山到毛坪，有五、六十里路，路很远，而且山高路陡、十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。什么是“山高路陡” ？什么是“崎岖”？引导学生看图，想象挑粮的困难。（山很高、路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路，而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难。路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。)5.刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？指名读第三自然段。6.过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情“哪！7.战士们这种情有没有实现呢？从哪个词看出来？（没想到）也就是战士们没有如愿以偿。出示课文中的句子：朱德又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的大字：“朱德扁担、不准乱拿”。朱德的找扁担又让你体会到了什么？（朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。）是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个“找”、也让我们看见了他以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。 三、学习课文第一、二自然段1.读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗？2.指名读歌谣、说说自己的理解。这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任、有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长、一定可以粉碎敌人的围剿。四、总结补充1.学了这篇课文、你有了什么想法2.你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读朱德的故事等课外书。第三课时一、检查复习1.朗读课文。2.检查认字情况。（1）抽读生字卡片：朱、担、粮、绝、军、令、禁、锁、井、冈、坪、战、士、脱、肩、浩、荡、戴（2）找朋友：给生字口头组词。二、指导写字1.出示要写字卡片：朱、担、粮、军、井、战、士、肩指名认读这几个字，明确这八个字是要求能认会写的。2.合作学习，识记字形。跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。如加偏旁：“未”字加一撇变成“朱”；“车”字戴帽子变成“