2019-2020年四年级美术下册 真情对印2教案 湘美版.doc

2019-2020年四年级美术下册 真情对印2教案 湘美版欣赏感受每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗？掌握规律和方法1.欣赏中理解对称纹样：（1）老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点？（小结：什么叫对称纹样？相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。）（2）教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢？（剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。）2.领会制作步骤和方法：（1）折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。（不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。）（2）设计纹样。团花的外形大致要偏圆.内部纹样要做到大小不同，形状各异。（3）剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。（4）展开。展开抹平，最好隔纸压抹。（5）贴。自主表现1.学生自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。2.教师巡视指导。音乐评价迁移1.作业展示、讲评。2.迁移：（1）自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗？（2）在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗？（3）同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。实物附送：2019-2020年四年级美术下册 砖石上的雕刻1教案 浙美版教学目标：1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。教学重点：学会制作简单的浮雕教学难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。教学准备：（学生）绘画工具、材料等。（教师）实物民族乐器、民乐演奏图片等。教学过程：第一课时1.欣赏类导入。（1）无多媒体，直接让学生小组或个人欣赏汉瓦当和人民英雄纪念碑图片。这些图片是编者再三考虑筛选而来，要善用。尊重学生对艺术品的第一感觉，学生的理解如有很大谬误，不必硬性纠正，留待课堂学习结束再比较学生新的认识，这样也可检测自己的课堂教学效果。如果没有学生的不知，课堂就无存在的价值了。（2）多媒体展示图片的最大优势是可将浮雕图片的细节放大，籍此帮助学生深入了解细节，分析美术语言。（3）影像资料。纪录片人民英雄纪念碑、汉瓦当，生动直观，虽不是专业美术纪录片，但学生喜闻乐见。引用恰当，事半功倍。以上导入时间安排要合理。2.激趣类导入。（1）用墨粉现场演示拓印过程，激发学生的兴趣。（2）有关砖雕的小故事。（3）简单的砖雕知识小竞赛，选择、填空、抢答等，具体游戏手段可参考一些娱乐综艺节目。注意事项：激趣活动时间要短，目的要明确，不可喧宾夺主。3.浮雕技能落实。（1）看教材的制作步骤。（2）录像资料。（3）教师边演示边探讨。（4）学生先尝试，教师关注制作过程根据学生情况并调整教学步骤。尝试材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。（5）有条件的学校可请民间艺人展示技能。第二课时学生作业评价。（1）教师评价在教室陈列的学生作业。（2）教师罗列简单的评价标准，让学生自我评价。转换评价方式，将学生分成几组，给学生明确的评价目标，让学生根据具体目标互相评判。（3）请学生介绍