中华民族传统美德教育.ppt

中华民族传统美德教育文化成果推广与建设研究总方案,课题负责人栾传大,主要部分,一、选题意义二、研究内容三、研究的原则与方法四、研究的主要课题五、研究进程六、预定研究成果七、实施对策,选题意义,一、选题意义（一）中华民族传统美德教育文化成果推广与建设研究，是中华民族传统美德教育理论与实践深化研究的必然，是重大课题研究成果与普及推广系统运作、持续发展的需要本选题是在“八五”、“九五”、“十五”取得丰厚科研成果基础上的连续深化，系统研究。15年来，全国20余省区，3000余所学校参与本课题研究与实验，取得了丰富的科研成果，产生了重大的社会影响和文化影响。但是在理论与实践结合深化方面，以及文化成果推广建设方面，尚有很多深层次问题需要破解。针对“只研究，不推广，只说教，不建设”的所谓理论研究倾向，课题组选择课题研究取得成果后如何推广，如何建设的问题，探讨规律性及其做法，用科研引领拉动德育实践，具有深远的现实意义与历史意义。目前在国内外这方面成功的案例不多见。,选题意义,（二）中华民族传统美德教育文化成果推广与建设研究，符合国家“十一五”加强文化建设的基本精神中华民族传统美德教育文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，加强中华民族传统美德文化和中华民族传统美德教育文化建设，是加强未成年人思想道德资源，提高国民素质，全面建设和谐向上社会的需要。我国民族传统美德文化成果和人物众多，特别是15年的中华民族传统美德教育研究活动，其研究时间之长，参研者队伍之众，课题研究之连续，取得成果之多，在此基础之上进一步探索以人为本，全面的协调的持续的深化研究，既符合科学发展观的思想，也符合专家的意见。2005年9月，在北京朝阳结题现场会上，全国教育科学规划办组织的以朱小蔓、王殿卿、魏英敏、李汉秋等德育专家建议课题组“十一五”继续深化和成果推广研究。根据专家意见以及党的十六大精神，特别是根据中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设实施纲要以及胡锦涛关于社会主义荣辱观教育精神，和加强文化建设纲要精神，本课题组拟将教育文化成果推广与建设作为本期研究重点，继续深化中华民族传统美德教育，符合党和国家的需要，也符合本课题研究的客观发展需要。,选题意义,（三）中华民族传统美德教育文化成果推广与建设研究，具有理论和实际应用价值。本课题属于创新性、探索性研究，具有重要的理论与应用价值1具有创新性。提出并探索中华民族传统美德教育具有原创性，运用文化建设视角，通过加强中华民族传统美德教育文化建设，弘扬中华民族传统美德，培育中华民族精神，深度推广中华民族传统美德教育，视角新、路子新、方法新，具有创新性。2具有学术性。本课题研究涉及到古代传统美德文化、革命传统美德和当代英模美德文化的开发与利用；涉及到学校各学科、各方面教育教学工作；涉及到学校、家庭、社区多方面的协调；涉及到理论和实践两方面的探索与研究。特别是对什么是中华民族传统美德教育文化，怎么进行中华民族传统美德教育文化建设，进行中华民族传统美德教育文化建设与学校文化建设的关系及其处理，这些概念的界定与研究对以中华民族传统美德为中华魂、中华形的德育理论无疑是很好的丰富。3具有实践性。文化需要建设，文明需要培育，美德需要践行。本课题强调传统美德教育文化的建设，就是强调批判继承，强调实践饯行，强调美德内化。这样必然会促进未成年人的思想道德建设，会促进教师队伍的道德建设，会推进学校乃至社会精神文明的建设，使中华民族传统美德世代相传。这些经验做法具有普遍推广与应用的价值。,选题意义,（四）中华民族传统美德教育文化成果推广与建设研究，既有国内意义也有世界意义中华民族传统美德文化，既需要研究，也需要教育，更需要建设，而且要重在建设。中华民族传统美德教育文化建设不仅是学校文化建设的基础，也是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分。符合政治文明、物质文明与精神文明三个高度文明建设的需要；开展中华民族传统美德教育文化建设既有利于解放和发展社会生产力；有利于国家统一、民族团结、社会进步；有利于追求真善美，抵制假丑恶，弘扬正气，推进和谐社会的建设，也有利于人类文明建设，和谐进步世界的建设与发展。中华民族传统美德是东方传统伦理道德的中流砥柱，开展中华民族传统美德教育文化有利于东方传统伦理道德的继承发展及人类精神文明建设，因此具有世界意义。,研究内容,二、研究内容指导思想：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，落实科学发展观和社会主义荣辱观，以中华民族传统美德文化及多年来中华民族传统美德教育研究取得丰富的理论与实践成果为基础，运用文化建设视角，采用综合系统工程方式，本着理论与实践结合、传统与现代结合、教育与建设结合以及一边研究、一边实践、一边推广、一边建设的方法，坚持全学校为主导，全家庭为基础，全单位为共建，全社区为保障的四结合途径，齐抓共建中华民民族传统美德教育文化主要任务：探讨在新的历史条件下对继承弘扬中华民族传统美德及教育实践的指导思想、遵循原则、主要内容、重要意义与作用、运行模式与保障机制等理论与实践。主要目的:通过文化建设进一步弘扬中华民族传统美德，培育中华民族精神，增强民族自尊心、自信心、自豪感和民族凝聚力，为推进未成年人思想道德和整个国民素质的提高，全面建设和谐向上的社会作出新贡献.,研究内容,研究思路：采取总结、调查、比较、观察、历史、行动等综合系统研究方法，运用整分合原理，坚持统筹规划，专题研讨，分项运作，整体攀升的思路；坚持综合研究与专题研究，理论研究与应用研究，专业研究人员与学校一线教师合作研究，实验研究与推广研究相结合的原则；坚持以学生发展为本，采取边工作、边研究、边提高、边推广，全方位、多层次、多途径、多方法的措施，促进学校德育的和谐发展，促进学生素质整体提高。坚持系统工程研究方法，即总课题组、专业研究会和中华美德网，组织体系、研究体系和推广体系有机结合，同步运行。,主要内容,主要内容1深入开发中华民族传统道德资源，加强中华民族传统美德德目体系建设。一是突出仁义礼智信等中国道德核心德目，进一步构建中华民族传统美德德目体系，使之实现中华传统美德现代化、民族化、科学化；二是开展诵读经典文化活动，传承中华美德和民族精神；三是深入总结提升推广中华民族传统美德教育研究成果，包括优秀论文、先进经验和典型人物。,研究内容,2加强区域传统美德教育文化建设。包括理论建设、队伍建设、资源建设、方法建设、条件建设、环境建设。重点：一是进一步对传统道德文化资源进行开发、诠释，使之实现中华传统美德现代化、民族化、科学化；二是重点探讨区域传统美德教育文化建设综合运行模式与机制。即探讨在学校、家庭、单位、社区进行中华民族传统美德教育文化的方法途径；探讨在区域内，如何构建传统美德教育文化有效的导向机制、示范机制，有力的宣誓机制、制约机制，科学的评价机制，广泛的社会参与机制等等；三是面向农村、面向偏远、面向全体。从一所学校看，就是全学校、全年级、全班级，全体学生都参与；从一个县区域范围看，就是全学校、全家庭、全行业、全社区、全方位参与，齐抓共管，紧密配合，共同营造传统美德教育文化的氛围与环境。,研究内容,3加强校本传统美德教育文化建设。在校园整体规划建设中，以仁、义、礼、智、信等中华民族传统美德核心德目为要素，在校内运用多种艺术手段、多种形式，使中华民族传统美德代表人物和思想道德笺言具体化、传唱化、戏剧化、图示化、场景化、永久化。通过环境建设使学生处处得到提醒，时时受到警示，事事得到启迪，知荣辱，懂高尚，行美德，养成良好的道德行为习惯。活动是有效载体。总课题组拟开展各类专题活动推进课题深化研究和建设。如继续开展中华传统美德十佳班主任、十佳少年、十佳科研工作者活动；继续开展中华美德网年度优秀工作者评比活动；开展中华核心德目标致图示设计评比大奖赛活动；开展中华核心德目永久化设计评比活动；开展中华核心德目优秀歌曲编唱评比大赛活动；开展中华核心德目书法（软硬笔）评比大赛活动；继续开展传统美德教育优秀论文、优秀单位评比表彰活动，等等。,研究内容,4加强传统美德文化建设的领导。建设需要规划设计，需要实施管理，需要财物投入。突出党委领导，依靠行政力度，统筹规划，综合管理，建立具有魅力与长效的激励机制和保障机制。,研究原则与方法,三、研究的原则与方法(一)批判继承的原则中国传统道德是一定时代的产物，具有两重性。既有进步性，又有局限性；既有精华，又有糟粕。在中华民族传统美德研究与教育中，应坚持马克思列宁主义历史唯物主义的批判继承原则、落实邓小平理论、“三大代表”的思想以及科学发展观，吸取精华，剔除糟粕，注意内容选取及教授的科学性，既反对毫无批判地兼收并蓄，更要反对全盘否定的民族历史虚无主义。(二)古为今用的原则古为今用是链接传统与现代的桥梁。中国传统道德，为今人留下了大量可资借鉴的宝贵经验，许多警语名言至今仍闪烁着哲理的光辉，其中有些东西一旦赋予新意，便可成为社会主义精神文明的组织部分，便可成为建立社会主义新的道德体系的思想材料。如人贵有耻传统美德教育，就可以与胡锦涛提出的八荣八耻社会主义荣辱观教育结合起来，使之体现时代性，以适应社会发展的需要。如求索创新传统美德教育，就要与建设创新型国家精神的要求结合起来，培养学生创业的意识、创新精神和综合实践的能力。这样才能体现时代特征，达到“古为今用”的目的。另一方面，在进行中华民族传统美德现代化教育的时候，还应学习、借鉴、利用、吸收包括西方文化在内的人类所创造的一切优秀文明成果，使其与中国传统美德相融合，做到洋为中用。,研究原则与方法,(三)整体优化的原则中华民族传统美德是学校德育的基础，是社会主义精神文明建设的重要内容，但不是全部。过去用其它德育内容代替了传统美德教育，造成了失误。今天不能强调传统美德教育，又犯过去走极端的错误，而用传统美德教育代替其它德育内容。因此，我们应当坚持德育的科学性、整体性、实效性的原则，注意协调一致，在总体规划、时间安排、教学组织上统盘考虑、统筹运作。既要上好传统美德课，搞好相关学科的渗透教育，也要与其它德育内容，如与两史一情教育、集体主义、社会主义、爱国主义教育的有机结合，使之融为一体，以提高德育总体水平。(四)针对性的原则加强针对性是提高德育实效性的重要原则。进行民族传统美德教育，针对目前学生思想品质的状况，应特别注意勤劳节俭、诚实守信、见义勇为、自强不息等意志品质的教育与培养；针对不同学校、不同年级学生的认识水平和理解能力，应确定不同层次的要求，由浅入深，循序渐近，因地制宜，有的放矢，避免“一刀切”；针对学生的年龄特点，应遵循少年儿童思想品德形成的规律，采用生动具体的手段与方法，将教育寓于通俗易懂的故事、格言、榜样之中，从而收到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。,研究原则与方法,(五)知行统一的原则美德是一种良好的行为规范，存在于各种关系之中，如人与人，人与自然，人与社会的关系中，这种行为规范必须是靠人的身体力行来实现的。所以，在中华民族传统美德教育中，应坚持知行统一的原则，注意实践性，在贴近社会、贴近生活、贴近实际过程中，让学生明白什么是传统美德的真知，引导学生把道德追求看作是人生的目的和归宿；引导学生在道德追求中体验什么是传统美德的善行，体验做人的伟大、尊严和幸福；引导学生在自我道德评价中，增强区分真善美与假丑恶的道德判断能力和自我养成能力，培养学生的道德自觉性与持久性。,研究原则与方法,研究方法（一）理论研究与行动研究结合，滚动式推进。理论研究领先，在提出理论假设和学校改革总体框架设计后，开展行动研究，在行动研究中检验、丰富、发展、推进和完善理论与形成模式，最终把理论假设转化为区域传统美德教育运行模式与保障机制。（二）群体研究与个案研究结合。各实验县（市区）选择不同层次、不同类型学校，实验学校选择不同层次、不同类型班级与学生进行个案跟踪研究。（三）综合研究与专题研究结合。可采取主题式、项目式、调研式，一个德目一个专题，究深研透，最后形成一个研究报告或一本专著。,主要子课题,四、研究的主要课题科学发展观指导中华民族传统美德教育文化成果推广与建设研究中华民族传统美德与社会主义荣辱观教育研究中华民族传统美德教育文化在现代素质教育中的地位与作用研究弘扬中华民族传统美德，培育中华民族精神研究区域学校、家庭、单位、社区传统美德教育文化运行模式与保障机制建设研究学校中华民族传统美德文化教育实效性方法途径研究课堂教学渗透中华民族传统美德培育民族精神教育研究中华美德网与中华民族传统美德教育文化研究中华民族传统美德教育文化案例研究与集萃研究中华民族传统美德核心德目体系构建及其理论研究中华民族传统美德教育研究成果普推广研究中华民族传统美德区域教育文化建设研究中华传统美德教育读本使用与丰富的研究中华民族传统美德教育与经典文化学习研究,主要子课题,中华民族传统美德与学校德育民族化、现代化、科学化体系整体构建研究中华民族勤劳节俭传统美德教育与节约型社会建设研究中华民族诚实守信传统美德教育与和谐社会建设研究中华民族传统美德教育与创新型国家建设研究中华民族人贵有耻传统美德教育与社会主义荣辱观教育研究中华民族传统美德教育与幸福观教育研究中华民族传统美德教育与心理品质健康的研究中华民族传统美德教育与西方道德比较研究中华民族传统美德教育的发展与评价研究中华民族传统美德持久流传系列手段研究与实践新中华民族传统美德故事文库挖掘与整理研究中华民族传统美德教育总论编著与研究,研究进程,五、研究进程本实验周期为5年。2006年9月一2011年9月。(一)调查准备阶段(2006120069)1总结“九五”传统美德教育经验，制定“十一五”中华民族传统美德教育文化成果推广与建设研究规划与方案。2确定区域规模实验区点，制定子课题或专题传统美德教育实验计划与实施方案。3举办实验区点的领导与骨干实验人员培训班，提高实验队伍的理论水平和实验能力。(二)实施研究阶段(2006920117)本阶段按照实验方案，有计划、有组织，全方位地开展研究及成果推广。1总课题组每年召开1次大型学术年会；2针对需要，召开阶段实验工作会议，总结交流实验的成果（经验），或召开专题研讨会、学习会、报告会，实行过程指导；3收集、整理形成性的资料，建立实验档案。4丰富、发挥中华美德网的研究与普及的作用(三)总结验收阶段(2011720119)1系统整理实验资料，形成实验报告及专著。2请专家对实验成果进行鉴定。3推广实验成果，扩大实验面积。,预期研究成果,六预定研究成果（1）丰富、完善中华传统美德教育实验用书。（2）编著中华民族传统美德教育总论（3）形成中华民族传统美德教育文化成果推广与建设研究总报告。（4）继续编辑出版中华民族传统美德教育实验研究文集；（5）挖掘与整理新编中华民族传统美德故事文库（6）编辑出版中华民族传统美德在闪光,实施对策,七实施对策综合15年众多学校的实践，我们认为起码应注重抓好或从以下几方面入手。(一)要明确中华传统美德教育意义，提高实施中华传统美德教育的自觉性与坚定性。意义是动力。只有明确意义，才能提高自觉性。要提高实施中华传统美德教育自觉性，必须明确开展中华民族传统美德教育的意义。用意义去宣传、统一认识，用意义去发动行动的积极性。主要意义，开展中华民族传统美德教育：1.有助于中华民族精神的发扬和培育；2有助于未成年人思想道德的形成和培养。3有助于社会主义和谐社会的建设与发展。,实施对策,(二)明确、选择中华传统美德教育核心内容，提高中华传统美德教育的实效性与科学性本着“古代存在，现代需要”及方向目的、批判继承、整体优化、针对实效、知行统一等系列原则，课题组从丰厚的中国古代道德资源中挖掘、选择，确定了中华民族传统美德基本德目：即，孝敬父母、尊师敬长、团结友爱、立志勤学、自强不息、谦虚礼貌、诚实守信、严已宽人、人贵有耻、见义勇为、整洁健身、求索攻坚、勤劳节俭、见利思义、敬业尽责、清正廉洁、爱国爱民、天下为公。这18个德目确定后，根据有关理论，本着循序渐近，由浅入深，分层次、有重点、螺旋上升的原则，构建了中华民族传统美德德目体系纵横（见表）。,实施对策,(三)结合需要选择课题用