2019秋花城版音乐三上第10课《太阳出来喜洋洋》word教案.doc

2019秋花城版音乐三上第10课太阳出来喜洋洋word教案教学目标：1、 认知目标：指导学生用科学正确的声音演唱歌曲，并能初步体验和表现歌曲的思想意境。2、 情感目标：通过学唱歌曲，激发学生热爱大自然热爱劳动的思想感情，培养学生热爱唱歌热爱音乐的兴趣。教学重难点：1、 指导学生气息支持的唱歌，并能用明亮、优美的音色演唱歌曲，突出“太阳出来喜洋洋”的意境。2、 在教师指导下，能简单改编歌唱的节奏和速度来表现歌曲情绪的变化，并能了解和感受节奏和速度等音乐元素的变化在表达音乐情绪时所起的作用。教具准备：多媒体课件 电子琴教材分析：太阳出来喜洋洋是流行在四川省川东一带的山歌，旋律质朴高亢，节奏明快，流畅亲切，音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和当地喜庆锣鼓声中，提炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”，伴以亲切的川东乡音演唱，朗朗上口，真挚清新，显得自然流畅，独具风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。教学过程：一、情景引入，呼吸训练1、课件：幽静的山林、鸟叫、音乐、流水2、谈话启发：练习呼吸二、发声同学们喜欢爬山吗？你到了山顶的心情怎么样？那时，你们通常会怎样释放你登上山顶后的轻松，喜悦的，觉的成功了的心情的呢？（会对着山谷放声喊）谁来喊一次（声音应该很放开，要让山下的人都听见的声音）谁再来喊一次？我们一起来试一试。1、高位置呼唤2、发声练习（1）1 3 2 4 3 5 4 2 1 -要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯（2）3 0 2 0 1 0 3 0 2 0 1 0要求：声音集中、富有弹性三、视唱1 2 3 2 2 1 6 0 熟悉简谱，为后面曲谱学习打下基础，同时感受连音唱法。四、歌曲学习1、初听，说说歌曲给你的感受，歌手好像站在什么地方在唱？（歌曲充满山野之气，整个山谷都回荡着歌声，我们好象站在山顶放歌）2、进一步听赏，体会一下这首歌的带给你的情绪。（简洁明快、节奏跳跃有力比较自由）3、用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏4、师介绍四川的山和人们的劳动生活：位于我国西部，素有天府之国的美称，多山，有着丰富动植物资源，我国的国宝大熊猫就生活在四川,四川高原和山川的地理环境造就了那里豪爽，乐观勤劳的人们，那里的劳动人民热爱劳动，心胸开阔，他们的歌同样是豪爽的，高亢入云，与天地共鸣。5、曲谱学习A、跟琴轻声视唱曲谱B、思考：（1）、歌曲太阳出来喜洋洋旋律中没有哪几个音？（4和7）（2）、歌曲旋律用了哪几个音，按从低到高的顺序排列。C、介绍民族五声调式123566、音乐知识的渗透：A、民歌的起源B、民歌的地域及特点C、民歌的种类D、衬词。设问：歌词有什么特点？（有许多形声衬词，我们好象看到了一位勤劳、勇敢热爱生活，热爱家乡的汉子，衬词的运用更表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更增添了欢乐的气氛）7、歌曲演唱及处理A、跟音乐完整演唱歌曲B、处理：咬字清晰、声音具有穿透力，明亮高位置的演唱；力度的变化。C、处理后完整的演唱歌曲五、拓展练习1、演唱形式的设计A、课件迅速辨别歌曲的演唱形式，你还知道哪些演唱形式？B、为太阳出来喜洋洋设计演唱形式师领生和加衬词的伴唱；一领众和加衬词的伴唱；对唱等。2、歌词创编例：只要我们*多努力*成绩好来*身体棒*尊敬师长*友爱同学*共创和谐*大家庭*3、欣赏阿宝演唱太阳出来喜洋洋4、结束语：有人说，越是民族的越是世界的，瞧，阿宝用更原生态的演唱，将歌曲进一步演绎，不断没有破坏歌曲本身，还令其别有一番风味。立足现在，从小处着手，让我们共同努力，使我们中国的民歌走的更远最后，让我们在“黑鸭子组合”完美的合唱中结束今天的快乐之旅！5、欣赏“黑鸭子组合”合唱太阳出来喜洋洋，随之哼唱，在优美的歌声中结束本课。附送：2019秋花城版音乐三上第10课捕鱼歌word说课稿尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：下午好！我说课的题目是捕鱼歌，课题选自广东教育出版社小学三年级上册音乐教材的第七课。一、 说教材捕鱼歌这是一首二拍子的台湾民谣，五声宫调式，一段体结构，由四个相同节奏的乐句（节奏）组成，歌曲豪放爽朗，形象鲜明，表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热情的乐观主义精神。生动地塑造了台湾人民勤劳乐观的形象，赞美人们劳动捕鱼的喜悦之情。通过这首歌曲的学唱，了解和热爱我国的多民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，丰富学生的民族习俗知识。1、教学目标通过教材的理解和学习，我确立了以下三个教学目标.(1) 知识目标：创设情境，引导学生聆听和学唱歌曲捕鱼歌，在豪放明亮的歌声与生动的表演中表达出对渔民捕鱼的生活感受。(2) 情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热情的乐观主义精神。通过学习台湾民谣及了解台湾相关文化，使学生喜爱民歌，劳动号子，弘扬民族音乐，理解多元文化。(3) 技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化 得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。2、教学重点和难点重点：在学习歌曲捕鱼歌中，激发学生对台湾民谣的热爱之情.能够用明亮的声音和豪放爽朗的情趣表现歌曲。难点：在学习台湾民谣过程中，引导学生感受了解劳动号子的特点和学生动作的创编。3、教学准备教学使用道具：钢琴、课件、卡片“鱼”。二、 说教法与学法三年级的学生活泼好动,对事物充满好奇而且善于模仿，喜欢新颖的，有难度和多人集体的活动，有较强的表现欲望特点。 我利用学生的这些特点和他们自然的嗓音，综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣， 同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。我选择了小组讨论合作法，听唱法，自主学习法，创造法等，进行直观教学，感受乐曲风格及特点。 这堂课，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。1、教学过程（1）、组织教学师生问好课件采用师生互动的形式,引导学生用手号表示音名,渗透到歌曲的旋律中,为歌曲的曲调学习打下了基础.积极引导即兴创编歌词.学生通过在创编歌词，为下面歌曲的学习起了画龙点睛的作用。 （2）、激趣导入 揭示课题接着，我通过和学生的交流谈话，顺势引入劳动号子的学习。咦，歌曲中有没有你熟悉的音乐？课件播放带背景音乐海上捕鱼图片，激发学生兴趣，将他们轻松引入课堂，并提出本堂课的主题。（3）、视听结合 巧设疑问那么我们应该用什么样的情绪演唱呢？ （师：）为了给自己加油鼓劲。那么我们应该用什么样的情绪演呢？（师：听听大海里一群捕鱼人的劳动号子。）让学生随着煤体画面，完整欣赏歌曲捕鱼歌，让学生对歌曲有初步感受。视听结合启发学生想象，引导思考，激发他们的兴趣与求知欲，并抓住初步感受后的热情，设疑提问，引导自主学习。（4）、教师范唱 比较练习我也想给他们加加油！听听我是怎样唱的？学生通过学唱第二段的音乐，与教师唱的进行比较，有什么区别？不同？注意力度和音色。巧妙的进入劳动号子特点的学习。（5）、听唱结合 了解歌曲通过听唱歌曲，引导学生说说歌曲的内容，和歌曲表现的情绪，你是怎么知道的？进而引导学生了解渔民们不怕艰难险阻，乐观的精神。（6）、展开实践 亲自体验在这一环节，引导学生将打乱的卡片按歌曲的旋律排列好。在这里，我放手让学生自己讨论学习，然后，教师给与积极的评价指导，使每位学生都有信心，进行接龙演唱，让学生在实践活动中，亲自体验学习带来的快乐和成就感。 （7）、合作编创 激发热情歌曲基本学会后，引导学生自己创编简单的动作。利用道具，师生合作。提问，你还能怎样表演和表现歌曲？交流讨论说。我也想到一种表演形式，和学生合作。通过利用道具和师生的互动表演，更加直观的表现歌曲，增强学生对音乐的感受力和表现增强学生对音乐的感受力和表现力。（再把学生分小组，为歌曲编配动作，教师可适当示范引导几个小节的动作，以学生为主体，让学生开动脑筋，用自己的肢体语言来表现歌曲。接下去各小组进行表演，并自评，互评，最后教师总评，让带着肢体动作，表演唱捕鱼歌。（8）、拓展巩固 课堂延伸 利用多媒体课件，播放欣赏美丽的台湾岛，了解台湾的地理位置，台湾的多元文化和风土人情，从而进行“一个中国”的思想教育。在现今社会，学生获取知识的渠道有很多，因此，我在课后给学生留下一个空间，课后用各种形式来演奏，演唱捕鱼歌，搜集图片文字资料了解更多的台湾多元文化及风土人情。这一环节的设计，有利于培养学生的创新思维和探索能力，使音乐教学充满了生机和活力。从课内向课外的延伸，使教育成为可持续发展教育，而且更加开放，学生施展的空间更加广阔。另外，借助七子之歌歌曲，激发学生的爱国热情，盼望统一祖国的爱国情感。三、 板书设