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语文课外活动方案 篇一：语文课外活动实施方案 语文课外活动实施方案 一、指导思想： 以语文课程标准的理念为指导在努力提高语文课堂教学效益的前提下通过开展丰富多彩的语文课外实践活动激发学生学习语文的兴趣开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间坚持“语文学习生活化”“学生生活语文化”的指导思想把语文学习的触角伸向广阔的社会时空在语文实践活动中提高语文应用能力全面提高学生的语文素养 二、活动目标 1、结合各校具体实际开展有针对性的语文课外实践活动 2、根据学生实际情况 3、培养学生浓厚的语文学习兴趣及课外读书看报的习惯 三、具体要求： 1、全班学生应积极参与活动 2、班级要为学生的课外活动创造条 3、要调动学生参与语文课外活动的积极性在全班内展开问卷调查开展学生乐意参与的语文课外活动如组建文学写作小组开展播音、采访、练笔、演讲、读书、论坛、网络交流等各种形式的语文课外活动在活动中提高学生的语文能力 1 4、以小组为单位全班分成6个小组小组之间进行竞赛 四、本年度语文课外活动计划安排 1、学生书法比赛 2、故事大王比赛现场比赛 3、“爱读的一本书”征文； 4、演讲比赛 5、古诗诵读比赛； 6、阅读知识竞赛； 2建水县第九中学八年级（5）班xx年2月 篇二：语文课外活动方案 语文课外活动方案 一、指导思想 我们16年级阅读课外活动以学校课外活动精神为指针认真贯彻落实新课程改革要求以新颖活泼、形式多样的语文活动为载体努力为学生创造一个内涵丰富阅读写作氛围以提高学生的语文素养 二、活动目标 1、整体目标 通过语文活动的开展进一步完善学生的文化知识结构丰富文化知识内容提高全体学生阅读能力和写作能力 2、实现目标 通过开展语文阅读与习作活动培养学生良好的阅读习惯和习作兴趣开阔视野增长知识发展智力陶冶情操充实文化底蕴促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高并帮助学生养成热爱读书的习惯多读书读好书提高读写能力充实文化底蕴陶冶情操 三、活动对象： 16年级学生根据自己的兴趣爱好自由报名参加 四、活动组织小组： 组长：由学校聘请专人担任 组员：由组长聘请各年级有丰富的教学经验写作有专长的语文教师担任每个年级一位组员 五、活动要求及评价指标： 1、组长需对阅读活动小组组员负责要有严格的考勤制度和考核体系 2、每位组员必须有本组活动方案（包括计划、 教案、实现目标等） 3、每学期每个小组必须拿出本小组活动成果并做好汇报工作（如阅读比赛成绩、习作比赛成绩） 4、要求每位组员领导本组的每个同学积极参加市、区、学校组织的各项语文活动提高阅读能力和写作水平 5、学校学期末评选最佳活动小组 6、指导老师要在活动结束后写出案例并通过案例分析探索指导学生开展活动的策略提高教师的指导水平 六、活动时间安排： 每周周二、三、四下午3：304：20、周六上午或下午 【范例】 朱永新教授曾经说过：“读书是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的为了使我班学生热爱阅读学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想特制定本活动方案： 一、活动目的： 1、语文课程标准在总目标中指出：要使学生具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界 2、通过这一活动的开展激发学生的阅读兴趣培养学生良好的阅读习惯让每一个学生都热爱读书学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想 二、活动目标： 1、通过活动的开展在班级形成热爱读书的良好风气 2、通过活动的开展使学生养成良好的读书习惯 3、通过读书活动使学生学会读书、学会学习促进学生的知识更新活跃学生的思维 三、活动构想： 1、制定切实可 篇三：班级课外活动实施方案 课外活动实施方案 一、指导思想： 为进一步落实语文课程标准的指导精神培养学生的读书兴趣引导学生掌握科学的读书方法让学生从读书中汲取民族文化和世界文化的营养充实文化底蕴丰富精神生活以此营造浓郁的校园文化提高学生的文学素养为其终身发展奠定基础特制定以下课外阅读实施方案 二、活动目标： 1、通过阅读活动的开展在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气 2、通过阅读活动的开展使学生养成良好的读书习惯 3、通过阅读活动使学生学会读书、学会学习促进学生的知识更新活跃学生的思维 4、通过开展一系列的阅读活动使学生的读书落到实处使阅读及经典诵读成为我校的特色逐步形成独特的校园文化 三、实施策略： （一）营造浓郁的阅读氛围 1、校园挂读书条幅在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、读书名言等让每一寸墙壁都说话让每一缕空气都浸润书香营造出一种浓郁的读书气氛 2、班班建立“班级图书角”实现资源共享充分利用午休、阅读课开展读书活动让班级的每一个角落都溢满书香让读书成为每一个学生在校学习生活的一部分各班设立班级“读书展示专栏”定期张贴“读书名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的”“读书心语”等文章让同学们推荐好书交流自己在读书活动中的心得,在班级中形成良好的读书气氛 （二）落实有效的阅读措施 （1）制定计划 学校制定课外阅读方案 各班级结合班级情况制定学期课外阅读计划向学生推荐本年级阅读书目布置阅读内容有步骤地安排阅读活动各班在读书栏中张贴本年段推荐书目每学期初学生要根据实际情况制定个人读书计划列出阅读目录 明确阅读时间：开展晨诵、午读、活动固定读书时间一般为：晨诵10分钟（早上预备前组织学生读书）、午读30分钟（利用中午饭后时间在教室里静静阅读自己喜爱的课外书） （2）创造阅读条件 发挥校图书室的作用我校图书室现在拥有大量的图书图书室和阅览室将全天向学生开放真正发挥图书的作用 建立好班级图书角以学生自带书籍等多种方法充实班级图书资源实现图书资源在班级学生间的共享 建立“好书交换站”同学与同学之间班级与班级之间可建立起“好书交换站”定期举行“好书换着看”等活动 (3)指导课外阅读 认真上好阅读欣赏课学校每周开设一节课外阅读指导课语文教师要根据语文课程标准和学生年龄特点选定指导内容上好每次的指导课课外阅读指导课的基本课型主要有：阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等语文老师要教会学生掌握正确的阅读方法提高阅读效率并且要定期检查交流学生的课外阅读成果 （三）搭建多彩的展示舞台 为了使课外阅读取得更好的效果激励学生热爱阅读形成持续阅读的好习惯在全校开展形式多样的读书展示活动如：开展读书节综合展示活动、古诗文诵读比赛、我爱手抄报评比活动、读书名言征集活动、“书香伴我行”征文活动等为学生搭建阅读的广阔舞台多层次、多方位展示学生课外阅读成果“建立书香班级”课外阅读活动设计方案 摘要：小学语文课外阅读是小学语文教学的有机组成部分研究证明汉语言文字不仅是交流的有效工具还是对孩子智力训练情感熏陶的有效工具.因此怎样在完成课内学习的基础上引导学生体会阅读的乐趣.,最终全面提高学生的语文素养和综合素养,应该值得我们花力气去探讨和研究. 关键词:课外阅读、素养、阅读环境、亲子阅读、读书会 一、问题的提出 开展语文课外阅读是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础开展语文课外阅读扩大学生视野丰富学生知识提升学生认知水平无疑地将有助于学生语文素养的提高和发展是新课程改革之所需 开展语文课外阅读是语文教学改革的需要时下的语文教学教材单调、陈旧学生的阅读认知过少一学期六个单元30余篇课文远远满足不了学生的需要满足不了时代对语文阅读教学的要求只有开展好语文课外阅读给学生提供丰富的文化教育才能适应语文教学改革之所需 开展语文课外阅读是语文学科本身特质的需要语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点传统的语文教学注重于语文的工具性而忽略它的人文性重视开发语文课程丰富的人文内涵培养学生的人文素质单靠课本上的内容是远远不够的只有开展好语文课外阅读用丰富的人类文明的宝贵财富陶冶下一代才能符合语文本身特质之所需 开展语文课外阅读是全面实施素质教育所必需的现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养而开展语文课外阅读除了通过文学作品对人的人格、精神熏染外还通过阅读自然科普著作提 高人的科学素养科学与人文的整合已成为当代我国推进素质教育的一种理性追求 二、理论与思考 大语文观看来语文学习的外延和生活的外延是一致的大语文的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分 1、目标的多维性 其一是语感的优化促进语言素质的提高其二是读书方法的掌握促进读书技能的提高其三是语言的积累连同上述二点促进写作技能的提高其四是接受书中美好情感的熏陶促进情感素质与审美素质的提高其五是科学知识的积累促进科学素质的提高其六是社会科学知识的积累促进人文素质的提高其七是在知识世界的熏陶下形成强烈的求知欲促进学习精神的提高 课外阅读活动只有考虑到内容层次、时间安排、活动方法等多方面要素精心规划细心指导长期开展其多维性目标才可以达到 2、内容的层次性 小学生从一年级到六年级是不同心理阶段的递进所以大语文课外阅读活动模式理论认为读书内容的指导必须体现层次性符合不同阶段学生不同的认知结构与心理结构才能取得最大的综合效益初步设计如下：低年级学生认知水平较低识字也较少以注音童话、寓言为主兼顾科学小故事、科学小知识等；中年级学生识字 有所增加社会性心理水平有所提高在阅读内容要求上便比低年级上了一个档次增加儿童小说如宝葫芦的秘密较适合儿童阅读的经典小说如西游记、我的大学（高尔基著）科幻类作品如儿童科幻小说选及浅显的历史读物如上下五千年还有科普读物如十万个为什么；高年级学生独立阅读能力已经形成认知水平与社会性心理水平相对较高可增加水浒传、三国演义等古典小说在人间、花季等现代、当代文学作品科学五千年等科普书籍以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍如历代爱国主义英杰故事、美丽的西双版纳、宇宙纵横谈等较有品位的科幻作品如海底历险三十天在杂志、报纸的阅读方面原则上与阅读书籍相同我们之所以在内容上把文学与自然科学并重是考虑到文学作品能濡养学生的伦理（含道德）情感而自然与社会科学则丰富其知识世界 3、时间的全程