《气压和风》地理教案.doc

气压和风地理教案 一、什么是气压 1举例“想一想”有两个球胆一个打足了气一个没有充气两个的重量是否相同（必要时可放在天平两侧试一试或用称称一下）这证明了空气是有重量的 2做小实验将一个盛满了水的茶杯用纸密盖杯口急速将杯口倒转向下杯里的水不会立即倒出来这就是大气给予纸的压力 3小结空气是物质物质是有重量的空气重量在单位面积上所产生的压力就叫做大气压力简称气压气压的单位用百帕(Pa)表示 二、气压高低的变化 气压高低变化的教学应抓住两点：促成气压高低的本质东西是“空气的多或少”（稠密或稀少或曰空气密度大小）引导学生分析促成空气多或少的原因从而得出气压高或低 1气压随海拔高低而变化层层提问逐步推理“近地面与高山上里的空气稠密近地面里的空气较稀薄高山上那么何处气压高近地面何处气压低高山上结论；地势越高气压越低；地势越低气压越高”“想一想”为什么攀登珠穆朗玛峰的登山运动员都背着氧气筒 2气压随气温高低而变化阅读“高气压和低气压”图注意每一图 于理解气压的低高）或补充“空气增多”于是采用浓缩记忆法气压随气温高低变化的规律为：气温高气压低（原因是受热上升空气少了低压）；气温低气压高（原因是受冷下沉空气多了高压） 3等压线图等值线图知识已讲过多次让学生一个就够了这里强调在“气压分布示意图”上要注意高压中心和低压中心的位置因为讲“风的形成”要用到这部分知识 读图指导指导学生读“气压分布图”的方法在气压分布图上凡等压线闭合中心气压高于四周气压该中心为高压区；反之中心气压低于四周气压的区域称为低压区 三、风是怎样形成的 1类比推理水从高处流向低处空气也同样是从高气压处流向低气压处（板图让学生画空气流动箭头）这种空气的水平运动就叫做“风” 2学生再练习画下图上图风从什么方向吹来西东叫做西风；下图风从什么方向吹来东南方叫做东南风因此风从个方向吹来就以那个方向作为风的名称观察风向一般在高处立一风向标也可观察烟柱、旗子、树枝的飘向 3阅读“风力、风级、陆地表面现象附表” 先解释一下风力即风速(km/h)；又按风速大小把风力划分为012级通常天气预报几级风即指的风级 重点看一看3级、6级、8级风的风速和陆地表面现象当学主遇到这种现象时可以大致判别是几级风达到学以致用的目的 “做一做”练习 1用一根竹竿（或木棍）在它的顶端用细线系一条较长的纸条拿在院子里看一看纸条是怎样飘动的利用它辨别风向 2观察烟柱、树枝摇动的情况估计风力的大小判断大致是几级风 四、地球上的气压带和风带 1读图指导在“地球上的气压带和风带”图上大圆及圆面表示地球表面；注意左旁侧标注的纬度数这些纬度数表示着各个气压带在地球上分布的规律；圆内呈条带状地标明了气压带和风带的名称 2读图答问 (1)地球上共有几个气压带各叫什么名称 (2)每个气压带各分布在什么纬度附近 (3)个气压带在地球上只有一个它的分布有什么特点以赤道为中心南北半球各跨一部分些气压带在南、北半球各有一个 (4)风从什么气压带吹向什么气压带 3找规律找原因在教师引导下学生自己发现赤道低气压带、极地高气压带的分布及成因至于30附近和60附近的气压带成因只能靠教师讲学生领会多少算多少（将在本文“学习方法辅导”中说明） (1)赤道地带终年气温高还是低（高）气流上升还是下沉（上升）近地面空气多了还是少了（少了）那么应该是高气压带还是低气压带（赤道低气压带） (2)两极地区终年气温（）气流（）近地面空气（）应该是气压（）故称为极地高气压带 (3)南北纬30附近的副热带气流下沉气压增高称为副热带高气压带（教师讲） (4)南北纬60附近的副极地地带气流上升气压减低称为副极地低气压带（教师讲） 有关气压带和风带的季节移动教材不讲只写了“上述气压带的分布并不是固定不变的在不同季节不同地区也会有些变化”教学时可以省略这一段话 4提示两个条件（风是从高压处吹向低压处的气压带是高低气压相间排列的）请学生