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授人以鱼不如授人以渔心得体会 2018年3月29日我们学校全体教师进行了学习交流大会学校中的几位教师前往正定子龙小学进行听课学习收获颇多并在交流会中发表自己学习后的心得感受 一些老师叙述公开课的上课重点、难点一些老师谈自己听完公开课后的心得感受给我最大感触的一是“三备两研”二是一位老师提到的“老是不能代替学生去理解去感受” 优质的校本教研是教学质量持续提升的有力支撑所谓的“三备两研”是指：“一备”即为个人备课主备人针对年级以及课时内容进行独立备课形成大体的教学设计和课件接下来是“一研”团队教师面对面交流各抒己见进行研讨统一思想提出修改建议和依据紧接着是“二备”即主备人将最初的教学设计进行修改形成教研成果根据教学实际主备人将教研成果落实于课堂实践同时教研团队进行课堂观摩和观察课后教学团队及时进行总结评价授课教师进行课后反思这就是“二研”最后就是“三备”：主备人整理课堂纪实、教学设计、课件和反思总结形成三备材料 “三备两研”这种有效的教研模式有利于促进集体备课效益的最大化同时也颠覆了我对教师备课的想法以前我一直认为备课时间很简单的事情看一看教学参考书、从网上找一找相关的资料、回想一下自己曾经是一名学生的时候老师是上课的对上课内容有一定的思路就算备课完成了但通过这次的学习交流大会以及前段时间的上课经历我终于感受到备课的重要性想要上好一堂课必须要备好课尤其作为一名语文教师在向学生介绍作者生平的时候也要做到心中有数只有自己心里清楚学生才会理解今后我也会改正自己的缺点认真备课落实每一个知识点的细节真正做到心中有数 另外让我印象深刻的就是一位老师说到：老师不能代替学生去理解、去感受老师不能束缚学生的思维在一堂数学公开课上这位老师讲的是真分数和假分数其中有一个小游戏是“四个小朋友分五个苹果”老师担心学生们上台以后就只会一种方法：每个小朋友先一个人拿一个再把最后一个平均分成四份每人拿一份因此她就束缚住学生的思维在学生上台之前告诉学生们把每一个苹果都平均分成四份每个小朋友从中拿一份当老师把五位同学叫上台去分苹果的时候他们想不到别的方法了都呆呆地站在讲台上课堂气氛也有些尴尬数学是很灵活的学科一道题能有多种解法老师需要做的不是束缚学生的思维而应该去引导他们发散思维去寻找更多的解决办法 数学如此语文也是一样作为一名语文老师我有时在课上听到学生说错答案可能就会说：“哎呀你说错了正确的应该是”一千个人眼里有一千个哈姆雷特可能对于这个学生来说他所说出来的就是他心中所想的尤其这个学校的学生全部都是体育生思维十分活跃这是其他学校学生所欠缺的我更应该抓住他们的优点带领他们在知识的海洋中遨游 授人以鱼不如授人以渔教师更应教会学生思考提高学生的思辨能力而不能一味的“满堂灌”对学生进行全盘的否定这次的学习交流会确实使我受益匪
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