（教育经济与管理专业论文）初中学生补课现象研究.pdf

初中学生补课现象研究 中文摘要 补课现象在中学里可以说是普遍存在的，针对初中学生补课这现象，国家 出台了一系列的禁止李卜课的文件，在这种压力下，於课现象没有褥到控制，反恧 愈演愈烈。 为了了解目前中学学生补课的现状，本文以鞍山市为例选取包括城市，农村 在内的三所中学共4 5 0 名学生为对象开展了闯卷调查，并对学生家长和教师分别 进行了访谈。通过调查问卷的数据和访谈资料，分沂了目前初中学生补课的现状， 深度剖析了初中学生补课问题形成根源，进露提出对初中学生於课的若干设想。 本文主要分为六部分： 第一部分：“引言 。本章首先进行问题提出，然后对核心概念进行了界定， 并对国内外学者的相关研究进行了分析，阐明了研究方法、研究意义、研究目的 与研究内容。 第二部分：“初中学生补课的现状 。本章首先对国外的补课，课外辅导现 象进行陈述，其次，介绍目前我国初中学生补课的现状，本入以辽宁省鞍山市为 例，走访了包括城市，农村在内的三所中学共4 5 0 名学学生为对象开展了调查问 卷，并对学学生家长和教师分别进行了访谈。通过调查问卷的数据和访谈资料， 剖析了初中学生补课是个别现象还是普遍现象。 第三部分：“初中学生补课的内容、途径与动因。主要是基于问卷的数据， 分析目前初中学生补课的内容，回答了初中学生补课到底补什么的问题，以及补 课的途径和动因。 第四部分；“初中学生补课的归因分析 。主要是社会转型与教育失范；学 校办学质量的评价标准；学校发展不均衡；家庭教育对社会核心价值的依附四个 方面。 。 第五部分；“关于初中学生补课现象的再思考。中学学生补课现象是中园 教育在经济转轨、社会转型发展过程中一个必然产物，是常规课堂教育教学的补 充。补课现象带来的影响有利有弊，对补课行为要坚持堵疏结合，加以规范引导， 不能以偏概全，矫枉过正，但是要严格界定补课与乱补课，学校也要进行相应的 教学改革。 最后一郝分是“结语，对全文的主要问题和基本观点进行概括和总结，并 指出有待于迸一步的研究。 关键词：基础教育补课初级中学 t h e p h e n o m e n o no fr e m e d i a t i o n 鞠f t e rc i a s si n j u n i o rm i d d i es c h 0 6 ll u n l o rm i d a l es c h o o i a b s t 陷c t 至弧e 羚i sac 馔掰摄嫩曲e 鞋。氆e 鼗。爨也鑫专糟m e d i 蔹泌n 鑫巍e re l a s se x 主s 馏通 t h ej u i l i o rm i d d l es c h o o ls c h 0 0 1 i no r d e rt 0d i s p o s a lt h i sp r o b l e m ，m e g o v e m m e n tc 硎e so u tas e r i e so fd o c u m e n t s ，h o w e v e ri tc o u l dn o tg e t c o n t f d l ，a n ds e e m sm o r e 强dm o f ew o r s e t o 抽【v e s t i g a t e 也ec u ms i 趣a l i o no fr e 燃e d i a t i o 载a 殳e e l 弱s ，w e t o o km ea n s h a nc i t ya st h es a m p l ec i t y ，啪d o ms e l e c t e d4 5 0s t i l d e n t s 心o mt h r e eh i 曲s c h o o l s 访t h ec i t ya l l dv i l l a g eo fa n s h a nt od e v e l o pm e q 醛e 蛙i o 麓最愆，躐l j ii m e r v i e w e d 毫h ep a 豫藏挺馘d 谂曩c h e 勰逾越sr e p 僦 a r e rc o l l e c t i n ga n ds o f t i n gt h ed a t ao fq u e s t i o 越a i r e 觚dm ee 雠t e n to f i m e r v i e w ，t l l es t a t l l so fr e m e d i a t i o na r e rc l a s s ，w a si l l u s 仃a t e d 。t h er o o to f 主l o 鼬i n gr e m e d i a 毫i o na f i t e rc l a s sw a sd e e p l ya n a l y z e d ，甜l d 如曲e m o r e 协e s 毪g g e s 专i o f 蝴d a 砖i z 洫g 愆m e d i a 专至强a 髋re l a s s 燃幽i s e d 。 t h e r ea r es i xc h a p t e r si 1 1t h i sr e p o r t ： c h a p t e ro n e i m r o d u c t i o n t h eb a c k 翟舯u n do ft o p i cw a si n t r o d u c e d ， 氆。愆l 越e de 0 _ 秘霉移p 豁w a s 如蠡捌，t ks u m m a 搿o fl i 玺e r a 淑l ea 薹l dm e s i g m 6 c a t i o l lo f 玲s e a hw e r ee l a b o 豫t e d 她dt km e 也o i do f 羚s e a 羚hw 豁 c l a r i f i e d c h a p t e rt v 旧o n v e s t i g a t et h ec m r e n ts i t u a t i o no fr e m e d i a t i o na r e r e l 於s 。f i 躐o fa 董l ，纽s i 溉越鳓o f 缎豫d i 蕊黼，p 羚v i e w u 搭e 证诋e o v e r s e ac o u n t r i e s 粥d e s 撕b e d s e c o n d l y ，w et o o km ea n s h a nc i t ya s t h es a m p l ec i t y ，r a n d o ms e l e c t e d4 5 0s t u d e m s 自o mt h r e eh i 曲s c h o o l si 1 1 妇：e 时a n dv i l l a g e0 fa n s h a l lt 0 曲v e i o pt h eq u e s t i o n n a 的，a n d i 疵辩i e w e d 饿ep 粼嫩sa 爨d 捃a c 糖s 洫搬i s 粥p 硪d 戳遮g 羚s e 鑫鹅h 饿e d a t ao fq u e s t i o n n a i r ea 1 1 dt h ec o n t e n to fi n t e r v i e w ，m es i t u 撕o no f r e m e d i a t i o na r e rc l a s si san o m a lp h e n o m e n o no rt y p i c a lp h e n o m e n o n w a s a n 采y 2 ：e d ，锹避t ka 辨嘞a c ho fr e m e i j i i a t i o na f 记re l a s sw a s d e l 飘o n s t r a t e d c h a p t e rm r e e m ec o n t e n ta n dp w p o s eo fr c m e d i a t i o na f t e rc l 黼s 1 1 l e c o n t e n to fc u l l r e n tr e m e d i a t i o na r e rc l 弱sw a ss u m m a r i z e da c c o r d i n gt o 也e 豫辩ho fq 酣髓i o 黼鑫i 羚；戳雒w h i l e 主ti s 也ea n s 戳= f 幻w 圭l 雏d o e s r e m e d i a t i o na r e rc l a s sp r e v i e w ，w h o 组b sc h a f g eo f 愆m e d i a t i o 稳a 建霞 c l a s s 鳓dw h ys o m eo fs t u 如n t sa r ea b s e n t c h 即钯r 内溅m e 约蜣甜参酾靛i 建g 愆m e d i 越陇鑫& rc l 鹳sh 也e p e r i o do f8 0 c i e 母t r a n s f o r m a t i o n ，t i l ev 撕a n c e o fe i u c a t i o ns y s t e m u n a v o i d a b l yr e s u l ti nm a t c h i n ga n dc o n f l i c t i n gb e t w e e nn e ws y s t e ma n d o 撼s y 妣m ，e 滩s o 即越y 辍蠢b t h ew h o l ee 曲e a 专i 雠s y s t e ml o s te r 主t e r i o n b a s i sa b o v e 也e o r i e s ，t h er 0 0 to ff o m l i 鸺粥m e d i a t i o na 蠹e rc l a s sw 豁 i 1 1 u s t r a t e db yt h es o c i o l o g i c a lt h e o 巧a n de d u c a t i o nt h e o r yi nm i sc h a m e r c h a p t e rf i v e 叫m g g e s t i o no f 虢锄d a 斑i z 证gr e m e d i a t i o n a 鼍k rc l a s s 稍1 e 磷l e 薹l o 擞e n o 藏o f 姹m i e d i 撕强搓f 埝fe l 鑫s si s 躲i 辖v i 饶b l e o 珏论m eo f c h i l l e s ee d i l c a t i o 赧i nt h ep r o c e s so fd e v e l o p m e n to fe c o n o m yc h a l l g e 姐d s o c i e 舛t r a n s f o n n a t i o n ，i ti se x l 黔n da n dc o m p l e m e n to fn o m a lc l a s s r o o m e 曲e 撕。拄弧ei n 羹毽e n c eo ff e m e 击毹i 赚a 懿rc l a s si s to m y b e n e f i c i a lb u t 越s oh a 凇如l ，c 绷y 强l i m i t 至芏l g 被dl e a d i 鹪也eb e h 料i 钟o f r e m e d i a t i o na 舭rc l a s s ，d on o tb ep a l t i a lt oa l l ，o v e r d o ；h o w e v e rs h o u l d s 砸c t l vd e 蠡n i t e 羚m e d i a t i o na 鼢rc l a s s 铤m 训o m c h 鼯溆 s i x 。e o 粒l 醢s i 髓q ：建e 糟l i 勰d黼ds 鞠搬蕊鹚d 像e始y p r o b l e ma n db a s i cp o 证to fw h o l er e p o r t ，a n dp o i n t o u tt h e 如柏e r r e s ea ：r c h k e y 啪一s ：b a s l ce d u c 卷t l o 囊 r e m e d i a t j o na f t e rc i a s s j u n i o rm i d d i es c h o o i 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我 所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发 表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中作了明确说明并表示了谢意。 作者签名：壹盟 日期： 墨! ! 丝 学位论文使用授权声明 本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管 部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借 阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本规定。 作者签名：蔓里皇日期： 毛、，够 初中学生补课现象研究 第一章引言 本章首先说明了选题背景，然愿对核心概念进行了界定，弗对国杰终学者的相关 研究进行了分析，阐明了研究方法、研究意义、研究目的与研究内容。 一、问题的提出 在基础教育领域，提到补课一类的事情尽管一些学校领导、教师或家长总是竭力 掩盖或失阴否认，但是据了解，各种名目、各类形式的补课在绝大多数学校，尤其是 在中学里可以说是普遍存在的现象，初中学生补课问题成为困扰教育界和整个社会的 一个难题。 针对初中学生朴课这一现象，我雪各地教育部门耩继发出通知，重庆市教委“禁 补令 规定，违规校长将被严肃查处，违规学校将实行一票否决；成都市下发进一 步减轻义务教育阶段学生课业负担，全面推进素质教育的决定，严禁在爨教师组织 本校学生进行有偿补课活动；北京市教委下发通知，禁止中小学在法定休息日进行补 课，凡违规操作者，将在全市进行通报，北京市教委还向市民公布了补课举报电话； 辽宁省教育部门对补课的查处最为严厉，对查实的在职教师有偿补课将严肃处理，最 严重者开除教师职位，辽宁省政府纠风办、省教育厅下发关于开展制止中小学教师 有偿补课专项整治工作的通知，各地将根据本地区实际，制定和完善公办学校在职 教师违规补课处罚规定，落实领导干部责任追究制度，对违规补课教师所在学校校长 撤职处理。 事实上，虽然国家包括各地的教育主管部门出台了一系列的“禁补令一，但是一 项对1 2 8 多名参与者的调查发现，5 2 2 的受访者对教育部门的“禁朴令 明确表 示反对，3 8 6 的人无论是否收费都会鼓励孩子利用课余时间补课。在补课这个问题 上，学生，家长，教师三者似乎已经隐约形成了“利益共同体，相比之下，1 4 4 “说什么也不补”的人显然成了少数派，在普遍认为学生负担重、学习费用高的情况 下，“禁补令 原本应该得到好评，却落得半人反对的下场。广东省某中学教师在公 开发表“反补课”声明后甚至被所在学校宣布待岗，暂时停发工资，被迫离开讲台。 2 0 0 4 年初，2 6 位沈阳市人大代表曾联名向沈阳市第十三届人民代表大会第二次会议 提交了“关子规范中小学课余补课行为，制定合理孝 谍收费标准的议案。n 1 考虑到初中学生补课是一个现实性很强且是一个极为追切的有争议的问题，提出 了“初中学生补课现象研究课题。原因如下： 首先，从基础教育在我国教育事业的地位来看，教育，是培养人才的基础，对经 【l 】刘蜢子一位中学教师的反补课代价嘲。基础教育胃程，2 0 0 6 ( 6 ) ：1 9 。 l 初中学生补课现象研究 济和社会发展具有先导性、全局性豹冱大作黑。基础教育是教育事业的重要组成部分， 是教育事业“大厦 的基础，是提高民族素质的基石，对经济和社会的发展具有决定 性的深刻影响。我匿有两亿多中小学生，对他们采取怎样的教育方式，培养成什么样 规格的人才，将直接关系到未来的国民素质，关系到国家的兴衰存亡。任何一个囡家、 任何时代都对教育给予了高度重视，2 0 0 6 年9 月1 日我国新义务教育法实施，该法首 次明确提潞了“素质教育的概念，要求“教育教学工作应当符合教育溉律和学生身 心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教 育教学活动中，注重培养学生独立愚考能力、创新能力和实践麓力，促进学生全面发 展。 其次，从初中学生补课现象的严重性，带来的负西影响看，从辽宁省纪委、省监 察厅、省政府纠风办联合主办的民心网了解到，2 0 0 7 年1 月份乱办班、乱补课问题占 民心网收到的投诉举报问题的首位。据介绍，民心网1 月份共收到全省教育乱收费举 报投诉1 4 4 件，涉及沈阳、锦州、辽阳、丹东等1 2 个市，其中乱办班、乱补课8 8 件， 占教育乱收费的6 0 。其中，反映学校组织集体有偿补课收费的占6 5 ，反映教师在 外有偿补私谋的占3 5 。 最后，从理论研究上看，随着经济收入的增加和物质生活水平的不断提高，人民 群众对高品质教育的追求与匿俱增，社会教育需求的增长远高詈教育供给的增长，社 会在中学阶段对教育的强烈需求主要有两大类：学校教育需求和学校教育之外的需 求。初中学生补课现象是人民群众对学校教育之外的需求的表现形式之一，它的存在 有其社会基础和经济基础，有消极性也有积极性，禁止补课光靠文件和规定根本行不 遁，要从理论上把握初中学生补课存在的原因，提出解决对策。 二、核心概念界定 教育大辞典中对基础教育的解释是：它亦称“国民基础教育，是对国民实 施基本文化知识的教育，也是提高公民基本素质的教育，或者指为继续升学或就业培 训打好基础的教育。一般指小学教育，有的包括初中教育，就其概念的外延来说，撇 _ 歼了高级中学教育，它同现在中国的“基础教育”概念有别，现如今的基础教育不仅 把高级中学放在一起，甚至还包括了幼儿教育。 本文所称的“中学”是指公立初级中学，“学生一是指公立初级中学的学生。在 过去计划经济时代，初级中学一般都是公立的，但是随着市场经济体制的发展，近年 来也出现了所谓社会力量举办的初级中学，为研究方便起见，本文只研究我国公立初 级中学的补课现象。 本文所指的补课是指在校初中学生在正常义务教育课程之外的补习文化课现象， 是有偿的，计报酬的，悉不是传统意义上的任课教师炎了个别学习差的学生能迎头赶 上而采取的一种在课余时间进行个别义务辅导的行为。 2 初中学生补课现象研究 本文在研究上倾向于把补课季筝为专题进行系统的研究，对补课的概念从组织者的 角度可以分为两类，一类是由学校或其他教育性机构利用学生课余时间统一组织的， 是一种教育机构的行为，另类是个人( 主要是教耀和学生家长) 剩用学生课余时闻 私自组织的，属于私人行为；补课内容的是学术性的教学内容，学生学习的是文化课 知识，目的是使得学生在中考中取得好的成绩，这种补课区别于非学术性的教学内容， 郾目的是培养学生某些方面技能( 乐器类， 三、文献综述 本研究是对初中学生补课现象的探讨， 书法类，绘画类等) 的享 习。 首先要清楚以下五个闯题：一是初中学生 补课的概念的界定，这是本研究问题提出的出发点及关键所在。二是要明确当前理论 界对初中学生於课所持的态度，因为它决定了本研究所具有的意义。三是当翦理论雾 对初中学生补课形成的原因分析的文献综述。四是对有关学者针对初中学生补课提出 的建议，对策进行综述。五是要明确当前理论界进行初中学生补课研究的研究方法， 研究方法关系着研究内容的质量性和研究成果的科学性。鉴于以上问题的重要性，也 为了能够客观地准确地回答上述问题，本人对上述问题的相关文献进行了检索和分 析。 ( 一) 关于初中学生补课的概念界定 初中学生补课概念的界定是本研究问题提出的出发点及关键所在。e l j 于近年来初 中学生补课成为敏感话题，补课屡禁不止的现象引起社会各界，教育专家的高度重视 和思考。从目前掌握的资料来看，初中学生补课方面的相关概念主要集中在“补课 ， 对初中学生补课概念主要是从以下几个方面。 韦赞，刘月琴将初中学生李卜课与“减负问题一起研究。瓣1 他们认力“中学指 的是公立的中学，认为在对初中学生补课的研究上没有必要区分公立中学和民办中 学，因为两者在补课的情况是一致的。“补课 郄有偿补课，李 课的本意是一种完善 教学环节和提高教学质量的手段，近年来的补课则成了加重学生负担的代名词，从补 课的对象上说，它已经由原来的差生发展到整个毕业年级甚至全体学生；从时闻上看 已经由寒暑假的部分时间发展到包括星期天在内的所有法定假圈，甚至包括平时的学 习时间；从内容上看，已经由原来的补缺辅导变成全丽复习或讲授新课。 刘昌波认为初中学生补课是中学生课业负担过重的表现形式之一。掰中小学课业 负担过重的表现形式有外显和内隐两种。外盟指政府、社会、学校、教师、学生群体 等对学生个体的直接或间接的于涉行为，内隐则指学生在其过程中所承受的内心体验 【l 】韦甓、刘胃芹，中夺学“朴课”现象的遘视与“减受”闭题的思考闭基本理论研究，1 9 9 9 ( 6 ) ：1 4 - 1 7 【2 】刘昌波试析中小学生课业负担过重的文化根源【j 】成都师范高等专科学校学报，2 0 0 3 ( 3 ) 。 9 9 1 0 1 3 初中学生补课现象研究 一一认知心理负荷的过重。初中学生补课作为中学生课业负担过重的表现形式之一其 含义为为追求高的升学率，教师大量超纲延时，利用寒假与暑假的一半甚至更多的时 间来集体补课或提前授新课，导致学生课余时间全被挤占。 乐毅将补课单独作为专题进行研究。n 1 所谓的中学补课指的是学校组织教师占用 国家规定的学生休息时间( 节假日或放学后) 给学生进行的统一整班授课，这种授课 活动纯属加班加点，且收取额外补课费。这一概念不是指学生在校时教师开展的无偿 的有针对性的教学辅导。 刘兴鉴认为目前的初中学生补课它与正常的补课的根本区别在于要计报酬，并且 以老师的意志为转移，目前的补课全部要收取补课费，而所补的内容却不一定是学生 所缺的课业内容。比1 初中学生补课问题一直是困扰着我国学校教育发展和改革的问题，也是一个引起 社会各界广泛关注和颇有争议的问题，显然，再把初中学生补课问题作为学生负担过 重的表现形式之一，和“减负问题联系在一起进行研究显然是不够的。 因此，本文更加倾向于把补课作为专题进行系统的研究，对补课的概念从组织者 的角度可以分为两类，一类是由学校或其他教育性机构利用学生课余时间统一组织 的，是一种教育机构的行为，另一类是个人( 主要是教师和学生家长) 利用学生课余 时间私自组织的，属于私人行为；补课内容的是学术性的教学内容，学生学习的是文 化课知识，目的是使得学生在中考中取得好的成绩，这种补课区别于非学术性的教学 内容，即目的是培养学生某些方面技能( 乐器类，书法类，绘画类等) 的补习。 ( 二) 初中学生补课所持态度的综述 1 、部分学者对初中学生补课持有否定态度 乐毅认为初中学生补课不合理，不合法，没必要。盼1 为补课剥夺了师生共同的正 常的休息时间，对对方身心健康发展都不利，助长了应试之风，义务教育是免费的， 额外收取补课费不仅不合法，而且有害于教育公平，成为学校乱收费的借口，期望加 班加点挤时间补课来达到提高考试成绩的做法会渐渐失去作用。 张丽竞，王云波认为正常的补课行为应该是对教学计划的完善，是对教学任务 的补充，应该有利于学生知识的巩固。h 1 但是，近些年来的补课风却违背了这些目的， 加重了学生的学习负担，影响了教师的教学计划，更有甚者，有些中小学校补课以赢 为目的，乱加课，乱收费，加重了学生家长的经济负担，也违背了教育规律。 【1 】乐毅问题究竟出在哪里- 由中学补课引出的思考【j 】教学与管理，2 0 0 4 ( 6 ) ：9 1 1 【2 】刘兴鉴浅析目前中小学“补课”的弊端【j 】四川教育学院学报，2 0 0 2 ( 1 2 ) ：3 l 一3 2 【3 】乐毅问题究竟出在哪里一由中学补课引出的思考【j 】教学与管理，2 0 0 4 ( 6 ) ：9 11 【4 】张丽竟王云波中小学学生“补课现象”的社会学分析【j 】教育探索，2 0 0 6 ( 1 0 ) ：4 2 _ 4 3 初中学生补课现象研究 范庆华认为补课需要综合治理。n 1 初中学生利用节假日进行全班性的有偿补课已 成为一种普遍现象，有些地方虽然进行了制止，但是结果是禁而不止，学生补课所付 的补课费用高昂，加重了学生课业负担，也加重了家长们的经济负担。 衣奎伟认为要坚决反对课外有偿补课，更要反对社会上打着补课的旗号招摇撞骗 的人。雎1 他认为学校里学生学得不好，要从老师身上、学生身上、家长身上找找原因， 找到学生学习暂时困难的根源，然后对症下药，想办法使学生学习成绩赶上去，但是 学校内部绝对不能允许有偿补课的存在，否则，就很难保证学校的教学质量和信誉。 2 、部分学者对初中学生补课持有赞成态度 廖伟章认为素质教育不应该排斥补课。口1 他认为补课的内涵就是补学补教所缺的 功课，不应该一提起补课就斥之为“应试教育的产物，对这个问题，要作具体分析， 应该承认学生的学习水平有差异性，学校应该周密地安排补课，为差生补课，对补课 的教师可计算工作量，给予课时补贴，由学校支付，不收学生的钱。 谭劫，张璐丝认为应该将补课公开化、透明化而不是对补课遮遮掩掩，一味的禁 止。h 1 补课的根源就是应试教育。应试教育决定了中国中学教育的基本模式，在这个 模式中的许多小环节也不得不顺着应试的大方向去发展。补课的畸形发展就是其中的 缩影。如果不从根本上改变应试体制，单纯依靠一些很难执行的规范这一问题，是行 不通的。 龚明俊认为对初中学生补课首要的是承认现实，发出明确信号。3 禁止补课一直 是教育管理的难点，各地教育、工商等部门年年都要投入大量人力、物力检查督促， 结果收效不仅甚微，补课活动还越来越厉害，在现实教育体制下，一方面是补课活动 无法禁止，同时又得学生确实需要补习，正确的做法应该是加强引导。 王加绵认为补课现象是“中国教育在经济转轨、社会转型发展过程中的一个必然 产物 ，是“家长望子成龙的渴望与学校和教师想业余创收的愿望不谋而和 后形成 的一种“社会需求”，“目前最重要的是能从这一存在中寻找出合理的出路。1 综上所述，大范围的补课无疑已逐渐演变成为阻碍素质教育进程的重要因素。补 课成风且难查处原因很多，在现实的教育环境里，如果不对现行的教育和人才选拔制 度“动刀子 ，要想完全杜绝补课，教育工作者还没有找到更有效的办法。因此，对 待补课的问题关键在于正确引导，在于“疏通 而不是“堵死”。 【1 】范庆华有偿补课需要综合治理【j 】普教视点，2 0 0 0 ( 2 ) ：4 2 【2 】关于学校有偿补课的争论中国教师报【n 】2 0 0 4 ( 2 0 0 4 0 3 ，1 7 ) 【3 】廖伟章素质教育不排除补课【j 】普教视点，2 0 0 0 ( 2 ) ：4 3 【4 】谭劫张璐丝中学生补课现状与根源【j 】教学与管理，2 0 0 3 ( 3 ) ：2 7 2 9 【5 】关于学校有偿补课的争论中国教师报 n 】2 0 0 4 ( 2 0 0 4 0 3 ，1 7 ) 【6 】关于学校有偿补课的争论中国教师报【n 】2 0 0 4 ( 2 0 0 4 ，0 3 ，1 7 ) 5 初中学生补课现象研究 ( 三) 初中学生补课形成的原因分析 当前对初中学生补课形成原因的分析主要从教育学，社会学角度。 教育学学者普遍认为初中学生补课形成的原因是教育需求的无限膨胀和教育供 给的相对不足之间的矛盾导致的，一是社会对学生越来越高的素质要求，与学校教育 不同程度地存在重视“应试教育 忽视国民素质教育倾向之间的矛盾；二是家长学生 要求受到良好的、高层次的教育的期望与学校教育的发展状况的矛盾。 社会在中小学阶段对教育的强烈需求主要有两大类：一类是高品质的学校教育， 包括义务教育阶段的小学、初中和非义务阶段的普通高中，学生及其家长普遍期望进 入其中的高品质学校，一类是学校教育之外的各种技艺类培训班、学科类补习班以及 家教。 随着经济收入的增加和物质生活水平的不断提高，人民群众对高品质教育的追求 与日俱增。尽管在过去的几年里面，政府的教育投入和所采取的其他各项措施，其力 度比过去任何时候都明显增大，教育发展和改革的成果也令人瞩目，但是教育的供需 关系矛盾却未见缓解，相反还有加剧的趋势。其主要原因是，社会教育需求的增长远 高于教育供给的增长，也就是教育需求的无限膨胀和教育供给的相对不足。社会主义 市场经济的建立，带来了教育供求关系的转变，对教育的选择和对教育所给予的期望 值由政府决定转由受教育者自身决定，家长与孩子对教育可以有所选择，尤其是当看 到接受教育可以带来较高的利益，得到较多的回报时，他对教育的期望、预期和要求 就会多起来，就会参与教育体制的改革，就会评说教育现行体制。家长作为个体来讲， 他的这种选择完全来自于对市场的供求信号的理性反应，家长对教育的期望值增加 了，教育的供求矛盾也就增加了，由此带来第三个层次的变化，家长对孩子的教育的 期望值也提高了，有的提高的不恰当的程度，把很多很多的期望像赌注一样压在孩子 身上，用传统的加法的方式对孩子加压，并与学校、社会的某些方面倾向融合在一起， 初中学生补课便是加压方式之一。 社会学学者认为引起初中学生补课的主要原因是社会流动。脚改革开放以来，我 国社会流动更加自由化，向上的社会流动趋势更加明显，比例开始增加，社会成员通 过自己的努力更容易达到社会流动的目的。教育变成为实现这一目的的重要手段。许 多学生把刻苦学习，考取理想的学校作为自己日后获取更多资源的准备，这也给教育 施加了很多的压力，为了更好的得到社会的认可，获得更大的升学的可能性，学校， 家长，学生自然形成了激烈的竞争，补课由此而兴起。 【1 】林一“减负”与推进素质教育的社会意义，节选自中国教育政策评论【m 】袁振国主编， 北京：教育科学出版社，2 0 0 1 2 9 3 0 【2 1 张丽竞、王云波中小学学生“补课现象”的社会学分析【j 】教育探索，2 0 0 6 ( 1 0 ) ： 4 2 4 3 6 初中学生补课现象研究 ( 四) 解决初中学生补课问题的对策研究 我国学者为了解决初中学生补课问题带来的消极影响，提出了相应的解决对策， 包括以下几个方面： 1 对教师提出的建议： ( 1 ) 重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范，结合我国现有的法律 条款来细化和充实教师专业道德规范。 ( 2 ) 制定可操作的、有层次的教师专业道德规范，包括师德理想，师德原则，师 德规则。 ( 3 ) 重视师德建设，提高课堂效率。 2 对教育行政部门提出的建议： ( 1 ) 进一步强化地方政府发展教育的责任，落实各项优先发展教育的政策措施。 【2 】 ( 2 ) 加强教育法规的宣传力度和执法检查，促使各级政府走上依法治教的轨道。 ( 3 ) 改革教育质量评估的指标体系，一方面是招生制度改革和宏观教育结构改 革，另一方面寄希望于劳动就业制度的改革。 3 对学校提出的建议： ( 1 ) 全面推行教学内容、教学方法、教学管理方式的改革，加大经费投入、师 资培训的力度，定期组织不同层次的优质课大赛，积极进行教改实践。1 ( 2 ) 深化教育教学过程，缩小补课市场。 4 对家长提出的建议：转变传统的教育观念，提倡多渠道成才，杜绝攀比从众心 理。 综上所述，我国的学者专家一直致力于研究解决中学生补课问题的对策，无论是 支持补课的态度，还是反对补课的态度，其出发点都是在真正关注教育，真正关心学 生。上述学者针对教育行政部门，教师，学校，家长提出的建议，有的有借鉴意义， 有的实行起来有一定的难度，因此，对补课现象提出可行建议的前提是要清楚为什么 出现补课现象? 会给社会、学校、教师、家长、学生带来怎样的影响? 如果补，该怎 样补? ( 五) 理论界进行初中学生补课问题研究的研究方法 一项研究总是要出自于一种有待研究的教育现象，从中提升出一个有研究意义的 【1 】杨燕华对有偿补课现象的伦理反思【j 】学术论坛，2 0 0 2 ( 6 ) ：1 3 6 _ 1 3 9 【2 】韦明、刘月芹中小学“补课”现象的透视与。减负”问题的思考【j 】基本理论研究， 1 9 9 9 ( 6 ) ： 1 4 _ 1 7 【3 】赵兴科补课决不是素质教育所为田内蒙古教育学院学报，1 9 ( 5 ) ：1 4 l 锅 7 初中学生补课现象研究 问题，而在研究过程中采用的研究方法极为关键。 从目前掌握的资料来看，对初中学生补课的研究采取的是量化研究中的问卷调查 的方法，问卷数量大多为2 0 0 张以下，问卷设计的问题基本上是围绕补课时间、补课 内容、补课原因设计的。 另外一些教育官员，工作在教育一线的教师根据自己所处环境，研究初中学生补 课问题，研究中以实际情况为出发点，提出可行的建议与对策，但是缺乏理论基础。 鉴于此，本文在原有学者研究的基础上，针对当前我国初中学生补课的现状，结 合理论与数据分析，对初中学生补课问题进行客观探讨，提出合理可行的建议。 四、研究意义 ( 一) 优化基础教育，大力发展素质教育的需要 从目前掌握的文献看，把初中学生补课作为专题进行研究特别是硕士毕业论文的 还比较少，我国新义务教育法首次明确提出素质教育的概念，而初中学生补课已逐渐 演变为阻碍素质教育的重要因素。因此，从理论研究角度看，着重对初中学生补课的 研究是优化基础教育，大力发展素质教育的需要。 随着我国基础教育改革的深入，许多体制性障碍逐渐显现，改革过程中遇到许多 两难问题，初中学生补课就是其一。补课，本是一种完善教学环节和提高教学质量的 手段，应得到社会的肯定和支持，但是目前的初中学生补课已经背离补课本义，成为 加重学生课业负担代名词。国家一方面从全局考虑严禁补课，一方面却难以满足家长 与社会对教育日益增长的需求，家长学生要求受到良好的、高层次的教育的期望值与 学校教育的发展状况出现矛盾。总的来说，初中学生补课的许多理论问题有待进一步 的研究，现实中争议颇多的问题也需要理论研究的支撑来给予界定和解答。 基础教育是打基础的教育，打基础是基础教育永恒的主题，也是最重要的任务。 基础教育的主要对象是中小学生及幼儿园中的儿童，从身心发展所处的阶段来讲，他 们都处于青少年儿童时期。由于青少年儿童具有身心发展的顺序性与阶段性、稳定性 与变动性、发展速度的不平衡性及个别差异性，基础教育必须符合青少年儿童发展的 身心规律。乜1 初中学生补课违背了基础教育的培养目标，不利于青少年身心发展。因 此，对初中学生补课的研究具有重大的现实意义。 教育事业是教育的自为部分，它始终以培养人的活动为中心。b 1 教育事业越发 展，越能突出教育培养人的活动的根本属性，人类的探索越能接近教育的本质，对教 【1 】朴雪涛、李铁君李楠教育研究方法与技术【m 】长春：吉林科学技术出版社，2 0 0 5 ： 2 5 - 2 6 【2 】钱源伟基础教育改革研究【m 】上海：上海科技教育出版社，2 0 0 4 ：7 【3 】刘吕波试析中小学生课业负担过重的文化根源【j 】成都师范高等专科学校学报2 0 0 3 ( 3 ) ： 9 9 1 0 2 8 初中学生补课现象研究 育的自为程度越高，对人类的作用才会越大。各级教育部门曾三令五申，采取措施减 轻学生的课业负担，禁止初中学生补课，但收效甚微，连政府也难以遏止补课。减轻 青少年的学业负担，禁止补课的大范围蔓延，实质就是使可控的教育事业尽可能贴近 自在的教育，因而能促进教育事业的健康发展。 ( 二) 有利于基础教育教学内容，教学方式，评价方式的优化 从党和国家的教育方针来看，学校教育的目的，应该是把中小学生培养成德智体 美劳全面发展的“四有”建设者和接班人。从这个目的出发，评价一所学校尤其是中 小学的根本尺度是看他为社会培养了多少建设人才。尽管省以上教育主管部门都一再 强调“任何部门和个人都不得单纯以学科考试成绩或升学率高低评价学校和教师，不 得以此排列学校，教师，班级的名次，也不得以此作为评价他们工作好坏、进行奖惩 的依据。n 1 但是，实际上，由于教育投资与改革的显效周期较长，缺乏具有操作性的 科学评估学校的具体标准等客观原因，社会和地市，县级教育主管部门评价学校、教 师的主要标准还是学生成绩。因为不论是高考还是中考，都是一张试卷定终身。 上述原因造成了初中学生补课现象的愈演愈烈，杜绝补课，有助于我国当前传统 的教育质量评估标准的转变，要求教师转变教学方式，优化教学内容，注重学生学习 内容与生产、生活实际的联系，不再过分强调学科知识的严密体系和严格的逻辑性， 加强了各学科知识之间整合。这就要求教师不能“穿新鞋走老路 ，要切实转变观念， 落实课程标准在教学内容方面的要求，教师转变教的方式才能使学生转变学的方式， 才能培养学生主动学习和独立学习的能力。教师在教学中要扮演好组织者、引导者、 参与者、合作者的角色，在教学中改变传统的教学方式，把学习的主动权交给学生， 让学生真正成为学习的主体，让他们在学习中思考、主动探究、勤于动手，从而在教 育与学中培养了学生的能力，对减轻学生负担，遏制初中学生补课的势头尤为重要。 ( 三) 有利于师德建设和整个教育形象的维护 初中学生补课问题成为教育乱收费投诉举报的首位，部分教师越来越注重眼前利 益和经济利益，补课收入惊人，超乎人们想象。这种行为导致师德的滑坡，扭曲了师 生关系，影响了教育的形象。 五、研究方法 ( 一) 收集资料的方法 1 文献检索法 【1 】国家教委关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的若干意见( 教基【1 9 9 3 】3 号) 9 初中学生补课现象研究 初中学生补课是社会，媒体的热点话题，为了掌握全面的准确的初中学生补课研 究的资料，本文主要采用了文献检索法中的综合查找法。主要通过计算机电子检索， 图书馆查阅，资料室报刊查阅，互联网查找媒体有关的研究与评论。通过计算机检索， 主要是中国学术期刊网，天宇网，超星图书馆，中国优秀博硕士论文数据库，围绕“中 学 “补课”的主题检索到相关著作2 本，相关文献6 3 篇；通过图书馆，资料室报 刊查阅，收集政策性文献4 篇；通过互联网查找具有代表性评论研究3 篇。因此，资 料可以初步归纳为政策性文献和理论性文献两类。 2 问卷调查法 ( 1 ) 编制问卷 问卷是社会调查中用来收集资料的一种工具，根据社会调查中使用的问卷的方 法，本研究采取的是自填式问卷，即由调查员发给被调查者，由被调查者自己填写的 问卷。 针对本研究主题及论文的严谨性，在问卷的设计上，本人不是马上动手列出调查 的问题，而是要先作一定的探索性工作。因此，在确定论文题目之后，本人来到辽宁 省某市中学，征得校领导的同意围绕索要调查的主题对该校学生进行了交谈，目的是 为了掌握目前初中学生补课的现状，接着动手设计问卷初稿，具体方法采用的是卡片 法，即根据探索性工作所得到的印象和认识，把每一个问题写在卡片上，把询伺相同 事物的问题卡片放在一起，按照合适的询问顺序将卡片前后排序，反复检查问题前后 顺序及连贯性，对不当之处逐一调整合补充，最后把调整好的问题卡片写在纸上形成 了问卷初稿。 调查问卷的对象是学生。 调查问卷的问题涉及学生所在年级，是否正在参加补课，参加补课的原因，不参 加补课的原因，参加补课的形式，补课的内容，补课的科目，学生本人对补课的态度， 学生家长对补课的态度，补课的费用，补课对学习有无促进作用，教师补课过程中的 教学态度。 ( 2 ) 问卷试用和修改 问卷初稿形成以后，采取了非随机抽样的方法选取一个小样本( 5 0 份) ，发放给 三个年级的学生进行调查，回收问卷4 8 份，有效问卷4 5 份，回收率达到9 6 ，有效 回收率达到9 0 9 6 。 使用再测法对问卷的信度进行检验，结果表明，两次回答之间的皮尔逊相关系数 r = o 8 6 5 ，说明本问卷具有较高的信度。 最后，针对问卷中学生填写错误，填答不完全的问题进行了修改。 ( 3 ) 实施问卷 城乡教育差别由于历史等各种原因依然存在，城市中学之间的发展由于“择校 1 0 初中学生补课现象研究 等各种原因也十分不均衡。各个中学在硬件建设、师资水平、在校学生的数量、学生 家庭经济情况，学生的学业成绩，升学率方面都有差别，总的来说，可以分为三个层 次，一部分城市中学硬件建设好，师资水平高，在校学生数量多，学生家庭经济情况 优越，学生学习成绩好，升学率高，另一部分城市中学上述情况相对较差，而农村中 学上述情况则更加薄弱。 本人从上述层次各选择一所中学进行调查，以三所学校的学生，教师，家长为对 象开展问卷调查。因此，调查研究的结果可以反映鞍山市中学补课的整体情况。 2 0 0 7 年1 0 月，本人对鞍山市的这三所中学，三个年级的4 5 0 名学生随机发放了 问卷，回收问卷4 4 8 份，有效问卷4 4 2 份，回收率9 9 5 ，有效回收率9 8 o ( 4 ) 数据统计与分析 利用s p s s 统计软件对收集的资料进行统计与分析。 3 访谈调查法 访谈调查是质的研究中一种重要收集资料的方法，通过与研究对象之间有目的的 谈话，通过收集研究对象的语言资料，以了解研究对象对某些问题的看法。 本研究采用的是访谈法中的非正式的访谈，访谈内容为半结构式访谈，访谈对象 为教师，初中学生家长，初中学生，访谈问题形式为开放式问题，具体问题见附表。 ( 二) 分析资料的方法 本研究运用描述性统计分析和文献资料分析的方法分析资料。首先对收集到的文 献资料和访谈得来的资料进行整理，比较和初步的分析，文本资料主要包括初中学生 补课的概念研究，初中学生补课存在的理论研究，有关学者给出的初中学生补课的对 策研究，另外对教师，家长，学生访谈得来的资料使得本人对初中学生补课的现状有 了初步认识。其次，对掌握的文本资料的概念和理论进行比较，对照，寻求各个概念 之间的内在联系，提炼出本土概念和理论的分析范畴。最后，深入分析，按照这些范 畴的逻辑构建论文框架。 六、研究目的与研究内容 ( 一) 研究目的 初中生补课已经成为基础教育改革与发展进程中不可回避的问题，社会主义市场 经济的建立，带来了教育供求关系的转变，对教育的选择和对教育所给予的期望值由 政府决定转由受教育者自身决定，社会教育需求的增长远高于教育供给的增长。初中