第16课给布特勒的信（语文版九年级上教案）.doc

第16课给布特勒的信（语文版九年级上教案） 第16课给布特勒的信 教学 本文在课本第120-124页。本文是法国著名作家雨果给当时一个法国上尉的信。雨果通过这封信让英法联军的的暴行跃然纸上，同时作者强烈谴责了英法联军的这种无耻行径，表明了自己对于这次所谓的“胜利”的极大讽刺和他对于人类文化遗产的看法。 教学目标 知识与能力 1通过学习本文使对受列强欺凌的有一个大致的了解。 2学习作者表达的方法，使学生学会表达自己的思想和情感。 过程与方法 1先介绍一下关于圆明园的基本情况，让学生熟悉与文章相关的知识。 2教师让学生说出关于当时英法联军火烧圆明园的历史，以加深学生对本文的了解。 3教师和学生共同进入新课，分析法国人对于圆明园的描述是怎样的。 4分析作者在信中表达了怎样的情感，以及他为什么要表达这种情感。 情感、态度与价值观 1使学生了解圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生强烈的振兴中华的历史使命感。 2培养学生树立保护文化遗产的正确态度。 3通过学习懂得任何国家的文化遗产不仅属于它自己，而且属于整个世界和全人类。 教学重，难点及突破 重点 1找出作者对英法联军发动侵华战争的态度和感情。 2理解作者所说的“岁月创造的一切都是属于全人类”这句话。 3欣赏作者高超的语言艺术。 审难点 1培养学生丰富的想象力。 2品味作者高超的语言艺术。， 教学突破 1搜集一些关于圆明园的图片资料，师生共同欣赏和体会它的壮丽辉煌。 2让学生观看现在的圆明园，对二者进行对比，让学生谈谈自己的感受。 教学准备 教师准备1搜集关于圆明园的文字和图片的丰富资料，供学生学习、欣赏。2准备关于圆明园被毁的影片资料，以再现当时的历史。学生准备1在课下查阅近代史，回顾当时的历史。2以班为单位到现在的圆明园去参观一下(如条件允许)。 教学步骤 (第1课时) 教学流程设计 教师活动学生活动1简单介绍圆明园的基本情况，同时插播1边听边看有关图片。 放有关图片。2引导学生欣赏作者对圆明园的描述。2学生品味作者高超的语言艺术。3分析作者的感情和态度。3学生的感情和作者产生共鸣。 一、回顾历史，导入新课(约分钟) 二、进入新课，分析课文(约分钟) 三、从对事件的描写分析作者的态度(约分钟) 本节总结 本课通过法国作家雨果的一封书信，反映了当年英法联军远征中国并烧毁圆明园的罪恶行径，以及对圆明园遭到焚毁的痛惜，表达了作者对两国政府所犯下的罪行的痛斥，极其鲜明地表示出了自己的态度。 板书设计 给布特勒的信 雨果历史上的圆明园：作者想象的圆明园：现在的圆明园：布特勒的态度：作者的态度： 问题探究与拓展活动 通过本文的学习，要学生充分发挥自己的想象力。学习这样的课文，要结合历史事实和历史资料，如：图片、影音资料等，达到烘托气氛、让学生迅速进入情境的目的。 练习设计 随堂练习设计-1给加点的字注音。朱鹭()箱匣()晨曦()2作者对英法联军的这次远征的态度是怎样的?答案与提示：极大讽刺和强烈谴责。3圆明园在作者眼中的地位是怎样的?，答案与提示：东方艺术的奇葩，世界艺术的典范。个性练习设计1通过学习本文，我们从中得出的最大的历史教训是什么?答案与提示：落后就要挨打。，2怎样理解作者所说的“岁月创造的一切都是属于人类的”? 答案与提示：艺术是超越国界的。3谈谈你对作者的这种不为当朝者讳的精神的见解。 教学探讨与 本文的学习，不仅要使学生理解作者的感情和态度，学会欣赏作者高