（体育教育训练学专业论文）安徽省手球后备人才（小学年龄段）现状调查.pdf

中文摘要 后备人才的培养是竞技体育发展的战略问题，只有重视后备人才的梯队建设， 一个国家竞技体育的发展才有后劲。一个项目要想保持水平不断提高，必须遵循项 目自身的发展规律和人才成长规律，扎扎实实搞好后备人才的培养。 安徽作为一个手球强省，为国家培养了众多的手球人才，为我们国家的手球发 展做出了重要贡献。后备人才的培养问题也一直是安徽省手球发展的大事，其小学 手球的开展现状具有一定的代表性。因此，为了解安徽省小学手球的开展现状，笔者 于2 0 0 7 年1 0 月1 日至7 日在安徽省第一届小学生手球锦标赛期间，以参加比赛的 3 2 只代表队的男、女运动员、教练员、分管体育工作的学校领导及省、市体育官员 为研究对象，就安徽省小学手球的开展现状，通过问卷调查法、数理统计法、专家 访谈法、逻辑分析法等科研方法进行了调查。调查主要包括教练员队伍现状、小学 球员现状、训练和比赛现状、学校管理现状、学校设施及资金现状，结果发现，安 徽省开展手球运动的小学在上述几个方面存在着种种弊端和不足。针对存在的主要 问题，本文提出了相应的发展对策，具体包括以下几方面：加强上级主管部门在管理 体制中的职能，优化资源配置，发挥各自优势，完善手球竞赛制度；提高教练员专业 技能和科研能力；拓宽投资渠道，改善办学物质条件；协调好运动员的训练与学习， 重视球员未来的发展。 关键词：安徽省；手球；后备人才；现状调查 0 ： 硕士学位论丈 m a s l 1 ：r st 1 1 l i s l s a b s t r a d c t t r a i n i n gt a l 朗t si sas t r a t i 百cp r o b l e mo fd e v e l o p i n gs p o r t s s ol o n ga sv a l u i n g c o n s t m c t u r eo ft a l e n te c h e l o m ，ac o u n 仃y sc o m p i t i t i v es p o r t sw i l lh a v eap r o m i s i n g 如t u r c i no r d e rt ok e 印ah i 曲c o m p e t i n gl e v e l ，w em u s to b e yt h es p o r t sd e v e l o p m e n t o fi t so 、na n dt h eg r o w t l lo ft a l e n tt od oad o w n - t 0 一e a n hj o bo f 慨n i n gt h er e s e r v e f 0 r c e s a sap o w 柏1h 锄d b a l lp r 0 v i n c e ，j 6 山u im a d eav i 锄c o n t r i b u t i o nb yd e v e l o p i n g h 锄d b a l lg e n i u s 懿t 0o u rc 0 u 1 1 n yt h e r e f o r e ，h o wt 0n a i 皿i n gat a l e i l tf o rh 锄d b a l li sa 1 1 e v 印to f 舢l u ip r 0 v i n c e ，i i l 砌c hm eh 锄d b a l ls t a u sq u oi np r i m a 叮s c h o o lr 印r e s e t l t sa l o t i i lo r d e rt ok e 印i n f 0 册c do fi t ，ii n v 鹤t i g a t e 廿l eh 锄d b a l lp l a y e r s ，c o a c h e s ，r e l a v a n t s c h o o ll e a d e 娼，m u m c i p a la n dp r o v i l 懈a lo 伍c e 璐i n3 2t e 锄sw 】t 0 0 kp a r ti nj e i r s t s 髓s i o nl 姗d b a l lm a t c hi i la n h l l ip r 0 们n c e 丘o ml 缸- 7 也o c t o b e r2 0 0 7t h r o u g hq u e s t i o n a r e ， m a m e r i l a t i c a ls t a t i s t i c s ，s p e c i a l i s t si n t e r v i e w i tt u m so u t l a tm ep r i m a 巧s c h 0 0 1 si n w l l i c hh a n d b a l lg a m c sc 撕酣i na i l l l u ip r o v i n c ee x i s tv 撕o u sm a l p r a 甜c ea i l dd e f i c i e n c y i ns e v e r a l 嬲p e c t 嬲t l l ec u 饿m ts i t u a t i o no fc o a c h e s锄dp l a y e r s ，o f 砌n i n g 锄d c o m p e t i n g ，o fm 锄e g e m e n tt 0h 锄d b a l ls p o r t si ns c h o o l ，o fs c h 0 0 lb 锄d b a l lf a c i l i t i 懿锄d f i n a n c i a l 鲫p p o r l l 1 1 i sp u t su ps o m er e l e v a n t c 仇m t e rm e 勰u r 铝a g a i l l s tt l l e m a j o r p r o b l e m sw r h i c hc o n s i s to fc 1 1 1 l 肌c i n gt l l e 如c t i o no fu p p e r 百v e n l m e n td 印a m n e n ti nt l l e g o v 锄l 饥t a l 丘锄e w o r l ( o p t i m i z i n gt l l er 髂叫r c ed e v i s i o n ，b r i n 百n ge 耐ls u p 甜。五t y i n t 0 缸l lp l a y p e r f e c t i n gt l l eh a 球曲a 1 1c o m p 甜t i o nr u l e s ；p r o m o t i n g 也ec o a c _ h sm e o r e t i c h o w l e d g e 纽da d c c e d e i l l i ct 池o l y g y ；0 p e i l i n g l ef i n a i l c i a ls 印p o r t 强di m p m v i n g s c h o o l i i l gc o n d i t i o n ；e n h 觚c i n g m e i n n e r - m a n a g e m e n t 鲫d b a l a n c i 皿g t h e p l a y e f s “l l i 彻g 锄ds t u d y i n gt 0v i e wi n t on l e i r 如t i l r cd e v e l o p m t k e yw o r d ：a 曲u i ；e l 锄锄t a 巧s c h o o lh 觚d b 2 l l l ； r e s e r v c dt a l e l l t s ； t r a i n i n ge d u c a t i n gc o m b i n e d n 硕士擘位论文 m a s t e k st h e s l s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： z 置 日期：鲫客年多月，7 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文同时授权 中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名：z 日期：z o 男年s 月，7 日 导师签名删 日期：p 一犁n ，7 日 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的 规定享受相关权益。回塞诠塞握銮卮澄厦；旦圭生；旦= 生；旦三生发查： 作者签名：z 逐 日期：彻男年爹月f7 日 导师签名抛 日期，车厂月，7 日 硕士学位论文 m s 1 1 f r s1 i l f s l s 1 1 选题依据 1 前言 谷弘波在“中国体育可持续发展的思考一文中谈到，“所谓体育的可持续发 展就是使体育自身、体育与社会其他部分之间实现协调发展，最终促进人的全面发 展。它具有的特征有：以人为本、可持续性、协调性。【i 】，“所谓竞技体育可持续发 展是指在发展当代竞技体育的同时，还应考虑不影响今后我国竞技体育的可持续发 展和把我国的竞技体育可持续发展纳入我国可持续发展的整体战略。【2 】，总的来说， 体育的可持续发展是社会持续发展战略中不可分割的一部分，并与社会发展协调统 o 虞重干在“竞技体育可持续发展的评价指标及其人力资源研究 一文中指出“人 力资本和人才资源是竞技体育可持续发展的根本动力和关键因素，一个领域中人力 资本和所拥有的人才资源越大，人口和劳动者科学技术知识水平、生产能力越高， 劳动力的质量就越高。【3 p 竞技体育后备人才是在体育方面有着体育特长和天赋， 并经过系统的、科学的训练和组织管理后，对竞技体育发展可能做出一定贡献的青 少年运动员。竞技体育人才资源的培养更重要的是依赖于人力资源的合理配置和资 源的优化组合【4 】。竞技体育后备人才的培养过程是一个投资大、时间长系统工程， 其目的是培养更优秀的竞技体育人才，促进竞技体育的可持续发展，因此，在竞技 体育可持续发展的过程中，人力资源水平和质量的高低通常会直接影响到竞技水平 的高低。 系统的整体性原则也告诉我们，一项运动要长盛不衰，它本身就是一个庞大的 系统工程，但最主要的就是看后备力量是否雄厚睛1 。它同时指出，在竞技过程中， 运动员这个要素起着主体和核心作用。由钟秉枢博士等主编的社会转型期我国竞 技体育后备人才培养及其可持续发展一书是国家社会科学基金项目的研究报告， 书中认为在我国计划经济体制向社会主义市场经济体制的转轨和社会的转型过程 中，我国竞技体育后备人才的培养模式正由单一、封闭的模式向多元化、开放模式 发展，多种后备人才培养形式将长期共存，而业余体育俱乐部和体育传统项目学校 将逐步发展成为竞技体育后备人才培养的主要形式拍1 。在世界竞技体育的竞争中， 谁拥有相当数量的高质量后备人才，谁就称霸于世界竞技体育舞台。手球运动是奥 运会的主要竞赛项目之一，我国奥运争光计划实施方案对该项运动提出了具 0 蓟 、： 硕士学位论文 m s 丁e r st i e sj s 体的要求。但是，“总的来讲我国手球运动处于底盘不大，实力不强，财力不富、底 气不足的局面， “手球联赛效果也不好，刚推行一年就办不下去了 ，目前主 要立足于后备人才的培养，已在全国选9 个地点设为手球后备人才培养基地。作为 手球之乡，安徽曾为国家队输送过如众多的优秀运动员，为我国的手球运动做出重 大贡献。安徽手球队在国内的锦标赛和全运会中一直战绩不错，还曾多次代表中国 在世界手球、沙滩手球比赛中取得优异成绩，但是近年来，安徽手球呈下滑趋势。 为重振雄风，安徽省以战略的眼光，多方式、全方位、分层次地培养手球后备人才， 手球特色小学、传统项目小学的设立就是其重要举措之一。 1 2 国内外研究现状 本人登陆中国期刊网、中国手球网、万方数据库以及国内外学校手球开展及对 策研究相关的网站，查阅国内许多手球运动相关资料发现，我国对青少年手球后备 人才开展所做的研究不多，针对小学手球开展方面研究的就更少。 如徐之梅在“开展少儿女子手球运动的可行性分析( 1 9 9 8 ) 一文中，是用 实验对比地方法，通过对少儿手球的场地、器材的改进及对比赛时间、人数、规则 的改革，来普及和提高少儿手球运动水平呻1 。 杨继宏的“论青少年手球运动员的选材 ( 2 0 0 4 ) 一文是通过对青少年的身体 形态及身高、生长发育的生理特点、心理素质和神经气质类型的分析，探讨手球运 动员选材模式埔。 张玉林在“备战奥运会加强我国手球运动优秀后备人才建设之我见”( 2 0 0 0 ) 一文中，针对奥运会手球后备人才的建设发表了见解n 们。 高斌。何丽娟在“世界女子手球运动技战术发展动态初步研究 ( 2 0 0 4 ) 一文 中就世界前8 名队伍及中国队在比赛中各项技术指标，进行数理统计与理论分析，寻 找中国队与世界强队之间存在的差距1 。 王峰( 1 9 9 8 ) 、杨志民( 2 0 0 5 ) 分别在“提高我国手球整体水平与观念更新 和“我国手球运动训练理念的沿革 一文中，通过对我国手球运动训练、管理等诸 方面的多层次的分析，提出了改善我国手球运动整体水平必须观念上更新及一些办 法n 2 3 。 黄远翔( 2 0 0 4 ) 、许以诚( 2 0 0 3 ) 、马思辉( 2 0 0 3 ) 等分别在“我国手球运动训 练存在的主要问题3 、“女子手球运动员专项身体素质的特点与训练方法 ” 、 “浅谈手球进攻位置意识的认识与训练n 副”中就手球运动员的训练上做了一些探 2 硕士学位论文 m 人s t e r st i i e s l s 讨。总体看来，这些研究探讨的问题主要侧重手球运动员的选材和运动训练，针对 学校尤其是小学手球开展现状方面的研究探讨比较缺乏，因此显示出本课题研究的 必要性。 目前世界手球强国有：德国、克罗地亚、法国、瑞典、西班牙、丹麦、和俄罗 斯的男队，韩国、丹麦、挪威和俄罗斯、法国等女队n6 1 。世界手球强国之所以能长 盛不衰的重要原因之一，是因为它们都以战略的眼光对手球后备人才的培养投入巨 大的人力、物力和财力，拥有健全的培养体系。 手球在德国颇受民众的欢迎。德国手球协会是世界上拥有手球会员人数最多的 国家，共有会员8 3 万人。在德国，小学手球运动不仅受到学校领导、教师、学生 家长的重视，而且德国手协自上而下对小学手球的开展也极为关注。在学校里，手 球运动的开展是学生本人自愿参加的，开展的形式主要以业余俱乐部的方式开展。 小学手球经常组织各类比赛，这些比赛既有全国性的，也有地区级的。在平时的训 练中针对小学生生理和心理的特征，主要采取游戏的形式，着重培养学生的兴趣， 鼓励他们自由发挥的天性。每逢训练和比赛，有些学生家长还充当拉拉队或者自愿 参与学校手球俱乐部的各项工作u 7 1 。 相对于具有集团优势的德国、俄罗斯、罗马尼亚等欧洲手球强国而言，韩国手 球在东方则独树一帜。长期以来，世界手球运动以欧洲的“力量型 打法占主导地 位，近年来又以韩国队快速、灵活的“技巧型”打法占了一席之地。欧洲和韩国 的手球项目为什么能取得这样的成就呢? 原因是多方面的，但其中重要的一点是， 手球运动开展得十分活跃。韩国在大、中、小学的体育教学大纲中都设有手球项目， 有小学手球联盟、中高等学校手球联盟、大学手球联盟、职业队手球联盟、韩国全 国手球联盟等五个联盟，一层衔接一层，形成梯队，并且还专门为少儿手球设计了 小球、小球门【i s j 。在各个都市都有各自的手球发展市政会，全国总共有十六个手球 发展市政会。小学、中学、大学手球联盟在每年各自举办二次的全国比赛。全国手 球联盟每年举办一次比赛，参赛对象为小学、初中、高中、大学、成人组，全运会 每年举办一次。小学联盟男1 5 2 0 个队，女1 3 2 0 个队，中、高联盟加起来约男2 0 个队，女2 0 个队。大学男女各约7 个队。( 韩国人口为4 6 ，8 5 8 ，0 0 0 人，人口密 度为每平方公里4 7 2 人，全国人口的四分之一生活在首都首尔) 【l 训。 中国的手球运动始于5 0 年代中期的广东。1 9 5 5 年，位于广州的解放军体育学 院将手球列入教学计划，随后，北京体育学院等一些院校也开展了手球运动的教学。 八十年代初期，国内高水平的手球队多至3 0 余支。中国手球运动有过光辉的历史。 1 9 8 2 年和1 9 8 4 年，中国男女手球队曾分别获得亚运会冠军和洛杉矶奥运会铜牌。 3 舀萄 ： 硕士学位论文 m 人s t e r s1h e s l s 1 9 8 6 年，中国女手在第九届世锦赛上获得第9 ，1 9 8 8 年汉城奥运会获第6 ；1 9 9 6 年 女子手球在奥运会上获得第5 ，男子手球1 5 年来第一次战胜韩国队，首次获世锦赛 入场券。2 0 0 0 年1 月在日本举行的第九届亚洲男子、第七届亚洲女子手球锦标赛上， 中国男、女手球队双双获得亚军。此后，中国手球的成绩持续下滑，悉尼奥运会， 我男女队均失去参赛资格，雅典奥运会的女子手球队只获得第8 名，2 0 0 7 年世锦赛， 中国女队仅列第2 1 名啪1 。 目前，我国手球运动处于底盘不大，实力不强，财力不富、底气不足的局面。 国家体育总局官员、教练员以及业内资深人士接受新华社记者采访时示，青黄 不接，后继乏人，表明我国手球队伍断层已十分严重，后备人才培养问题迫在眉睫。 “中国女队处于世界第二档，男队只能排在第三档，我们只是凭东道主身份才 获得参赛资格的， 国家体育总局手曲棒垒中心手球部部长彭宁说，“奥运备战形 势严峻，前景不容乐观，只能尽力而为，力争取得好成绩。乜1 m 曾从事手球运动3 0 多年的国家级裁判员、第六届城运会手球项目仲裁委员会 成员门东山认为，我国手球现在面临的最迫切问题是队伍断层。一个好的手球运 动员，必须从娃娃抓起，到培养成熟，一般要1 5 年左右。而“我国现有手球队员 大多从篮球、足球等其他项目改行来的，半路出家，选才不理想。 另外， “近 年来，通过努力，手球在我国中、小学虽有了一定起色，但大学脱节问题没有解 决，人才培养缺乏连贯性。田功 据介绍，目前我国从事手球运动的教练员、运动员等加起来只有几百人，( 2 0 0 7 年我国手球运动员注册人数共6 7 9 人，其中男子5 6 6 人，女子1 1 3 人) z ”，还不 及德国一个城市手球运动员注册人数，相对于其它球类项目可谓少的可怜。手球队 仅2 0 支，其中女子队1 1 支，男子队9 支，每支队伍全年加起来只打1 0 多场比赛， 观众更是少得可怜2 钉。 门东山说，后备人才培养不系统、不连贯，队伍出现断层，阻碍了运动水平 的提高，难出好成绩，反过来又影响了手球在大学和社会上的普及，群众基础薄 弱，家长不支持，好苗子难找，陷入恶性循环怪圈“钉。 江汉大学体育学院院长王超英教授告诉记者，场地、资金、师资不足也限制 了手球运动在大学的开展。目前，除了部分专业院校开设了手球课外，其他普通 高校基本上没有开设手球课，大学生中的普及率很低隅1 。 为解决中国手球断层问题，促进后备人才的培养，国家体育总局手曲棒垒球 运动管理中心己启动了奥运后备人才基地建设，在全国建立9 个手球后备人才培 4 o 、 q 、： 硕士学位论文 m a s l f r s1 i i f s l s 养基地。同时，体育总局还把手球列入教育大纲，要求各地体育运动学校开设手 球课程，进一步强化青少年手球教育。 安徽省女子手球队始建于1 9 5 8 年，重建于1 9 7 3 年，是省竞技体育的重点项目 之一，也是我国手坛的一支劲旅，在国际和国内比赛中曾取得过优异的成绩，为国、 为省争得了荣誉。在历届国家队中安徽籍队员都占有重要的地位，在国际比赛为中 国女子手球的做出了巨大贡献，先后有十余名队员代表国家队参加第二十三届( 王明 星、陈珍、李兰、刘玉梅) 、二十四届( 王明星、陈珍、陆广红) 、二十六届( 陈帮萍、 岳连娥) 和二十八届奥运会。在第二十八届雅典奥运会上，现役主力队员刘贺、刘晓 妹、孙来苗三人参加并获得第八名2 钉。目前刘赞、刘晓妹、沈萍、黄红这四名队 员正在国家队集训，积极备战2 0 0 8 年北京奥运会。 安徽男子手球队始建于1 9 5 8 年，重建于1 9 7 2 年，曾为国家培养出一批优秀的 教练员和队员。安徽男子手球队获得过第五届全运会冠军，第七届全运会亚军和多 次全国第三名。2 0 0 2 年5 月，球队重新组建，以新为主、新老结合，亚在2 0 0 3 年 全国锦标赛中冲进四强。先后有张玉林、程法荫、吴锐担任过国家队主教练或教练， 马彪现任国家女子手球队守门员教练。谢继勇、查全钰、吴锐、韦和平、庄道龙、 高恒勤、李长华、王来黔、叶强等队员分别参加过奥运会、世锦赛、亚运会、亚锦 赛，且取得了较好成绩2 。 为了保持手球项目在全国的优势地位，安徽省体育局发文规定，在全省运动会 上，要求“各地市必须组建队伍参加，否则扣两块金牌，反之，拿到一块金牌就加 三块糟1 。 除了5 个地、市级体校的手球队外，还鼓励中、小学开展和恢复开展 手球运动。从2 0 0 1 年起，在原有的4 所传统小学( 合肥工业大学附属小学、淮南 谢家集第二小学、滁州第一小学、明光女山湖小学) 、2 所传统中学( 合肥工业大 学附属中学、淮南三中) 的基础上，又新增加了1 6 所手球特色学校( 其中中学4 所， 小学1 2 所) 咖1 。为使优秀队员的培养得到延续，安徽省还在合肥工业大学、安徽 师范大学、安徽理工大学、安徽职业技术学院、安徽水利水电职业技术学院等几所 高校组建手球代表队，并给予优惠政策，增加特招名额。合肥工业大学是目前国内 手球开展较好的高校之一，合工大男子手球队曾1 1 次夺得中国大学生手球锦标赛 男子甲组冠军。 滁州市是安徽省手球开展较成功的城市，自1 9 8 9 年开展手球运动以来，手球 运动水平逐年提高，目前手球已成为该市竞技体育运动项目的一个“品牌项目”。 十多年来，滁州先后为国家和省培养、输送了5 0 多名优秀手球运动项目后备人才。 该市的一中男子手球队、苏巷小学男子代表队、女山湖小学女子代表队都曾多次代 5 、： 硕士学位论文 m a s t i i r s1 i f s l s 表安徽省在全国比赛中获得前三名的好成绩。国家体育总局经严格考核，在滁州设 立了“国家手球奥林匹克后备人才训练基地”，滁州市是这9 个“国家手球奥林匹 克后备人才训练基地中唯一一个设在地市级城市的国家级手球训练基地3 。 目前，安徽省的小学生手球重要赛事有：省全运会小学组比赛( 4 年一届) 、省 小学手球锦标赛( 每两年一届) 。另有由企业赞助的比赛，如“圣力啤酒杯少儿手球 赛”、“人寿保险杯少儿手球赛 等比赛，有赞助就赛，拉不到赞助就不赛，且时 间不固定，比赛名称常换。 1 3 研究意义 青少年手球运动员的培养，是一个长期的系统工程，需要下人力气实施。本课 题从安徽小学手球运动后备人才队伍的现状入手，力图客观的反映其培养的现状， 从而为安徽省手球后备人才的培养提供相关资料和数据，以期为安徽省小学手球可 持续发展和相关职能部门的决策提供参考依据。对于研究过程中发现的问题，将分 析研究出现该类问题的原因，提出相应的对策。 6 硕士学位论丈 m a s t i 、r st 1 1e ：s i s 2 1 研究对象 2 研究对象与方法 2 0 0 7 年1 0 月1 日至7 日在安徽省第一届小学生手球锦标赛期间，以参加比赛 的3 2 只代表队的男、女运动员、教练员、分管体育工作的学校领导及省、市体育 官员为研究对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 在研究过程中，查阅近五年来国内与学校手球运动开展现状及对策研究有关的 运动训练学、体育管理学、体育人文社会学、管理体制等方面的论著和文献资料； 安徽省手球协会对学校手球开展的相关规定及文件；访问互连网，登陆中国期刊网、 中国体育咨询网、中国手球网以及安徽手球网，查阅了9 4 年以来有关手球训练和 体育后备人才培养的文献。 2 2 2 专家访谈法： 为了解安徽省手球后备人才培养的现状，作者对安徽省手球运动管理部门的管 理人员、手球裁判员及参赛部分学校的教练员、分管体育的校领导进行深入细致的 访问调查。 2 2 3 问卷调查法 2 2 3 1 问卷的设计 在参阅了国内相关的中小学足球、篮球等方面的文献，根据本课题研究的对象 和内容，遵循体育科研方法关于调查问卷的基本要求，共设计了针对教练员、球员 及小学分管体育的领导的3 套问卷。问卷设计征求了导师及专家的意见，并进行了 效度评价。见表l 7 硕士学位论丈 m 人s t e r l st i j e s i s 2 2 3 2 问卷的发放和回收 为了保证问卷填写的真实性和回收率，管理人员、教练员和运动员问卷均采用 现场发放、现场回收的方式。向教练员发放问卷2 0 份，球员问卷1 2 0 份，分管体 育工作的学校领导l o 份。分别回收2 0 份、1 1 5 份、1 0 份，回收率分别为1 0 0 ，9 5 8 3 1 0 0 ，其中有效问卷分别为1 8 份、1 0 6 份、9 份，有效率分别为9 0 0 0 ，9 2 1 7 ，9 0 。 统计结果见表2 表2 问卷调查发放与回收情况 依据社会调查的要求“问卷回收率在6 0 以上为好，7 0 以上为非常好。3 2 h 由此可见本调查问卷的回收率和有效率满足社会调查与研究的要求。 2 2 4 访谈法 2 0 0 7 年1 0 月至1 2 月，根据本课题需要，在安徽省第一届小学手球锦标赛期间 和比赛以后，就小学手球运动开展情况，先后走访了多位有关专家学者、分管体育 的小学领导、球员及教练员。通过访问，从不同角度了解了安徽省小学手球开展现 状及存在的问题，并探讨了解决问题的方法及对策。 2 2 5 数理统计法 研究信度检验运用s p s s l 3 0 统计软件，采用皮尔森相关系数对问卷凋查的数 据进行检验 硕士学位论文 m a s t e r st i l e s l s 2 2 6 逻辑分析法 运用逻辑学的知识和方法，对文献资料和问卷调查内容所获得的相关信息，进 行认真的整理、归纳、筛选、比较、分析和综合，以阐明和总结本研究的观点。 9 硕士学位论丈 m a sii ：r s1 i i ：s 】s 3 研究结果与分析 3 1 安徽省小学手球教练员状况 在运动训练过程中，教练员是组织者、指导者，同时也是青少年各方面的教育 者。“在整个青少年培养系统中，一切有关层次的因素，最终必须通过教练员这一 中心环节作用于球员，朝 教练员队伍的水平将会直接影响安徽省小学手球的发 展。下面就对当前安徽省小学手球教练员的整体自然现状进行调查分析，找出当前 教练员所存在的一些问题，提出相应对策。 3 1 1 教练员年龄、执教手球年限 为了解安徽省小学手球教练员的年龄结构状况和执教年限状况，本文对此做了 统计，统计结果分别见表3 和表4 。 表3 教练员年龄结构统计表 4 0 一4 9 2 2 3 0 3 9 岁 4 4 图l 教练员年龄结构图 1 0 “吊 ，f o 、 0 斟 、： 硕士学位论丈 m a s r r e r st i l s l s 表4 执教手球年限结构统计表 图1 和表3 的统计结果显示：教练员年龄在3 0 岁以下的、3 0 3 9 岁、4 0 4 9 岁和5 0 岁以上分别占2 7 7 8 、4 4 4 4 、2 2 2 2 和5 5 6 。其中年龄最小的2 3 岁， 最大的5 l 岁。 表4 的统计结果显示：刚参加工作的占统计人数的1 6 6 7 ，从事手球教练工作 5 年左右、1 0 年左右和1 0 年以上的分别占3 3 3 3 、3 8 8 9 和1 1 1 1 。 以中青年为主的教练员队伍精力充沛，训练方法会很先进；5 年以上的工作年 限在训练方面会很有经验。统计结果表明：这应该是一支年龄和教龄搭配都较合理 的队伍。 3 1 2 教练员毕业所学专业、学历、职称状况 为了解安徽省小学手球教练员所学专业、学历、职称状况，本文通过问卷对参 加比赛的教练员做了调查。 表5 教练员毕业所学专业、学历结构统计表( n = 1 8 ) 表6 小学手球教练员职称结构统计表 硕士学位沦天 m s t i ? l sl i i l ：s i s 小教中级 5 0 图2 小学手球教练员职称结构图 级 调查表5 显示：接受调查的教练员中，具有本科学历的占3 3 3 3 ，专科学历的 占6 1 1 l ，专科以下学历的占5 5 6 ，而本科以上学历的还没有。手球专业的占 3 8 8 9 ，非手球专业的占6 1 1 1 。 图2 和表6 显示：具有小教高级职称的占2 7 7 8 具有小教中级职称的占5 0 0 0 ， 没有职称的占2 2 2 2 ，小教特级职称的还没有。 学校体育教师大多数为师范院校体育系科毕业生，具备一定的体育理论基础和 教学水平，学历、职称结构也基本合理。但是，由于大部分( 占调查的6 1 1 1 ) 小 学手球教练员没有受过系统的手球专业培训，在手球技能和训练方面的理论知识相 比较专业队出来的手球教练员们还处于劣势，尤其体现在他们的执教能力和示范能 力一般，甚至有些个别手球教练员连手球的一些基本技术都示范的很不正确，这就 在很大程度上制约了小学手球运动的发展水平。 3 1 3 手球运动经历 运动经历可为教练工作提供直接的实践经验。为了解安徽省小学手球教练员手 球运动经历状况，本文通过问卷对参加比赛的教练员做了调查。 表7 教练员的手球运动经历统计表 1 2 石夏士学位论文 m a s t e r st i e s l s 表7 显示：教练员中，曾参加过省手球队的占1 1 1 1 ，参加过市队的5 0 0 0 ， 没有代表队经历的占3 8 8 9 。在安徽省小学手球教练员中，超过三分之二的人有 过手球运动队的经历，这就为今后的运动训练提供丰富的经验。 3 1 4 岗位培训和科研状况 为了解安徽省小学手球教练员接受岗位培训和科研状况，本文通过问卷对参加 比赛的教练员做了调查。 表8 教练员接受专业培训统计表 比例 6 0 o o 5 0 0 0 9 6 4 0 0 0 3 0 o o 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 黧 鬟 髓赐 羹1 o 篇卜2 篇3 4 篇5 篇以上 图3 教练员发表论文统计图 篇数 石贞士学位论丈 m s t e r st i l f s i s 表8 显示：教练员中接受过专业培训的占7 2 2 2 ，没参加过专业培训的占 2 7 7 8 。 图3 和表9 显示：教练员中没有在公开刊物上发表过文章的占5 0 o ，发表过 1 2 篇文章的占3 3 3 3 ，发表过3 4 篇的占1 6 6 7 ，没有人发表过5 篇以上的 文章。 科研能力是教练员的一项基本素质，也是反映教练员钻研专业、创新思维和科 学化训练能力的重要指标。进行科研创作有利于教练员掌握体育科技信息，了解最 新体育动态，并能够运用科研成果指导训练实践，提高训练质量和运动水平。本文 通过调查发现，安徽省小学手球教练员的科研现状并不乐观。形成这种局面的原因 是多方面的，部分教练员思想观念相对陈旧落后，对科研工作没有给子充分的重视。 另外，基层学校的科研条件比较简陋，又缺乏相关的科研奖励机制，也大大降低了 教练员进行科研工作的热情。 3 1 5 工资待遇状况 工资待遇反映了一个地区的经济状况，与同一地方同一级别相比，工资待遇又 反映了工作的被重视程度。为了解安徽省小学手球教练员工资待遇状况，本文通过 问卷对参加比赛的教练员做了调查。 表l o 小学手球教练员工资待遇统计表 指标无1 0 0 元以下1 0 0 2 0 0 元 2 0 0 3 0 0 元 3 0 0 元以上总计 表1 0 显示：认为自己的工资待遇很高和较高的没有，认为自己的工资待遇一 般的占6 6 6 7 ，较低的占3 3 3 3 。 表1 1 显示：没有训练补助的占5 5 6 ，每月训练补助在l o o 元以下的占3 3 3 3 ， 1 0 0 2 0 0 元之间的占3 8 8 9 ，2 0 0 3 0 0 元之间的占1 1 1 1 ，3 0 0 元以上有1 1 1 1 。 1 4 硕士掌位论文 m 人s | i ：i 。s1 1 i i l ：s i s 基层小学手球课余训练条件较为艰苦，教练员通常要在早上很早投入训练，还 要利用下午课外活动时间充足的条件下训练。结果显示，教练员的工资普遍较底， 这也和目前学校工资低有关。通过走访得知，城市小学的待遇要好些，农村小学， 尤其是偏远的农村小学，训练器材、比赛装备部分由球员自理，学校教练员和运动 员平时训练没有任何补助，一般只是比赛前和比赛期间给予少量的补助，这些也影 响了球员和教练员的训练积极性。 3 2 安徽省小学手球队员的状况 为了了解小学手球队员的基本状况，本文采用问卷的方式，对参赛的队员从手 球训练对文化课的影响状况、处理训练与学习的关系的状况、父母对参加手球运动 的支持状况、小学生毕业理想状况等进行了随机调查，调查统计结果如下： 3 2 1 手球训练对文化课的影响状况 为了了解安徽省小学小学手球训练对文化课的影响状况，本文采用了问卷调查 的方式，对参赛的运动员就此问题进行了调查。 表1 2 手球训练对文化课的影响 影响程度 促进学习 不受影响 一般 受影响 影响很大 圈 器 一 。_ 鏖 敝，i - b ij_一?ii o 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 3 0 0 0 4 0 0 0 5 0 0 0 6 0 o o 图4 手球训练对文化课的影响图 1 5 比例 、： ： 硕士学位论丈 m s t f r 。st i l f s j s 表1 2 和图4 显示：认为参加手球训练对文化课影响很大的占7 5 5 ；受影响的 占2 0 7 5 ；认为一般的占5 2 8 3 ：不受影响的占1 3 2 1 ；认为训练能促进学习的 占5 6 6 。从统计来看，手球训练对小学生的文化课学习的影响不是很大。 3 2 2 处理训练与学习的关系的状况 为了了解安徽省小学小学手球队员如何处理训练与学习的状况，本文采用了问 卷调查的方式，对参赛的运动员就此问题进行了调查。 表1 3 处理训练与学习的关系的状况 表1 3 显示：在处理训练和学习的关系时，6 0 3 8 的小学生能选择既保证训练 质量，又保证学习；而只顾训练，不顾学习的只占4 7 1 ：以训练为主学习为次的 占3 4 9 1 。统计表明：大部分小学生能处理好训练和学习的关系，还有小部分学生 需要正确的引导。 3 2 3 父母对运动员参加手球运动的态度状况 为了了解安徽省小学小学手球队员家庭对训练的支持状况，本文采用了问卷调 查的方式，对参赛的运动员就此问题进行了调查。 表1 4 父母对参加手球运动的支持状况调查表 1 6 硕士学位论丈 m a s e r st hj i sj s 支持程度 无所谓 不赞成 非常赞成 o 2 0 4 0 6 0 比例 图5 父母对参加手球运动的支持状况图 根据调查结果表1 4 和图5 我们可以看出，当前学生家长对子女参与手球运动 持赞成态度的比例最高，占调查的5 0 0 0 ，这表明小学学生家长对待子女参与手球 运动的积极性是比较高的。选择不赞成子女参与手球运动的学生家长比例为 3 3 9 6 ，这就说明从家长自身考虑，参与手球运动可能存在种种不利因素从而不赞 成子女参与手球运动。选择无所谓态度的家长比例占1 6 0 4 ，由此反映出当前还是 有相当部分的学生家长对待子女参与手球运动的重视程度不够，对手球运动所带来 的价值认识程度不深。 3 2 4 小学手球队员的出路问题及影响因素 长远的目标可以成为训练的动力。为了解安徽省小学小学手球队员以后的打 算，本文采用了问卷调查的方式，对参赛的运动员就此问题进行了调查。 表1 5 小学生毕业理想状况调查表 表1 5 显示：希望“毕业后进有手球队的中学继续练手球 的占5 2 8 3 ：“到时 再说的占2 2 6 4 ”：“不打手球，学习其它的 占2 4 5 3 。近一半的被调查队员对 1 7 硕士学位论文 m 人s t e r 。s1 h l ：s l n 于小学毕业后没有首选继续练习手球，原因可能有很多，经过访谈得知，其中主要 原因是当地没有开设手球训练的中学。目前安徽省开设手球训练的小学为1 6 所， 中学( 包括体校) 有l l 所，安徽省有4 所高校有手球运动队，每年从地方特招二 级以上手球运动员共2 4 名。狭窄的出路问题直接影响了家长和队员对于手球训练 的积极性。 3 3 安徽省小学手球训练与比赛的情况 3 3 1 学校的场地设施 场地、设施是训练的保证。为了了解安徽省小学小学手球场地设施状况，本文 采用了问卷调查的方式，对参赛的教练员就此问题进行了调查。 表1 6 小学手球场地设施状况 图6 小学手球场地设施情况图 由图6 和表1 6 统计显示：训练场地设施充足、基本充足的分别占5 5 6 和 2 7 7 8 ；不充足和严重短缺的超过6 0 ，分别占4 4 4 4 和2 2 2 2 。场地设施不足 是目前小学的普遍现象，通过访问还得知城市小学的场地较紧张，而农村小学的场 ，矗、 、 硕士学位论走 m 人sr l e r st i e s l s 地较宽松但设施简陋，拥有室内场地的只有合肥工业大学附属小学一所。场地设施 的不完善也是目前制约安徽小学手球发展的一大障碍。 3 3 2 训练和比赛的经费 为了了解安徽省小学手球训练和比赛的经费来源状况，本文采用了问卷调查的 方式，对参赛的教练员就此问题进行了调查。 表1 7 小学手球训练和比赛的经费来源 表1 7 统计显示：训练和比赛的经费来源主要来自学校的专项拨款，占6 1 1 l ， 自筹资金、靠企业赞助和球员自理的分别为2 2 2 2 、5 5 6 和1 1 1 1 ；( 本次比赛 只有淮南谢家集小学的经费来自企业赞助。) 训练和比赛的经费问题是困扰学校手 球发展的普遍现象。 3 3 3 球队参加正式比赛的密度 为了了解安徽省各小学手球队参加正式比赛的密度状况，本文采用了问卷调查 的方式，对参赛的教练员就此问题进行了调查。 衰1 8 球队参加正式( 市级以上) 比赛的平均密度情况 1 9 硕士学位论之 m 人s t f r 。s i i i l ：s l s 比例 每年一场每年两场每年三场三场以上 年场数 图7 球队参加正式( 市级以上) 比赛的平均密度图 图7 和表1 8 统计显示：平均每年能参加一场正式比赛的球队占5 0 o ，平均每 年能参加两场正式比赛的球队占3 8 8 9 ，平均每年能参加三场正式比赛的球队占 1 1 1 1 ，平均每年能参加三场以上正式比赛的球队还没有。安徽省的小学生手球重 要赛事有：省全运会小学组比赛( 四年一届) 、省小学手球锦标赛( 每两年一届) 。另 有由企业赞助的邀请赛，如“圣力啤酒杯少儿手球赛 、“人寿保险杯少儿手球赛 等比赛，有赞助就赛，拉不到赞助就不赛，且时间不固定，赛名常换。由于安徽省 小学手球赛事较少，已严重影响训练的积极性。 3 3 4 球队的梯队建设情况 为了了解安徽省各小学手球队的梯队建设情况，本文采用了问卷调查的方式， 对参赛的教练员就此问题进行了调查。 表1 9 球队的梯队建设情况 表1 9 统计显示：在学校的梯队建设中，梯队已经形成的只占1 6 6 7 ，梯队正在 建设的和没有梯队的分别占5 0 0 9 6 和3 3 3 3 。通过调查、访问发现，部分特色学校 o o o o o o o 6 5 4 3 2 1 、： 石爱士学位论支 m a s t e r s1i l s l s 的训练指导思想不明确，只是把主要精力放在应付省、市体育竞赛和培养体育尖子 上；传统项目学校不重视传统项目的普及，而仅仅满足于培养少数特长生，满足于 抓好校代表队的训练，在省市竞赛中获得好成绩。 3 4 安徽省小学管理人员对手球开展态度的现状 小学手球的开展离不开学校领导的支持，领导的态度往往就可以决定小学手球 运动的兴衰，领导的态度主要表现在支持和参与的程度上。 3 4 1 学校管理人员对手球开展支持、参与现状与分析 学校领导对体育、对手球的重视程度是影响学校手球活动开展的决定因素，领 导参与并支持，手球活动开展得就好。为了解安徽省小学管理人员对手球开展的支 持、参与现状，本文对安徽省小学学校管理人员的支持与参与现状作了调查，统计 结果见表： 表2 0 学校管理人员对手球开展参与现状表 表2 0 和表2 1 统计显示，安徽省小学领导对于本校手球开展采用直接过问并且 很支持的分别占7 7 7 8 和6 6 6 7 ；间接过问，比较支持的占2 2 2 2 和3 3 3 3 。 目前学生的智育越来越受到社会和家长的重视，学习与训练的矛盾日益增大， 学生的训练场