（体育教育训练学专业论文）常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究.pdf

常州市普通商校开艘阳光体育运动的现状及对策的研究 中文摘要 常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 中文摘要 阳光体育运动是近年来我国政府部门为改变学生体质健康状况持续下降的不利 局面，推动广大学生积极参加体育活动而发出的伟大号召，是推动学生体质健康可持 续发展的行动纲领，也是指导教育工作的重要文件，对加强青少年体育、增强青少年 体质、提高全民族的素质，全面贯彻党的教育方针、促进青少年全面发展具有重大而 深远的意义，对解决当前青少年体质健康问题具有重要的现实指导意义。本文采用文 献综述法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，阐述阳光体育运动的内涵，调查常 州市高校阳光体育运动开展的现状，分析影响常州市高校开展阳光体育运动的因素， 提出了发展对策，其研究结果具有一定的概括性和代表性，将为常州市高校和江苏省 高校开展阳光体育运动提供可靠的依据，对促进大学生的体质健康具有重要的社会意 义和实践意义。 结果表明：常州市高校开展阳光体育运动在对阳光体育运动的认识、重视程度和 宣传还不到位，缺少一整套可持续的保障体系和严格的监督机制，流于形式地学习与 贯彻；没有充分调动体育教师的作用；对学生的宣传和教育还不够深入，大学生在体 育锻炼频率和时间上远远达不n i ；e t 光体育运动提出每个学生每天锻炼一小时的要求； 体质健康水平与江苏省大学生的平均水平和全国大学生的平均水平相比还存在一定 的差异，身体机能和身体素质指标有部分低于江苏省和全国大学生平均水平，开展阳 光体育运动起到一定的遏制作用，但效果不明显。 文章根据研究结果提出了发展对策，认为常州市高校要进一步提高对阳光体育运 动认识，加强舆论导向；深化体育教学改革：加强师资队伍建设，发挥体育教师的牵 导作用；保证专项资金投入；充分发挥国家学生体质健康标准的杠杆作用；加强 学生课外体育锻炼的组织工作，改善学生课外体育锻炼的条件来促进学生的体质健康 水平。 关键词：常州市高校；大学生；阳光体育运动；现状；对策 作者：刘德华 指导教师：曾红卒 a b s t r a c tp r e s e n ts i t u a t i o no fc h a n g z h o uu n i v e r s i t ys u n s h i n es p o r t sd e v e l o p m e n ta n dc o u n t e r m e a s u r er e s e a r c h p r e s e n ts i t u a t i o no fc h a n g z h o uu n i v e r s i t ys u n s h i n es p o r t s d e v e l o p m e n ta n dc o u n t e r m e a s u r er e s e a r c h a bs t r a c t s u n s h i n es p o r t si st h ep r o g r a m m eo fa c t i o no fo u rc o u n t r yg o v e r n m e n tt oc h a n g et h e c o n t i n u o u sd e c l i n eo fs t u d e n t s p h y s i c a lc o n d i t i o n ，p r o m o t es t u d e n t st oa c t i v e l yp a r t i c i p a t e i ns p o r t sa c t i v i t i e s ，a n di sag r e a ta p p e a l ，t op r o m o t et h es t u d e n t s p h y s i c a lh e a l t ha n d s u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t s u n s h i n es p o r t si st h ep r o g r a m m a t i cd o c u m e n to fg u i d a n c eo f y o u t hs p o r t sa n dt h ei m p o r t a n td o c u m e n tt og u i d et h ew o r ko fe d u c a t i o n ，i th a sg r e a ta n d f a r - r e a c h i n gs e n s e eo ns 打e n g t h e n i n gj u v e n i l es p o r t s ，e n h a n c i n gt h e i rp h y s i q u e ，i m p r o v i n g t h eq u a l i t yo ft h ew h o l en a t i o n ，f u l l yi m p l e m e n t i n gt h ep a r t y se d u c a t i o np o l i c y ，p r o m o t i n g t h ec o m p r e h e n s i v ed e v e l o p m e n to fy o u n gp e o p l e ，a n da l s oh a si m p o r t a n tr e a l i s t i cg u i d i n g s i g n i f i c a n c et os o l v et h ec u r r e n tp r o b l e mo fj u n i o rp h y s i c a lf i t n e s sh e a l t h y i nt h i sp a p e r ， u s i n gt h em e t h o do fl i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e ，e x p e r ti n t e r v i e w sa n do t h e rr e s e a r c hm e t h o d s ， e x p o u n d st h ec o n n o t a t i o n ，s u n s h i n es p o r t si nu n i v e r s i t i e so fc h a n g z h o us u n s h i n es p o r t s d e v e l o p m e n tp r e s e n ts i t u a t i o nc a r r i e so nt h ea n a l y s i s ，f i n do u tt h ei n f l u e n c eo fc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e si nc h a n g z h o uc i t ys u n s h i n ep h y s i c a le d u c a t i o na n ds p o r t s ，a n dp r o m o t et h e s t u d e n tp h y s i c a lh e a l t h ，t h er e s u l t sh a v ec e r t a i ng e n e r a la n dr e p r e s e n t a t i v e ，w i l lp r o v i d ea r e l i a b l eb a s i st oh o l ds u n s h i n es p o r t si nc h a n g z h o uc i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si n j i a n g s up r o v i n c e ，a n dh a si m p o r t a n t s o c i a ls i g n i f i c a n c ea n dp r a c t i c a l s i g n i f i c a n c ef o r p r o m o t i n gc o l l e g es t u d e n t s p h y s i c a lh e a l t h t h er e s u l t ss h o w e dt h a t ：c h a n g z h o up h y s i c a lh e a l t hc o n d i t i o no fc o l l e g es t u d e n t s c o m p a r e dt ot h ea v e r a g el e v e lo fs t u d e n t si nj i a n g s up r o v i n c ea n dt h ea v e r a g el e v e lo f n a t i o n a lc o l l e g es t u d e n t sa l s oh a sc e r t a i nd i f f e r e n c e ，b o d ys h a p ei n d e xo b e s i t yr a t e sh a v e r i s i n gn e n d ，ap a r to fb o d yf u n c t i o na n dp h y s i c a lq u a l i t yi n d e xa l el o w e rt h a nt h ea v e r a g e l e v e lo fs t u d e n t si nj i a n g s ua n dn a t i o n a lu n i v e r s i t y ，o v e r a l ls h o wg l i d et r e n d s u n s h i n e s p o r t si nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nc h a n g z h o uc i t yi sg o o di ng e n e r a l ，b u tt ot h e s u n s h i n es p o r t sa w a r e n e s s ，a t t e n t i o nt op u b l i c i t yi sn o te n o u g h ，l a c k i n go fas e to f s u s t a i n a b l eg u a r a n t e es y s t e ma n ds t r i c ts u p e r v i s i o nm e c h a n i s m , f l o w i n ga tt h ef o r mo f p r e s e n ts i t u a t i o no fc h a n g z h o uu n i v e r s i t ys u n s h i n es p o t sd e v e l o p m e n ta n dc o u n t e r m e a s u r er e s e a r c h a b s t r a c t s t u d y i n ga n dc a r r y i n go u t ，n o tf u l l ym o b i l i z i n gt h et e a c h e r sr o l ea n dt h ed e v e l o p m e n to f e x t r a c u r r i c u l a r s p o r t s i sn o ti d e a l ，a rei m p o r t a n tf a c t o r so fa f f e c t i n gc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e si nc h a n g z h o uc i t ys u n s h i n es p o r t s d e v e l o p m e n to fs u n l i g h ts p o r t sp l a ya r o l ei nt h ec o n t a i n m e n t ，b u tt h ee f f e c ti sn o to b v i o u s a c c o r d i n gt or e s e a r c hr e s u l t sp u tf o r w a r dt od e v e l o pc o u n t e r m e a s u r e ，c h a n g z h o u c i t yu n i v e r s i t ys h o u l df u r t h e ri m p r o v ea w a r e n e s st ot h es u n s h i n es p o r t s ，s t r e n g t h e nt h e g u i d a n c eo fp u b l i co p i n i o n ；d e e p e nt h er e f o r mo fp h y s i c a le d u c a t i o n ；s t r e n g t h e nt h e c o n s t r u c t i o no ft e a c h i n gt e a m ，p l a yt h eg u i d i n gr o l eo ft e a c h e r so fp h y s i c a le d u c a t i o n ； g u a r a n t e ef u n d ；g i v e f u l l p l a y t o ”n a t i o n a ls t u d e n t p h y s i c a l h e a l t hs t a n d a r d ” l e v e r a g e ；s t r e n g t h e n s t u d e n t se x t r a c u r r i c u l a rp h y s i c a le x e r c i s et h eo r g a n i z a t i o nw o r k ， i m p r o v es t u d e n t s e x t r a c u r r i c u l a rp h y s i c a le x e r c i s e c o n d i t i o n st op r o m o t et h es t u d e n t s 。 h e a l t hl e v e l k e yw o r d s ：c h a n g z h o uu n i v e r s i t y ；u n i v e r s i t ys t u d e n t s ；s u n s h i n es p o r t s ；p r e s e n t s i t u a t i o n ；c o u n t e r m e a s u r e m w r i t t e n b yl i u d e h u a s u p e r v i s e db y z e n h o n g z u 常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究1 前言 1前言 1 1 研究背景 中共中央，教育部、国家体育总局、共青团中央于2 0 0 7 年4 月2 9 日全面启动了 “全国亿万青少年学生阳光体育运动 。此项活动是新时期加强青少年体育、增强青 少年体质的战略举措，其目的是进一步加强学校体育工作，深化体育教学改革，保证 学生每天锻炼一小时，对学生体质健康进行测试监控，促进各级各类学校形成浓郁的 校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操 场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯， 有效提高学生体质健康水平。 “全国亿万青少年学生阳光体育运动 产生于青少年学生体质健康状况下滑问题 引起了社会各界人士的极大关注，引起党和国家领导人的高度重视。从1 9 8 5 年开始， 全国进行了四次青少年体质健康调查。2 0 0 5 年全国学生体质健康调研结果显示，“我 国学生部分体能素质指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖学生比例 明显增加，部分农村学生营养不良”。2 0 0 6 年8 月1 9 日，首届“中国青少年体质健 康论坛传出消息，“近二十年来，中国青少年学生肺活量、力量等体能素质持续下 降，学生肥胖率不断增高，眼睛近视率居高不下，部分农村青少年营养状况亟待改善， 学生体质发展趋势很不容乐观”。我国青少年身高、体重、胸围等身体形态发育指标 持续增长，而肺活量、力量、速度等体能素质不断走低，有些专家更把青少年的体质 状况概括为“硬、软、笨 ，即关节硬、肌肉软和动作不协调。与体质下降相伴随的 是青少年心理状况的不良趋势，如情绪调整能力差，挫折反应不适当，心理承受能力 较弱等，而糖尿病、高血压等成年疾病也过早地降临到青少年。2 0 0 6 年1 2 月2 3 日， 全国学校体育工作会议在北京召开，国务委员陈至立出席会议并宣布启动“全国亿万 青少年学生阳光体育运动”，强调要大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全 民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。2 0 0 7 年胡锦涛总书记深刻地指出“增 也教育部、国家体育总局、共青团中央关十开展伞固亿万青少年学生m 光体育运动的通虫u e b o l 2 0 0 6 - 1 2 - 2 0 口陈雏让在全圃学校体育下作会议撒告中的讲话【n 1 中困教育撤，2 0 0 6 1 2 - 2 9 1 l前言 常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事，需要各级党委 和政府的高度重视和全社会的关心支持。温家宝总理在座谈会上强调，要加强素质 教育，深化教学改革，提高教学质量，培养德、智、体、美全面发展的各级各类人才。 为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，2 0 0 7 年5 月7 日， 中共中央国务院印发了关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，将阳光体育 运动作为加强青少年体育，增强青少年体质的重要措施。代表了党中央、国务院对青 少年健康状况的高度关注以及加强学校体育工作、提高青少年身体素质的迫切要求， 重点强调了学校保证学生每天体育锻炼一小时的重要性。青少年的健康是一个民族健 康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民 族的未来和国家的竞争力。 由于国家教育体制的影响，致使学校、家长和学生对体育锻炼的重要意义认识不 够等原因，造成我国中学生的体质健康状况连续2 0 年出现下降的趋势，其原因主要 表现为：将近5 0 的学生没有时间进行体育锻炼，有三分之一的学生因器材和场地缺 乏无法进行锻炼，有五分之一的学生依然缺乏进行体育锻炼的方法，父母忽视体质健 康对孩子成长的重要性，家长普遍存在重智轻体的思想。减负的不彻底，应试教育所 带来的课业负担使学生不堪重负，迫于升学的压力，学生、学校和家长对体育锻炼不 够重视，学生的课余时间少，体育运动和体力活动严重不足。国务院颁布的学校体 育工作条例中明确规定，中小学要保证学生每天有l 小时的体育活动时间，而在许 多学校落实不了，学生的体育课和体育活动常常被作业、复习、测验等占据，一些学 校存在不开和少开体育课的现象，学生根本没有时间进行锻炼。 大学阶段是大学生人生发展的关键时期，具有直接与社会衔接的特点，高校体育 教育是学生体育教育的终点站，对学生的终身体育意识的培养和形成起着至关。随着 “阳光体育运动 的开展，对高等学校体育的要求进一步加强，学生体质工作进一步 细化，鉴于目前人们对学校体育的内涵理解的有误，对主体认识不清，以及以偏概全 的现象使得我们不能更为有效地认识“阳光体育运动 的概念、内涵，只是简单地表 面上去实施国家学生体质健康标准，就算是开展阳光体育运动了。就目前而言， 对阳光体育运动的研究还处于从理论上进行阐述，极少研究分析出阳光体育运动具体 丑许海玲影响吕学生体质健康的因素及对策研究【j 】河南科技学院学报，2 0 0 8 ( 2 ) ：1 3 7 2 常州市普通荔校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 l前育 操作性成果，但是由于区域体育的差异也使得阳光体育运动很难在一定程度上达到某 种标准。本文对常州市高校“阳光体育运动开展现状进行研究分析，并提出发展对 策，为阳光体育运动的深入开展提供理论参考。 1 2 阳光体育运动的内涵 开展阳光体育运动的意义，是为了吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、 走到阳光下，积极参加体育锻炼，满足身体和精神的高品质的生活需求。从这个意义 上说，阳光体育运动的根本还是健康体育，深深地契合了健康体育的文化内涵。 1 2 1 突出“健康”的精神本质 从健康的字义来看，是解除体力上的疲劳，恢复生理上的平衡，以及获得精神上 的慰藉。它不仅是快乐、愉悦的情感享受，更是道德、思想的心灵追求，体现了一种 精神的态度。阳光体育运动突出了“健康”的文化本质，从精神状态来说，阳光体育 运动追求的是思想上的轻松，从而转化成为一种自觉的运动状态，与健康的本质极其 相关。同时阳光体育的目的是追求健康，培养健康、科学、文明的与全面建设小康社 会相适应的生活方式和科学的现代健康观。健康的重要内涵不仅在于身体的强壮，还 在于具有良好的心理素质，所以说阳光体育运动能使人们在精神领域获得自由和提 高，促进人的全面发展。 1 2 2 突出“体育”的功能 体育是目的和工具的统一，是现实生活与未来发展的统一，从体育的本源特征分 析，“阳光体育运动 要求重视生命体验、身体需要、能量释放，最终把生命归结于 人的生活之中。要根据生命发展的内在逻辑，即身心发展的顺序性、阶段性、互补性、 差异性等方面特点，树立整体观，关注生命的持续性和质量。同时要注重学生运动中 生理指标变化对身体的积极作用，加强运动价值的控制研究，运用科学有效的方法， 促进生命的成长和发育，也要重视兴趣、爱好、动机、态度等非智力因素，坚决反对 用实证的科学研究以对待“物的方式对待“人”，从而丧失体育鲜活的生命力。“阳 光体育运动”强调的是形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风 气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻 炼，通过身体的亲身体验，实现精神超越，从而实现人的外在身体满足到内在心理满 3 l前言 常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 足的教育目的。因此，要通过启发、引导、宣传等手段和方法，使学生在运动中直面 挫折、困难或失败，培养丰富的生命情感，铸造坚强的生命意志，体验和理解生命的 意义。所以，基于生命视域中的“阳光体育运动”应从主题、目标、内容、实施、评 价等方面重新审视。 1 2 3 摆脱“应试、达标 的束缚 从“阳光体育运动”的内容、目标来看，有些老师、甚至学校对“阳光体育运动” 的理解力不够，只看到表面，没有从深层次去把握，认为“阳光体育运动”就是要通 过5 年时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等 素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。因此，老师就把国家学 生体质健康标准看作是一种教学任务，有时候成了教学的主要内容，甚至成了对体 育老师教学、学校体育工作进行评价的一项指标，是片面的。我们不能止步于仅仅对 学生体质的简单测评上，应将体质的知识、体质对于生命的意义，使学生了解，从而 珍视自己的身体。况且，体质测试的内容及标准还有待完善，对于心理健康、社会适 应等方面尚未涉及，近年来大中小学生中出现的许多漠视生命意义的现象，如自杀、 吸毒等，映射出他们心理素质及社会适应能力方面存在严重的问题，应该将这两方面 的内容纳入到“阳光体育运动 的范畴，给予有效的指导，才能与完整意义上的生命 相契合。 1 2 4 突出“阳光体育运动 的核心与价值 中共中央2 0 0 7 年7 号文件中提出：“广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，鼓 励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。要根据学 生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导 学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提 高运动能力，达到体质健康标准。一只有这样，通过开展阳光体育运动，用5 年左右 的时间，使中国的青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，在耐力、力量、速度等 体能上有明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。这就是开展阳光体育 运动的核心内容。 “阳光体育运动”既体现了使用价值，即强身健体；也体现了哲学价值，从哲学 意义上说，客体是否有价值，不能仅看是否满足主体需要，最根本的要看是否对主体 4 常州市普通商校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 l前言 的发展完善具有良好的效应。“阳光体育运动”不仅要提高学生体质健康水平，还要 对学生向完整人的发展提供支持，实现自然价值、社会价值和精神价值的统一。 自然价值是指学生通过“阳光体育运动”，血脉畅通，肌肉发达，朝气蓬勃，身 心俱泰，满足于自然规律的生物存活的基本要求，提高学生的体质健康水平，为完整 人的培养提供最基本的自然支持。 社会价值是指借助于学校这一社会化主体，内化了所习得的文化知识和社会经 验，形成个体独特的价值观，使学生学会遵从、协作，锻炼吃苦耐劳的精神，有助于 快速蜕变成为社会人。 精神价值是指通过“阳光体育运动 ，体验到自身的存在和精神愉悦，个性得以 培养和张扬，领悟到世界的意义和人本身的意义。体验本身就是对生命意义的把握， 人的生命存在并不等于自然肉体的存在，它是以人生在世精神鲜活和丰富程度来衡量 的。学生在身体得到锻炼的同时，又从体育活动中体验自己生命的意义、目的和价 值，这无疑是一种灵魂的升华与生命真谛的体现。 总之，“阳光体育运动”的价值是统一的，离开自然价值，社会价值、精神价值 不可能存在，同样，没有精神及社会价值存在，“阳光体育运动价值同样是不完整 的。因此，“阳光体育运动应关注学生生命的发展与完善，即自然生命、社会生命 和精神生命的协调发展与完善。 1 3 文献综述 在唐军丌展阳光体育运动的认识与思考一文中，作者探讨开展阳光体育运动 的背景、目标、现实意义以及与学校体育的关系。提出了实施阳光体育运动的建议， 认为国家完善相关法规及体制是保证；完善青少年体质监测制度，定期测试并向社会 公布是依据；提高体育课质量和搞好校内外体育活动是关键：对各级各类学校相关人 员进行培训是基础；建立学校管理监督机构、规章制度及评价体系是核心。 在刘海元、袁国英关于开展阳光体育运动若干问题的探讨一文中对开展阳光 体育运动的背景、目标及其与学校体育的关系等问题进行探讨，研究认为开展阳光体 育运动要与落实中央7 号文件相结合：要制定长远规划，为3 年后的考评做好准备； o 杨芳阳光体育运动的局限i 超越一由i ；丌光体育运动开腱的误区引发的思考【j 】天津体育学院学报，2 0 0 9 ( 2 ) 1 5 5 - 1 5 7 。郭无样论教育的生活意义和生活的教育意义 j 1 西北帅范人学学报，2 0 0 0 ( 6 ) 5 6 - 6 0 5 l前言 常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 要充分发挥体育部门和共青团部门的作用：要以实施国家学生体质健康标准为主 线；要发动从基层做起的活动，建立长效机制。 杨芳、高海利在阳光体育运动的局限与超越由阳光体育运动开展的误区引 发的思考一文中运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法，分析了开 展阳光体育运动的价值，提出：体质健康不是阳光体育的唯一价值，还应包括社会价 值和精神价值；其次，学生体质健康问题不是阳光体育运动的开展能够完全解决的问 题，应该引起家庭和社会的多元重视；再次，在整个活动的贯彻执行过程中学生的主 体作用不容忽视；此外，还应考虑地域性和学生个体间的差异。研究目的在于挖掘阳 光体育的教育和文化价值，拓展和深化对其理论层面的认知，从而为阳光体育运动的 健康可持续发展提供理论，使其价值得到更充分的体现。 唐克己在山东省高校阳关体育运动开展现状调查与对策研究一文中运用文献 资料法、问卷调查法、逻辑分析法等，对山东省高校阳光体育运动开展现状进行了调 研，结果显示：由于多方面原因造成阳光体育运动各地开展得并不均衡，尤其一些学 校因教学管理、场地器材、学生健康意识等因素制约，阳光体育运动没有从实质上很 好地开展。建议加强对师生的身体运动锻炼意识，加大体育锻炼设施的资金投入，相 关部门加大监管力度，为阳光体育运动的顺利开展提供有效保障。 都菊英“阳光体育”语境下高校公共体育课改革的思考一文中运用文献资料、 专家访谈等方法，对我国高校公共体育课教学现状中存在的问题进行研究，研究结果 表明存在以下问题：现阶段大学公共体育课实施目的和目标在契合度上不够合理、高 校公共体育课实施配套设施和师资力量搭配不尽合理、公共体育课程教学内容和教材 缺乏时代性和实用性、教学组织模式和教学方法相对单一、滞后等。进而提出在目标 定位上，高校理应把公共体育教育纳入整个大学生人才培养体系中；在学习内容上， 紧扣时尚体育激发学生主动锻炼：在组织形式上，尝试以俱乐部和社团制体育课引导 学生自主锻炼；在教育手段上，运用现代科技激发学生学习体育热情；在环境营造上， 形成“学校、社区、家庭 三位一体，将体育成为学生生活的组成部分等对策。 董新军、曾红卒、李倩、潘明英在高校开展阳光体育运动的现状与干预措施研 究中表述了一些建议性的措施：提高体育课的地位，为保证学校体育活动顺利开展， 各高校要配足体育教师，解决体育教师待遇低、工作量大的问题，在职称评定、课时 计算、继续教育、业务培训等方面要与其他学科教师一致，解决好体育课的重要性， 6 常州市普通商校开展阳光体育运动的现状及对策的研究l前育 阳光体育运动的目标才会顺利实现；开展形式多样的课外体育竞赛课外体育竞赛能够 充分调动学生参与体育锻炼的热情，培养学生的团队意识，增强学生的自信心：保证 充足的运动场地和器材，进一步完善运动场地和器材是阳光体育运动顺利实施的重要 组成部分，高校体育管理部门应加大体育场所的投资，针对特殊天气对学生体育锻炼 场所受限的影响，要多建风雨球场，多安装一些锻炼器材；增加学生运动的时间，“每 天锻炼一小时”：开展阳光体育运动的宣传工作。 谬文胜、刘云生、徐思毅在学校课程校园文化生活体育中这样叙述：大 课间体育活动打破传统的课间操活动形式，开辟舞蹈、健美操、武术、游戏等多种活 动形式，让全体学生在自编自练自创中得到全面发展，不仅是学校体育活动的一种重 要形式，更是学校教育一道靓丽的风景线，第一，它是一种学校课程，肩负着以体育 活动为载体全面育人、调节学生身心健康的重任，应该内容丰富、形式多样，让学生 喜欢；第二，它是一种体育生活，学生到学校来，不仅是来学习的，也是来生活的， 阳光体育运动是学生一种体育生活，是他们整个人生的重要组成部分，是学生终身体 育一个不可忽视的起点，既然是一种生活，阳光体育运动就应绚丽多彩，人情味十足， 为学生们诗一般的生活增光添彩，既然是学生终身体育的一个起点，阳光体育运动就 应以持续发展的眼光来建构：第三，它是一种校园文化，阳光体育运动既是一种体育 活动，也是一种文化活动，在奇妙的音乐声中，在欢快的节拍中，舒展着身姿，不仅 是力的显现，也是美的表达和心的交流。 1 4 研究意义 青少年的健康是民族健康素质的基础，青少年学生的健康状况已经成为一个严重 的社会问题，到了非解决不可的地步，开展亿万青少年学生阳光体育运动，无疑是一 剂良药，将在提高青少年学生身体素质方面发挥重要的作用。大力倡导阳光体育运动， 是通过以教育为出发点，以鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下的体育锻炼 为形式，发动全社会珍视健康、崇尚科学健康文明的生活方式，积极投身到全民健身 活动的总动员。“阳光体育运动既是贯彻和谐教育理念的实践要求，也是创建和谐 未来的需要，不仅可以促进学生与自然的亲密接触，在运动中获得身心健康的和谐发 展，也通过体育活动所搭建的人际交往的桥梁和营造的“公平”规则和环境，使学生 在模拟的社会环境中得到有关遵循社会规则、公平竞争、提高效率、强健自我、完善 人格的教育。 7 1前苦 常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 学校教育要牢固树立“健康第一”的指导思想，全面贯彻科学发展观，以“强健 体魄、健康心理、坚强意志和创造能力”为人才观和教育观，积极响应党和国家提出 开展阳光体育运动号召，学校体育工作要以开展阳光体育运动作为全面推进素质教育 重要的突破口，充分认识学校体育对强身健体、培养情操、启迪智慧、和谐人生、弘 扬民族精神等促进青少年全面发展和人才培养方面起到重要的作用，引导全社会树立 正确的教育观、人才观、健康观，创造良好的社会环境和舆论氛围，促进全社会健康 和谐的发展回。9 0 年前，毛泽东发表了著名的体育之研究，强调学校教育要“三 育并重”，“体育占第一位”，培养身心健康、体魄强健、意志坚强，充满活力的新 一代，是一个国家具有旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，也是实现中华民 族伟大复兴的必然要求。“阳光体育运动”的提出，是全面提高未来国家人才身体素 质的重要举措，是时代赋予的责任，是进一步加强青少年体育运动增强青少年体质的 动员令，对于学校全面贯彻党的教育方针，加强学校体育工作，培养健康合格的社会 主义建设者和接班人有着重要而深远的现实意义。 五冯唯锐等。阳光体育运动”解析及高校实旖的策略研究阴首都体育学院学报，2 0 0 8 ( 4 ) 1 4 8 常州市普通廓校开艘阳光体育运动的现状及对策的研究 2 研究对象与方法 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 常州市九所高校( 包括常州大学、常州工学院、河海大学常州校区、江苏技术师 范学院、常州轻工职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州纺织服装职业技术学 院、常州信息职业技术学院、常州机电职业技术学院) 开展阳光体育运动的现状进行 问卷调查，其中在校学生8 3 6 人，教师5 8 人，专家3 2 人。在被调查的学生中，男生 4 5 8 人，女生3 7 8 人。被调查的教师，男性3 9 人，女性1 9 人。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 认真研究自2 0 0 6 年以来中共中央、国务院、教育部、共青团中央、国家体育总 局有关加强学生体质健康和“阳光体育运动 的文件、通知和实施办法。从中国期刊 全文数据库、中国优秀硕士论文全文数据库、中国优秀博士论文全文数据库查阅了有 关“阳光体育运动”的文献、论文和著作，并加以分类、汇总、分析和研究，为本文 研究提供理论与方法上的依据。 2 2 2 问卷调查法 本文所编制的调查问卷是在通过查阅文献资料和遵循问卷设计的原则和要求，针 对本文所涉及的问题编制“常州市高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究”的教 师问卷和学生问卷。 2 2 2 1 问卷的效度检验 采用专家评判法对问卷的结构效度和内容效度进行检验。问卷初稿经反复修改和 征询导师意见后，请2 0 名专家对问卷进行效度检验，专家认为问卷设计非常合理的 占8 0 o ，比较合理的占1 5 o ，一般的占5 o ，说明问卷具有较高的效度。 2 2 2 2 问卷的信度检验 问卷的信度检验运用了重测法，发放第二次问卷时兼顾了男、女性别的比例，对 9 2 研究对象与方法常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 重测问卷与第一次问卷的回答情况进行比较，两轮问卷肯有较高的一致性。为了保证 问卷的信度，在进行问卷调查时，大多数问卷由本人或者委托他人采用现场发放、现 场回收的方式，对问卷的填写过程进行了严格的控制。 2 2 2 3 问卷的发放与回收 本次调查共发放问卷9 4 0 份，其中教师问卷6 0 份，学生问卷8 8 0 份，问卷回收 率为1 0 0 ；教师问卷回收的有效率为9 6 6 7 ，学生问卷回收的有效率为9 5 o 。 2 2 3 专家访谈法 在调研期间，走访了江苏省部分普通高校的专家、学者，常州市普通高校体育部 领导及有关教师，共访谈2 0 余人，了解他们对普通高校学校体育工作开展情况，学 校体育课程设置情况，大学生课外体育活动现状以及阳光体育运动落实情况，广泛听 取和搜集他们的看法和建议。 2 2 4 数据统计法 根据调查所得到的结果以及身体素质的数据，运用e x c e l 5 1 软件对数据进行统计 与处理，并制作表格和图形。 2 2 5 逻辑分析法 对所有文献资料各种信息、问卷结果的数据，通过运用归纳、演绎、类比、综合 等方法，进行理论性论述、分析、讨论，得出结果，使研究更客观、可靠。 l o 常州市普通i 荡校开展m 光体育运动的现状及对策的研究 3 结果j 分析 3 结果与分析 3 1 常州市大学生体质健康水平现状分析 2 0 0 6 年1 2 月，教育部、国家体育总局、共青团中央发布了关于开展全国亿万 学生阳光体育运动的决定。要求从2 0 0 7 年开始，结合学生体质健康标准的全 面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。阳光 体育运动要以全面实施国家学生体质健康标准为基础，对先进个人给予奖励，与 学生评优、奖学金挂钩，增加学生参加体育锻炼的荣誉感、激发自觉性，增加学生体 质健康状况在学校评估体系中的权重，促进学生的体质健康水平。本文所获得的常州 市高校大学生2 0 0 6 - 2 0 0 7 学年、2 0 0 7 - 2 0 0 8 学年、2 0 0 8 - 2 0 0 9 学年的体质健康数据均来 自各高校大学生体质健康测试中，t b ，并通过各高校体质健康测试中心负责人进行核实 其真实性和可靠性。对照数据来源：江苏省高校大学生的各项指标数据引自张宏成等 江苏高校实施( 学生体质健康标准) 的实践与研究；全国高校大学生的各项指标 数据来自( ( 2 0 0 0 年中国学生体质与健康调研报告。 3 1 1 大学生身体形态发育水平 表l常州市高校大学生与江苏省、全国大学生身高指标对比表( c m ) 2 0 0 6 - 2 0 0 7 男 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2 0 0 8 - 2 0 0 9 2 0 0 6 2 0 0 7 女 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2 0 0 8 - 2 0 0 9 常州市高校男生三年的平均身高分别是1 7 1 5 8 c m 、1 7 2 3 7c m 和1 7 2 7 9c m ，均 高于江苏省和全国大学男生的平均身高。常州市高校女生三年的平均身高分别是 5 8 o 4 6 5 9 3 7 6 9 8 6 5_i 9 2 7 4 5 5 2 7 1 8 1 0 7 6 _ l 拍 钞 筋 记 舛 5 6 7 7 6 5 8 7 9 9 4 5 5 3 7 3 7 8 l 2 2 l 1 1 7 7 7 6 6 6 3结果与分析常州市普通高校开展阳光体育运动的现状及对策的研究 1 6 1 3 9c m 、1 6 1 7 4c m 和1 6 1 8 5c m ，也均高于江苏省和全国大学女生的平均身高。 从大学生三年的身高变化趋势来看，男、女生均呈上升趋势，三年中男生的平均身 高分别是1 7 1 5 8 c m 、1 7 2 3 7 c m 和1 7 2 7 9 c m ，三年增长了1 2 1c m ；女生平均身高分 别是1 6 1 3 9c m 、1 6 1 7 4c m 和1 6 1 8 5c m ，三年增长了0 4 6c m ，说明男、女生在大 学生期间的身高略有增长，男生增长的幅度比女生大一些，符合男、女性别生长发 育的规律。 常州市高校男生三年的平均体重分别是6 2 3 7k g 、6 3 1 3k g 和6 4 8 6 蚝，均高于 江苏省和全国大学男生的平均体重。常州市高校女生三年的平均体重分别是5 2 8 1 k g 、5 3 2 6 蚝和5 3 3 8 k g ，均高于江苏省和全国大学女生的平均体重。从大学生三年 的体重变化趋势看，男、女生均呈上升趋势，三年中男生平均体重分别是6 2 3 7k g 、 6 3 1 3k g 和6 4 8 6k g ，三年增长了2 4 6k g ；女生平均体重分别是5 2 8 lk g 、5 3 2 6k g 和5 3 3 8 k g ，三年增长了o 5 7k g 。说明男生增长的幅度比女生要大一些，女生增长幅 度较小，符合男、女生生长发育的规律。 表2 常州市高校大学生与江苏省、全国大学生体重指标对比表( k g ) b m i 指数是指身体质量指数。b m i = 体重( k g ) 身高的平方( m 2 ) ，是通过身高与 体重的一定比例关系，常用来衡量人体胖瘦程度以及是否健康的指标，是评价人体发 育水平和身体匀称度的重要指标。中国肥胖问题工作组根据2 0 世纪9 0 年代中国人群 有关数据的汇总分析报告，提出了适合中国成年人的肥胖标准：b m i 指数 1 8 5 为 1 2 常州市普通i 岛校开展i ；几光体育运动的现状及对策的研究 3 结果与分析 低体重；1 8 5 、 7 2 8 为肥胖。 按照b m i 指数评定标准，常州市高校大学生b m i 指数的平均值均在正常范围之 内，男生略高于江苏省和全国男大学生的平均值，女生与江苏省女大学生的身体平均 值是相当水平，略高于全国女大学生平均值，说明常州市高校大学生的形态状况总体 发育较好。 表3 常州市高校学生与江苏省、全国大学生b m i 指数对比表( k g m 2 ) 3 1 2 大学生身体机能发育水平 表4 常州市高校大学生与江苏省、全国大学生肺活量指标对比表( i i l l ) 山困际生命科学学会中国办事处中困肥胖问题1 二作组联合数据汇总分析协作组中冈成人体质指数分类的推荐意 见简介 j l o p 华颅防医学杂，厶，2 0 0 1 ( 5 ) ：3 4 9 1 3 3