七年级语文下册教案《鲁迅先生》教案设计.doc

七年级语文下册教案鲁迅先生教案设计 鲁迅先生是一篇性散文因此我在课前要求学生自主学习本课的生字词和搜集鲁迅的一些资料我这一节课主要从读、论、聊三个层面来进行教学下面是小编整理的关于鲁迅先生教案设计欢迎大家参考 教学目标： 1、体会鲁迅先生的伟大人格了解鲁迅作为普通人的一面理解作者由衷的爱戴之情 2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法 3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力 教学重点： 学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法 教学难点： 1、理解萧红笔下的鲁迅形象体会鲁迅丰富而细腻的感情世界 2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵 教学方法： 讨论法问题教学法 【教学过程】： 一、课文导入 同学们在中国现代文学史上有这样一个人为了疗救愚弱的国民他弃医从文;为了揭露“吃人”的社会他上下求索在殖民地半殖民地社会他是一位清醒的智者;在白色恐怖的年代他是一位不屈的斗士他一生致力于唤醒麻木不仁的国民是当之无愧的伟人这就是鲁迅先生对于鲁迅先生同学们再熟悉不过了让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品 鲁迅文学中的鲁迅形象： 小时候的鲁迅天真、烂漫、充满童趣 从百草园到三味书屋、社戏 赴日本求学时期、弃医从文的鲁迅觉悟、思想、爱国情怀 藤野先生 回国组织同盟会时期的鲁迅觉醒追求、执着坚定 孔乙己 老师启发导入： 从学过的这些文本中同学们似乎很容易不由自主地选择“伟大”这个词来形容鲁迅他的地位如同圣人一般高大好像他的一言一行都充满了严肃的意味让人只可远观难以接近 在今天我们要学习的鲁迅先生里作者萧红就为我们呈现了一个平凡的鲁迅先生 作者简介 萧红 二、初步感知感悟鲁迅的普通与平凡 同学们课前也做了预习工作下面同学们快速通读文本感悟萧红塑造的鲁迅形象以小组为单位思考一下在这篇录中作者一共叙述了鲁迅先生些生活细节? 鲁迅的“笑” 鲁迅的步伐 鲁迅品评衣着 鲁迅的休息 鲁迅昼夜陪客人、加班 鲁迅谈鬼故事 海婴的问好 病种时刻伴随的小画 鲁迅最后的时刻 你觉得个片段给你留下印象最深刻为什么? 三、深入文本感悟鲁迅平凡之中蕴含的不平凡 老师引导： 体贴、明朗的笑、幽默展现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”然而,如果我们细细品味细节似乎还是能品出了异于常人的鲁迅我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅接下来我们再来品读文本感悟一下在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处 现在大家将文本内容再次快速阅读以小组为单位展开讨论并形成文字内容完成“任务二”马上每一组请一位同学来汇报成果 1：作者形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作比如走路很轻捷“刚抓起帽子来往头上一扣同时左腿就伸出去了仿佛不顾一切的走去”这些动作表现出鲁迅先生怎样的精神? 这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅” 2：既然鲁迅先生“谁穿什么衣裳我看不见”作者为什么要详写鲁迅先生对衣着的品评见解? 作者意在给我们呈现一个全方位完整的鲁迅形象“看不见”是指鲁迅先生从来不关注穿着说明他的注意力不在此但他却从不缺乏审美观鲁迅先生服饰美学观的核心思想是强调和谐这些美学观足见他独到的眼光最后作者借许广平之口“周先生什么书都看”从侧面说明了鲁迅先生知识的广博学养的丰厚 3：作者写鲁迅先生的休息强调了他“翻一翻书就是休息”表现了鲁迅先生的什么特点? 表现鲁迅先生对时间的珍惜 4：作者详写鲁迅先生一天的时间安排有何用意? 突出鲁迅先生与常人不同的作息习惯说明鲁迅先生抓紧一切时间工作表现了他忘我奋斗的伟大情怀 5：作者写了一段鲁迅谈鬼的故事有何用意? 表现鲁迅先生勇敢大胆、幽默诙谐、富有科学精神 6：作者写病中鲁迅先生常看的一幅木刻画有何用意? 这明显是一幅生命的图赞女人和飞散的头发再加上小红花完全是鲜活的生命暗示鲁迅先生顽强的生命毅力 7：文末写鲁迅生命的结束突出“像他平日一样工作完了他休息了”这手法?有何用意? 作者运用讳饰手法表现鲁迅“生命不息工作不止”的彻底的奉献精神表达作者的无限悲痛和怀念之情 老师引导：(作者在写作中运用了细节描写流露出真挚情感除此之外我们发现这篇文章在语言方面有什么特点?“朴实”接下来我们通过几段朴实的句子来分析下句子中加点词语特殊含义) 四、品味语言 联系上下文体会加横线词语的含义 1.人家都起来了鲁迅先生才睡下海婴从三楼下来了背着书包保姆送他到学校去经过鲁迅先生的门前保姆总是吩咐他说：“轻一点走轻一点走” 第一句话采用了对比的写法一个“才”字突出鲁迅先生忘我的工作习惯话虽平淡情感却十分深挚第二句话主要是写保姆对海婴的吩咐一个“总是”表现了鲁迅先生彻夜工作已经成为一种习惯同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现 2“鬼也是怕踢的踢他一脚就立刻变成了人”我想倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的因为给了他一个做人的机会 联想到鲁迅先生战斗的一生呐喊的一生这里的“鬼”与“人”就都有了象征意义：这里的“鬼”是指那些品格低下思想落后或者是立场错误的文化人让鲁迅先生踢踢即为被鲁迅先生批评、批判揭露其身上的劣根性如能改正自能改头换面重新做人 3.鲁迅先生以为自己好了别人也以为鲁迅先生好了准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年 言浅意深词轻情重两个“以为”与鲁迅病情的实际相对立鲁迅先生“以为”是因为他一贯的不畏惧疾病一贯的乐观自信;别人热爱他的人“以为”是因为对他的身体健康抱有太强烈的期望然而不幸的是这都是错觉真是悲从中来“准备冬天要庆祝”因为都“以为”鲁迅先生病好了;特别提到“冬天”因为鲁迅先生在10月17日逝世人们的期望与残酷的现实形成了强烈的反差使悲伤之情更深 五、总结 主旨 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情 2.写作特色 (1)真挚的情感表达作者对鲁迅的性格为人、日常生活十分了解他时时处处都感受到鲁迅伟大的人格魅力和无私、诚挚、宽厚慈爱的长者风范作者以女性特有的敏感细腻描写了鲁迅的生活细节字里行间渗透着作者对鲁迅先生的爱戴、崇敬和怀念之情 (2)淳朴的语言艺术课文记叙了鲁迅先生的一些琐事以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情 (3)生动的细节描写作者敏锐地捕捉了鲁迅先生的许多生活细节以小见大微中传神情真意切 普通而平凡平凡中蕴含不平凡 (通过细节描写塑造神韵兼备的鲁迅形象) 结束