（高等教育学专业论文）独立学院大学生发展研究——以南航金城学院为例.pdf

n a n j i n gu n i v e r s i t yo f a e r o n a u t i c sa n da s t r o n a u t i c s t 1 1 eg r a d u a t es c h o o l c o l l e g eo fh u m a n i t i e sa n ds o c i a ls c i e n c e s i i l i l l l j i l l l r l l l l l l l j i i i l i i i i l l f f l l l l l l l l f l i i l u l 争 y 181118 5 7 t h er e s e a r c ho nt h e d e v e l o p m e n t o f - i n d e p e n d e n tc o l l e g e s t u d e n t s n a n h a n g ， j i n c h e n gc o l l e g e a sa n e x a m p l e t o a 砀e s i si n h i g h e re d u c a t i o n b y f uq i a n a d v i s e db y p r o f z h a n gh u i s u b m i t t e di np a r t i a lf u l f i l l m e n t o ft h er e q u i r e m e n t s f o rt h ed e g r e eo f m a s t e ro fe d u c a t i o n m a r c h ，2 0 1 0 ，00h i；蔫 承诺书 本人声明所呈交的硕士学位论文是本人在导师指导下进 行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致 谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成 果，也不包含为获得南京航空航天大学或其他教育机构的学位 或证书而使用过的材料。 本人授权南京航空航天大学可以将学位论文的全部或部 分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本承诺书) 作者签名：盗垄 日期： 垒丝：i ：翌 卅 豸幺荔孑 i 沙r 南京航空航天大学硕十学位论文 摘要 近年来，随着社会生产以及科技的新发展，大学学生发展规格趋向多类型、多层次、复合 化。当前，学生发展模式改革的一大特点是对“专中求通 形成共识：重视本科学生的文理基 础和文化素养，提倡人才宽口径及复合型：注重通过课程和教学内容改革，在保证质量的前提 下，淡化专业。独立学院学生发展模式应根据这一特点，通过比较、借鉴世界各国高等教育模 式，结合我国实际情况，更新观念，制定适合新时代、新趋势的学生发展模式。 从整个学生发展模式的演变历程看，学生发展模式既具有稳定性、独立性特征；又具有多 样性、可变性特征。就稳定性、独特性而言，由于学生发展模式是某种教育思想观念的集中体 现，万变不离其中，始终有一根“主线”，即围绕专业学习教学的开展，促进学生的全面发展， 从而增强学生的就业竞争力。多样性、可变性是因为不同层次、类型的高等教育培养规格不一 样，各高校的情况也不一样，随着社会需求变化，许多观念随之更新，从而引起学生发展模式 的变化。 独立学院是中国高等教育改革与发展中产生的新生事物，它不仅为中国高等教育由“精英 教育”走向“大众化教育”做出了贡献，而且更重要的是为中国高等教育办学多元化提供了一 条途径。独立学院成立时间短，相关理论研究还在不断摸索之中，特别是学生发展模式研究还 很不成熟，亟待不断的探索、研究，前景广阔。 本文根据我国社会需求、生源状况i 借鉴国外成功大学学生发展目标定位，将独立学院学 生发展目标定位为知识应用型人才。本文认为，独立学院学生的发展由学生专业技能发展、学 生思想发展和学生就业发展等三个维度构成。每一个构成维度又是由不同的要素组成。而每一 个组成要素，归根到底离不开独立学院自身发展。 本文按照独立学院学生发展现状、存在的问题以及解决问题对策的路径，从上述三个维度 展开论述，其目的是以此探索独立学院学生发展的基本途径，为学生专业技术发展、思想发展 以及就业能力发展提供科学合理的思路。 关键词：独立学院，学生发展，对策 独立学院大学生发展研究 a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，w i t ht h ed e v e l o p m e n to ft h es o c i a lp r o d u c t i o na n dt e c h n o l o g yi n n o v a t i o n ，t h e u n i v e r s i t ys t u d e n td e v e l o p m e n tt r e n do fm u l t i - s t a n d a r d ，m u l t i - l e v e lc o m p o s i t e c u r r e n t l y , t h e s t u d e n td e v e l o p m e n tm o d e lo fr e f o r m , am a j o rf e a t u r eo ft h e ”d e s i g n e di no r d e rt op a s s ，”r e a c h e da c o n s e n s l s ：e m p h a s i z i n go nu n d e r g r a d u a t e s l i b e r a la r t sf o u n d a t i o na n dc u l t u r a la w a r e a e s s ，p r o m o t i n g w i d ec a l i b e rt a l e n ta n dc o m p o s i t et y p e ；f o c u s i n go nc u r r i c u l u ma n dt e a c h i n gc o n t e n tt h r o u g ht h e r e f o r m s ，e n s u r i n gq u a l i t yu n d e rt h ep r e m i s eo fd i l u t e dp r o f e s s i o n a l i n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n t d e v e l o p m e n tp a t t e r n ss h o u l db eb a s e do nt h i sc h a r a c t e r i s t i c b yc o m p a r i s o n ，t h er e f e r e n c em o d e lo f t h ew o r l dh i g h e re d u c a t i o n ，c o m b i n e dw i t hc h i , m sa c t u a ls i t u a t i o n ，u p d a t e st h e i ri d e a s ，d e v e l o p sa n e ws t u d e n td e v e l o p m e n tm o d e l f r o mt h ee n t i r ec o u r s eo ft h es t u d e n t sl o o ka tt h ee v o l u t i o no fd e v e l o p m e n tm o d e l s ，s t u d e n t d e v e l o p m e n tm o d e ln o to n l yh a st h es t a b i l i t y , i n d e p e n d e n c eo fc h a r a c t e r ；b u ta l s oh a sd i v e r s i t ya n d v a r i a b i l i t yc h a r a c t e r i s t i c s o nt h es t a b i l i t y , u n i q u e n e s s ，s i n c et h es t u d e n td e v e l o p m e n tm o d e li sa c o n c e n t r a t e db ye x p r e s s i o no fe d u c a t i o n a li d e a s ，t h e yn e v e rd e v i a t ef r o mt h e m s e l v e s ；t h e r ei sa l w a y sa ”m a i nl i n e ”d i v e r s i t ya n dv a r i a b i l i t yd u et od i f f e r e n tl e v e l sa n dt y p e so fh i g h e re d u c a t i o nt ow a i n s p e c i f i c a t i o n sa r en o tt h es a m es i t u a t i o ni nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s w i 也t h en e e d so fs o c i e t yc h a n g e ， m a n yc o n c e p t ss h o u l db eu p d a t e d , w h i c hl e dt oc h a n g i n gp a t t e r n so fs t u d e n td e v e l o p m e n t i n d e p e n d e n tc o l l e g e so fh i g h e re d u c a t i o nr e f o r ma n dd e v e l o p m e n ti nc h i n ap r o d u c e dan e w t h i n g , i tn o to n l yf o rc h i n a sh i g h e re d u c a t i o nf r o m ”e l i t ee d u c a t i o n ”t o ”m a s se d u c a t i o n t om a k ea c o n t r i b u t i o n ，b u tm o r ei m p o r t a n t l y , d i v e r s i f i c a t i o no fh i g h e re d u c a t i o ni nc h i n ap r o v i d e sao n ew a y i n d e p e n d e n tc o l l e g e ss e tu pas h o r tt i m e ，t h er e l e v a n tt h e o r e t i c a lr e s e a r c hi ss t i l lb e i n gc o n s t a n t l y e x p l o r e d , i np a r t i c u l a r , t h es t u d e n t ss t u d yt h ed e v e l o p m e n tm o d e li ss t i l li m m a t u r ea n di nu r g e n tn e e d o fc o n s t a n te x p l o r a t i o n ，r e s e a r c ha n db r o a dp r o s p e c t s b a s e do nc h i n a ss o c i a ln e e d s ，b i o g e n i cs i t u a t i o n ，l e a r nf r o mt h es u c c e s so fu n i v e r s i t ys t u d e n t s a b r o a d ，t h ed e v e l o p m e n to r i e n t a t i o n ，w i l lb ei n d e p e n d e n to ft a r g e t i n gc o l l e g es t u d e n t st od e v e l o p k n o w l e d g e a p p l i c a t i o n - o r i e n t e dt a l e n t s t h i sp a p e ra r g u e st h a tt h ed e v e l o p m e n to fi n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n t sf r o mt h es t u d e n t s p r o f e s s i o n a ls k i l l sd e v e l o p m e n t ，s t u d e n td e v e l o p m e n ta n dt h eo v e r a l lq u a l i t yo fs t u d e n t se a c ha s p e c t i s a g a i nac o m p o s i t i o no fd i f f e r e n te l e m e n t s e a c hi s a ni n t e g r a le l e m e n to ft h ef i n a la n a l y s i s ， i n s e p a r a b l ef r o mt h ei n d e p e n d e n ti n s t i t u t et h e i ro w nd e v e l o p m e n t i l 南京航空航天大学硕士学位论文 侃sa c c o r d i n gt oa ni n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n t st o d e v e l o pt h es t a t u sq u o ，e x i s t i n gp r o b l e m s a n dc o u n t e r m e a s u r e st os o l v et h ep r o b l e mo fp a t h , f r o mt h es t a r to ft h et h r e ed i m e n s i o n sd i s c u s s e x l , w h i c ha i m st oe x p l o r et h ei n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n t st od e v e l o pa st h eb a s i cw a yf o rs t u d e n t st o p r o f e s s i o n a l a n dt e c h n i c a ld e v e l o p m e n t ，a n dt h et h o u g h t d e v e l o p m e n to fa n de m p l o y m e n t d e v e l o p m e n ti nas c i e n t i f i ca n dr a t i o n a lw a yo f t h i n k i n g k e y w o r d s ：i n d e p e n d e n tc o l l e g e ，s t u d e n td e v e l o p m e n t ，t a c t i c s i 独立学院大学生发展研究 i v 南京航空航天大学硕七学位论文 目录 第一章绪论一1 1 1选题的缘由1 1 2 研究综述2 1 2 1 以独立学院为研究对象的成果检索情况。2 1 2 2 与独立学院为研究对象相关研究成果综述3 1 3 研究的主要内容5 1 4主要研究方法5 1 4 1 文献分析法5 l 4 2 问卷法。6 1 4 3 访谈法6 第二章独立学院及其学生发展概念及相关理论7 2 1 独立学院属性界定7 2 2 独立学院学生发展内涵7 2 3 独立学院学生发展的理论1 2 2 3 1 高等教育学生发展理论。1 2 2 3 2 本科教育学生发展目标理论- 1 3 2 3 3 人的全面发展理论1 3 2 3 4 高等教育教学质量理论1 4 2 3 5 多元智力理论( m u l t i p l ei n t e l l i g e n c e st h e o r y ) 1 5 2 3 6 “人力资本”理论1 5 第三章独立学院学生发展的特征及趋势1 6 3 1独立学院与学生发展的关系1 6 3 2独立学院学生发展特征1 6 3 3 独立学院学生发展趋势1 8 第四章独立学院学生发展现实问题分析2 l 4 1 独立学院学生专业技能发展2 l 4 1 1 独立学院专业设置及存在问题。2 l 4 1 2 教学管理现状及课程体系设置存在问题2 3 v 独立学院大学生发展研究 4 1 3 教师队伍整体情况及其存在的问题2 5 4 1 4 学生自身基础薄弱，思想上对学习不重视，专业技能学习欠缺2 6 4 2学生个人思想素质发展现状2 7 4 3 学生就业能力发展现状。2 8 第五章独立学院学生发展对策研究3 1 5 1 独立学院学生专业技能发展对策。3 1 5 1 1 独立学院学生发展目标的恰当定位3 1 5 1 2 优化专业设置3 3 5 1 3 完善课程体系建设。3 7 5 1 4 提高教师素质4 0 5 2独立学院学生个人思想素质发展对策4 2 5 2 1 坚持正确的教育方向，提高政治思想素质树立以学生为主体的理念。4 2 5 2 2 重点发挥辅导员工作优势，加强学生思想素质教育4 3 5 2 3 重视发挥班主任的作用4 5 5 2 4 构建学校、家庭与社会“三位一体”的教育管理机制4 5 5 3 独立学院大学生就业能力发展。4 6 5 3 1 科学的领导组织体系是学生就业能力发展的关键4 6 5 3 2 科学的指导内容体系是学生就业能力发展的核心4 7 5 3 - 3 科学的管理运行机制是学生就业能力发展的保证。4 9 5 3 4 科学的指导队伍建设是学生就业能力发展的保障5 0 结语5 2 参考文献5 3 致谢5 6 在学期间的研究成果及发表的学术论文5 7 附勇毫。5 8 v i 南京航空航天大学硕士学位论文 图表清单 图4 1 有没有经过一个月以上的实习2 4 图4 2 为自己最欠缺的能力2 4 图4 3 学生成绩调查图2 7 图4 4 学生就业规划调查2 9 表1 1 与独立学院的研究相关的期刊论文数2 表1 2 与独立学院的研究相关的博士硕士论文数2 表4 1 南京航天航空大学金城学院2 0 0 9 年江苏省分专业招生计划2 2 表4 2 学生就业地点倾向表2 9 表5 1 南京航空航天大学专业设置表3 5 v i i 南京航卒航天大学硕士学位论文 第一章绪论帚一旱三百t 匕 1 1 选题的缘由 2 1 世纪初，面对社会经济快速发展对高等教育提出的更高要求和广大人民群众接受高等教 育日益强烈的愿望，政府和教育部做出迅速扩大高等教育规模的重大决策。2 0 0 9 年全国普通高 校本专科招生人数为6 3 0 万，比2 0 0 8 年增长4 ，是1 9 9 8 年的整5 8 倍，现阶段高等教育在校 总规模近3 0 0 0 万人，毛入学率达到2 3 。( 中国教育报2 0 0 9 年1 月9 日) 教育主管部门和学 界普遍认为，我国的高等教育已迈入了大众化阶段。 高等教育的大众化不仅仅是数量上的突破，更需要质量上的保证。综观世界高等教育大众 化的发展，质量问题一直困扰着大众化的推进。美国高质量高等教育小组在1 9 8 4 年的一份研究 报告中就己指出，“由于目前许多美国人所受教育还不足以发挥其潜力，接受高等教育的人数就 要扩大，所占人口比例也要不断增加”，“但倘若学院、社区学院和大学不能向学生提供高质量 的专业计划，接受高等教育的人数再多也是没有什么意义的。真正的平等要求全体美国公民都 能接受高质量的高等教育”。1 联合国教科文组织在其关于高等教育的变革与发展的政策性文件 中则更是直截了当提出：“发展大规模高质量的高等教育将成为今后的主要挑战。”2 我国高等教育从1 9 9 9 年扩大招生规模到现在，在招生规模和在校生人数上已经取得了跨越 式的发展。过去几年中，我国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度、美国，成为世界第一。独 立学院作为我国高等教育的一部分，在过去l o 年的时间里从无到有，并可称的上有了突飞猛进 的发展。2 0 0 7 年教育事业统计( 教育部目前统计到2 0 0 7 年) ，全国共有独立学院3 1 8 所，在校 生1 8 6 6 万人，占全国民办高等教育在校生总数的5 3 4 ；其中，独立学院本科在校生1 6 5 7 万 人，占全国民办本科高等教育在校生总数的8 8 7 ( 中国教育报2 0 0 8 年3 月1 日第l 版) ， 承担着全国本科学生发展的三分之一之重，已经为国家培养了数十万高素质的应用型、复合型 高级人才。由普通高校集成社会力量，按照新的机制和模式举办的独立学院在国家教育部的指 导和监督下，积极发展，不断规范办学行为，并形成各自特色，不仅在一定程度上满足了进入 新世纪后我国现代化建设对专门人才的需求，也是把我国建设成为人力资源大国的重要战略举 措之一。 高等院校学生人数的迅速增长，特别是独立学院的快速发展，表明了我国十分重视高等教 育的发展。独立学院作为我国高等教育事业不可或缺的重要组成部分，发展迅速而且创办时间 较短，其学生发展的现状更应受到关注和研究，学生的培养质量以及学生发展问题逐步成为独 立学院发展过程中的重要议题。 1 陈学飞美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究 m 上海：上海教育出版社，1 9 9 8 ：3 3 2 联合国教科文组织关于高等教育的变革与发展的政策性文件 j ，教育参考资料，1 9 9 9 ( 7 ) ：1 8 独立学院大学生发展研究 本文将从独立学院学生发展的三个维度，即学生技术发展、个人思想发展、就业能力发展 进行深入分析，阐述独立学院学生培养的目标、学生全面发展的管理以及独立学院学生就业辅 导的基本模式，探索独立学院学生发展的科学途径。 1 2 研究综述 中国的独立学院尽管起步较晚，但发展快速，教育学界内，以独立学院为研究对象的机构、 专家、学者日益增多，其成果也相当丰富。但是独立学院的发展与研究是一个综合而且动态的 过程，研究者的出发点或选取的角度不一样，其成果就不一样。 1 2 1 以独立学院为研究对象的成果检索情况 以中国期刊网关于“独立学院”为检索对象，发现从2 0 0 0 年至2 0 0 9 年1 0 月共有3 3 6 4 篇 相关的文章，而以“学生发展”为二次检索关键词再次检索，发现从2 0 0 0 年到2 0 0 9 年1 0 月年 共搜索到0 篇文章。当以“学院发展”作为“独立学院”检索结果中的二次检索关键词，共搜 索2 0 1 篇文章，以“学生培养”作为“独立学院”检索结果中的二次检索关键词，共搜索到5 篇文章。具体情况见下表。 表1 1 与独立学院的研究相关的期刊论文数 独立学院 学生发展学院发展学生培养 年份 ( 二次检索)( - - 次检索)( - - 次检索) ， 2 0 0 0 1 - 2 0 0 9 1 0 3 3 6 402 0 15 以中国学位论文全文数据库为信息检索，论文检索范围为“全部”，论文年度限制在2 0 0 0 年至2 0 0 9 年1 0 月，在“任意字段”中查询关于“独立学院”的研究，检索到相关文章共有1 5 7 篇，其中硕士学位论文共有1 5 5 篇，博士学位论文2 篇。而以“学生发展”为二次检索关键词 再次检索，发现从2 0 0 0 年到2 0 0 9 年1 0 月的学位论文是0 篇文章。以“学院发展”作为“独立 学院”检索结果中的二次检索关键词，共搜索到1 2 篇硕士学位论文，以“学生培养 作为“独 立学院”检索结果中的二次检索关键词，共搜索到0 篇硕士学位论文。 表1 2 与独立学院的研究相关的博士硕士论文数 独立学院 学生发展学院发展学生培养 年份( - - 次检索)( 二次检索)( 二次检索) 2 0 0 0 1 - 2 0 0 9 1 01 5 7 ( 博士2 篇)o 1 2 ( 博士0 篇) 0 2 南京航空航天大学硕士学位论文 1 2 2 与独立学院为研究对象相关研究成果综述 从上述以独立学院为研究对象的成果检索情况来看，关于独立学院的研究及其成果并不少， 而真正开展对独立学院大学生发展研究的成果十分鲜见。笔者经过梳理，学界对独立学院的研 究主要集中以下几个方面。 一是研究独立学院的组建模式。一般是按照投资渠道及合作方式的不同，主要有三种模式， 即：“公办高校+ 民营企业”模式、“公办高校+ 地方政府+ 企业”模式、“公办高校+ 异地政府” 模式。1 浙江大学来茂德教授根据投资主体和合作方式的不同将独立学院分为高校独家举办型、 政校合作型、校企合作型、政校企合作型、中外合作举办型五种类型。2 浙江师范大学的徐辉、 季诚钧教授等根据办学主体的不同，将独立学院分为七种办学模式：高校独家举办模式、高校 与企业合作模式、高校与地方政府合作举办模式、高校、地方政府和企业合作举办模式、中外 合作举办模式、公立高校“收编”民办高校模式、校校合作模式。他认为组建模式多样化是独 立学院发展的内在要求，是全国各地高校因地制宜的必然结果，千篇一律地强求一种模式并不 符合中国国情。3 二是研究独立学院的产权。产权问题是独立学院办学过程中涉及到的最为敏感和重要的问 题。从中国期刊网上检索，从2 0 0 0 年到2 0 0 9 年1 0 月，关于独立学院产权研究的文章有2 0 篇。 大部分研究者认为，独立学院形成了符合民办教育机制的产权结构，因为这一办学模式摆脱单 一依靠教育投资人投入办学的方式，实现多元化融资，探索出符合中国特色的独立学院融资道 路，将为中国高等教育的进一步改革和发展注入新的活力。4 福建农林大学知识产权管理处林修 风认为目前多数独立学院的终极所有权主体是缺位或虚置的，这种情况又强化了合作办学的社 会力量追求短期高比例成本补偿的行为，也给公立高校埋下了发生民事责任和债权债务纠纷的 隐患，不利于独立学院的长远发展。5 三是研究独立学院的性质。对独立学院性质的理解存在有三种不同的观点：一种观点认为 不论是以办学主体为标准，还是以所有制为划分标准，或是以投资的主要来源为标准，这类学 院都属于公办性质的；第二种观点认为，对这类院校政府主管部门采用的民办院校的管理监督 机制，社会各界包括学生和家长以及教育科研工作者都认为这类院校是民办的；第三种观点认 为这类院校采用的是介于公办与民办之间的一种办学体制，即其既非公办也非民办，是一种混 1 闵捷专访中国独立学院协作会副秘书长尹大豸卜- 独立学院：模式新机制活定位准 n 中国青年报， 2 0 0 7 5 2 3 2 来茂德独立学院：中国高等教育发展的新探索 m 杭州：浙江大学出版社，2 0 0 4 ，( i i ) 3 徐辉，季诚钧主编独立学院学生发展的理论与实践 m 杭州：浙江大学出版社，2 0 0 7 2 1 2 5 彭淋涛独立学院产权问题研究 d 武汉理工大学硕士学位论文，2 0 0 5 5 5 林修风独立学院产权不清的原因分析及对策中国高教研究 j ，2 0 0 8 ( 9 ) 3 独立学院大学生发展研究 合性质的。1 独立学院采用市场机制配置教育资源，作为教育的管理者和投资者来说，资本的营 利性与教育的公益性本质如何在独立学院这块平台上形成平衡是一个新的问题。“投资者通常可 以通过承建学校以及承租管理学校的物业转移大笔资金，轻易绕过国家对投资回报的硬性限制， 对此投资人往往秘而不宣。z 四是研究独立学院的独立性。尽管教育部关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试 办独立学院管理的若干意见对独立学院的规范，突出地表现为“七个独立”，但在实际办学中， 有些独立学院尚不完全符合这些规定，缺乏必要的独立性，这包括，校园和教学设施尚不独立、 领导管理缺乏独立性、教学组织和管理对母体高校的依附性过强、资产和财务管理不独立。3 马 陆亭认为为了独立学院的健康发展，希望独立学院真正独立于母体高校，因为作为一项制度来 说，不可能想象一所机构长期既打着公立机构的旗号，又享受着民办机构的利益。4 浙江师范大 学行知学院院长季诚钧教授认为从独立学院发展环节来看，“独立”要从四个方面着手：独立的 大学精神、独立的办学力量、独立的管理方式、独立的办学特色。5 五是研究独立学院的办学特色。特色是高等学校的生命线，是高等学校适应社会经济发展 与高等学校自身发展的必然选择。在现时，高等学校如果没有特色，就没有生命力、没有生存 权。很多学者以某一个独立学院为例，研究独立学院的办学特色。如卢立珏、叶育登等人以温 州大学城市学院为个案，从其师资队伍、教学管理、学生发展模式、办学理念与思路以及学科 专业等方面存在的特色不明显入手，来探索根源，从而为独立学院的特色办学提供借鉴。6 六是研究独立学院的发展前景。目前，学界对独立学院的未来发展趋势也纷纷发表了自己 的看法，最主要有以下几种观点： ( 1 ) 消亡论。持这种观点的人认为，独立学院虽然在体制上，包括筹资体制和管理体制上 实现了突破，但在教学的内容与方法等方面变化不大。其最大的弊端有两点，其一是在招生上 采取分数和金钱的双重标准；其二是它会引起大学内部管理上的矛盾。随着改革开放的继续深 入，公有民办二级学院的一些优势将不复存在。因此得出结论：“独立学院只是我国当前特定条 件下的产物，随着高教体制改革以及社会其他方面改革的深入，它必然会逐步消失。7 ( 2 ) “层次论”。持这种观点的人则认为：高校民办独立学院的迅速发展，已经成为高等教 育发展的新增长点，但发展的道路是不平坦的，随着时间的推移，民办独立学院的层次发生变 化。有的在硬件条件、管理水平、教育质量等方面逐渐超过母体，可以吸引到比公立高校更好 1 周国宝国有民营二级学院的界定及其性质山东理工大学学报( 社会科学版) j ，2 0 0 3 ( 1 1 ) 2 杨唬，钟惟彻查二级学院 n 经济观察报，2 0 0 3 1 2 1 3 樊明成当前独立学院的独立性问题及对策煤炭高等教育 j ，2 0 0 5 ( 5 ) 马陆亭独立学院发展分析国家教育行政学院学报 j ，2 0 0 5 ( 5 ) 5 季诚钧浙江省独立学院的独立性分析教育发展研究 j ，2 0 0 5 ( 1 8 ) 卢立珏，叶育登独立学院人才培养目标定位与特色培育兼论温州大学城市学院的学生发展特色高等教育 研究 j ，2 0 0 9 ( 7 ) 7 赵蒙成，周川论公有民办学院的发展前景高等教育研究 j ，2 0 0 0 ( 4 ) ：1 2 - 6 6 4 南京航空航天大学硕十学位论文 的生源和师资，成为母体的亮点，这是独立学院发展的高层次；有的虽在总体上与母体存在一 定的差距，但有自己的办学特色，在生源和就业市场上有一席之地，发展相对平稳，这是独立 学院发展的中间层次：当然也会有始终长不大的。1 ， 七是研究独立学院学生发展。目前学术界一般从独立学院学生培养的目标定位、专业设置、 课程体系、教育质量、教学管理、师资建设等某一方面进行研究。如张志刚认为制定独立学院 的学生发展目标既要立足于理论探讨，又要立足于学校现实，必须遵循现实性原则、针对性原 则和发展性原则，而要实现独立学院的学生发展目标，必须重视理念更新，加强师资和管理队 伍建设，构建适合创新学生发展需要的教学内容和课程体系，以“能力中心模式”组织教学， 强化目标管理、以反馈促改革。2 莉光辉等则从经济建设、社会发展对人才的要求，高等教育对 学生发展的规定性，独立学院生源特点和办学特色的导向性等方面对独立学院学生发展目标进 行了论证与思辨，并提出独立学院的学生发展目标的定位。3 也有学者从整体的视角对独立学院 学生发展的现状进行了简单的介绍和分析，并构建了独立学院的学生发展模式。如曹军等提出 独立学院的学生发展要按照注重基础、强化能力、突出专长、提高素质的基本原则，优化课程 体系，注重学生实践能力的培养，以就业为导向，突出自身特色，主动适应社会需要。4 1 - 3 研究的主要内容 本文的研究分为5 章，其中主体部分为3 章。本研究重点阐述了独立学院及其学生发展概 念、特征及趋势；独立学院学生发展构成维度；独立学院学生发展策略选择等三个部分。 在独立学院及其学生发展概念、特征、趋势一章，本研究从独立学院的属性及学生管理， 独立学院学生发展现状以及独立学院学生发展前瞻等三个方面进行了阐述； 在独立学院学生发展构成维度一章，本为从学生技术发展、学生个人思想发展、学生就业 能力发展等三个维度进行了阐述； 在独立学院学生发展策略选择一章，论文从独立学院学生培养目标与规格恰当定位、独立 学院学生个人全面发展管理、独立学院学生就业指导等三个方面进行了阐述。 1 4 主要研究方法 本文将主要采用了问卷法、文献分析法、访谈法等方法。 1 4 1 文献分析法 文献分析法是本研究的主要方法，本论文在2 0 0 8 年1 1 月确定选题之后，笔者就借助电子 文献查阅系统、互联网和图书馆、资料室广泛地查阅、收集对独立学院的研究的意义，了解独 1 周国宝独立学院的特性及其发展前景高等教育研究 j ，2 0 0 7 ( 3 ) ：6 0 - 6 2 2 张志刚独立学院学生发展目标研究 d 扬州大学硕士学位论文，2 0 0 7 5 3 莉光辉，张润泽，安云初，欧阳斐独立学院学生发展目标思辨与定位中国高教研究 j ，2 0 0 6 ，( 4 ) ：4 8 4 9 4 曹军，张拥华，刘绍勤独立学院应用型人才的探索当代教育论坛( 宏观教育研究) j ，2 0 0 7 ( 5 ) 5 独立学院大学生发展研究 立学院的研究领域的动态，特别是搜集了独立学院学生发展的特点、独立学院的学生发展目标、 学生的职业生涯管理、学生就业等方面文献资料，并进行详细地梳理，形成一个清晰的理论研 究思路。同时及时关注最新的前沿信息和研究动态、研究成果，为论文的展开打下扎实的理论 基础。 1 4 2 问卷法 问卷法是运用问卷表向各个被调查对象了解情况的一种方法。研究者将所要研究的问题编 制成问卷表，以当面作答、邮寄作答、追踪访问作答，以了解被试对某一问题或现象的看法和 意见。在社会调查研究中，问卷法运用最为普遍。本论文运用问卷法调查了江苏省南京市的独 立学院的基本办学情况、师资情况、教学管理以及学生管理情况，向南京航空航天大学金城学 院学院发放在校学生调查问卷1 8 9 0 份，回收1 8 8 2 份，有效问卷1 6 9 6 份；向独立学院已毕业工 作学生共发出问卷3 2 份，回收3 2 份，有效问卷3 1 份，获得了对他们学生发展情况的第一手资 料。 1 4 3 访谈法 访谈法又称谈话法，它是通过与被调查对象进行交谈而获取有关信息的方法。访谈法具有 双向交流的特点。笔者有幸分别对南航金城学院的几位老师和学生进行访谈，以确保调查研究 的全面性与准确性。 6 南京航空航天大学硕士学位论文 第二章独立学院及其学生发展概念及相关理论 研究独立学院及其学生发展首先必须掌握独立学院的属性，并理解独立学院学生发展的含 义及其基本理论，唯有如此，才能更好地对独立学院学生发展进行较为深入的探索。 2 1独立学院属性界定 独立学院最初的名称有“国有民办二级学院”、“国有民营二级学院”、“公有民办二级学院”、 “新制二级学院”、“独立设置的本科二级学院”等多种称呼，2 0 0 3 年4 月教育部在关于规范 并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见中按照“积极发展，规范管 理，改革创新”的发展思路，对独立学院进行了规范，首次将“由普通本科高校按新机制、新 模式举办的本科层次的二级学院”称为“独立学院”。 “独立学院”作为一个比较规范、统一的名称确定下来。这一概念明确把一些普通本科高 校按公办机制和模式建立的“二级学院”、“分校或其他类似的二级办学机构排除在外。教育 部明确提出试办独立学院一律采用民办机制，并提出“七个独立”的办学要求，l i p ：应具有独 立的校园和基本办学设施，实行相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证 书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。教育部提出了独立学院 的三个特点： 一是“优”：优质资源的组合来自两个方面，一个是现有的公办高校，他们有好的教学传统 和教学资源，也有好的管理模式，而且教师队伍也确有余力；另一个就是社会力量，他们有好 的资金、资源和办学的热情，更重要的是他们会带来民营的机制与活力。 二是“独：也就是说，在办学和管理上必须与校本部独立，要有独立的法人资格，要独立 颁发证书，有独立的校园，实行独立的财务核算。 三是“民”：独立学院应该是一个民办机制的学校，由普通高校和社会力量合作举办，不是 原来意义上的公办学校；独立学院不靠政府投入，其投入主要是合作方承担或者以民办机制共 同筹措，收费也是按照国家有关民办高校招生收费政策制订。 “优”、“独”、“民”一时成为判断是否为独立学院的三个标尺。教育部并于2 0 0 3 年6 月 1 3 日召开了“普通高等学校以新的机制和模式试办独立学院工作会议”，前教育部部长周济发 表了题为促进高校独立学院持续健康快速发展的讲话，强调独立学院要积极发展，突出一 个“优”字；规范管理，突出一个“独字；改革创新，突出一个“民”字。 2 2独立学院学生发展内涵 笔者在第一章中已经提及了独立学院产生发展背景。实际上，独立学院发展还有另外一个 7 独立学院大学生发展研究 重要背景。众所周知，随着一批本科院校纷纷向教学科研型或研究型大学迈进，一些专业性很 强的原行业部委院校划归地方管理为主后开始向综合性迈进，教学型专门学院的特色在逐步丧 失。同时，随着职业技术学院学制由三年向二年转变，“本科教学型、应用型”的高等学校分类 体