春课题实验计划范文.doc

春课题实验计划范文 一、指导思想 根据总课题组XX年春课题工作计划要求以课题研究为载体全力推进新课程改革 二、工作目标 1、“十注阅读法”基本成型学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读基本养成了“十注阅读”习惯通过“带疑初读”基本能独立完成学案第一环节的相关内容； 2、深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延继续加强小组合作成型化建设小组长能充分的发挥职能作用能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合能得出组内的集体阅读成果有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习； 3、积极开展合作学习小组的“立体化”建设合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设” 4、核心目标的教学基本达成能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标 5、认真落实每两周一节的“自主推荐课”授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题； 6、严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务 三、工作要点 （一）积极开展合作学习小组的“立体化”建设研究 1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容 2、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位将传统的“学校管理德育处管理班主任管理班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设学习小组管理德育处管理考评班主任管理绩效考评”的新型管理模式将合作学习小组作为最核心的评价元素将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人 3、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组课外主题活动开展的建设”研究将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中 （二）继续认真开展XX年秋未完成的工作研究 1、继续开展“五环节课堂教学模式”各环节细节的成型研究 （1）有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”确保第一环节（结合十注、感知初读）达到两个基本标量即“在读中批注、在读中感知” （2）教师应根据课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求（小学一般每分钟400600字）并逐步提高有效阅读速度 （3）一般情况下应多采取“默读”的形式边读边“静思默想”力求获取最佳的阅读初感对于篇幅短小的诗歌、散文也应该在“默读”后再采用其他的朗读形式 （4）严格要求学生运用全县统一的“十注”符号（旧版“十注”符号见学案、新版见“发展性阅读博客”）如教师和学生有更简便实用的创新批注符号应大力鼓励 （5）认真开展落实对“十注”情况的检查记载、评比工作每一至两周必须让学生上交课本进行全面检查开展小组及个人评比对“十注”完成好的给与奖励完成不好的提出改进要求 （6）)定期开展优秀“十注”展示对其中有个性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣传 2、继续开展“自主推荐课”的研究 （1）将该课程纳入学校管理范畴严格按每两周一节自主推荐课排课加强小学课改学校对该课程开设及管理工作 （2）积极开展自主推荐课模式创新活动强化教学的有效性目前的模式有以下几种可供参考： a、文本主导式 以对文本的解读为平台以发表自己对文本解读的成果为主要任务教师预先将文本（文本可以是教材也可以是其他读物一般由学生自主选择）解读备课任务安排给指定的学习小组（即“导学小组”）教师对导学小组的备课给与细致的指导并提出改进后由导学小组分工授课组织其他小组的合作交流教师在整个学习过程中给于及时的点拨、指导、矫正、评价 b、学案主导式 以对学案的学习为平台以带领组织其他小组完成对学案的学习为主要任务教师预先将某学案的备课任务安排给指定的导学小组教师对导学小组的备课给与细致的指导并提出改进后由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作交流展示活动导学小组要及时对展示情况进行矫正点评教师在整个学习过程中应及时对导学小组的教学组织给于点拨、指导、矫正、评价 c、鉴赏主导式 以对文本的鉴赏为平台以发表自己对文本鉴赏的成果为主要任务教师预先将文本（文本可以是教材也可以是其他读物一般由学生自主选择）鉴赏备课任务安排给指定的导学小组教师对导学小组的备课给与细致的指导并提出改进后由导学小组分工阐述鉴赏成果其他小组可以对其鉴赏成果提出质疑教师应对导学小组的鉴赏成果和其他组的鉴赏质疑发表自己的见解 在以上自主推荐课形式中教师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键从文本的选择到活动的结束教师始终要和导学小组一起开展教学组织研究尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与详尽指导 四、活动安排 2月: 1、制定学校实验工作计划上传计划 2、召开课题组工作会安排本期课题工作 3月： 1、参加县课题组语文发展性阅读教学模式XX年春工作部署会暨小组合作培训会 2、组织实验教师参加“语文发展性阅读”论文评选活动 3、实验班级加强小组建设 4、实验班级“十注”批注评比学案评比 4月： 1、组织教师参加县课题组“中小学语文发展性阅读教学模式”“阅读能力层级目标课”、“自主推荐课”课展示活动暨研讨会 2、实验教师“五环节”教学模式公开课活动 3