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文档简介

口语交际（八）,一、创设情境，激发交际兴趣,同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？,大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。,同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？,二、明确目的,三、合作探究,1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。,2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。,3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。,4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。,四、小组汇报。,1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。3.同学讲完后，听众能复述内容。,真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道他们最喜欢的人物形象是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧!,五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际,做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧!,同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢!,说话条理要清楚说话要求声音要洪亮我最喜欢的人物形象要介绍出处和喜欢的理由,认真倾听听话要求快速把握重点,板书设计,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,
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