六年级作文之怎样教小学生写作文我的妈妈.docx

怎样教小学生写作文我的妈妈【篇一：怎样教学生写入门作文】 怎样教学生写入门作文 一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的问题，很多学生都害怕写作文，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语，那么如何引导三年级学生“作文入门”呢？下面就谈谈本人的几点看法： 一、激发学生的作文兴趣 小学生对新鲜的事物都怀有一颗好奇的心，具有强烈的探究欲望。三年级的学生刚开始学习写作文，他们往往不知道作文是怎么一回事，我觉得要上好作文课首要的任务是激发好学生的作文兴趣。 第一次给学生上入门作文时，我没有马上让学生写作文，而是理解什么是“作文”。在谈话中用最熟悉，最形象的事物来设置问题的形式，让学生自己去理解作文的含义。有一段话是这样的：同学们都很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你的妈妈在你的心目中漂亮吗？你想告诉你的同学吗？怎样说才能把漂亮的妈妈介绍给同学呢？请同桌之间互相介绍，于是同学们很投入的聊了起来。看到这一情景，我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文了。同学们听了感觉到原来作文这么简单。我还告诉他们，除了可以写妈妈，也可以向别人介绍你自己，你的爸爸、玩具、小狗、梦?凡是你觉得有趣的事情和东西都可以写成作文，告诉别人。这时作文的概念便在学生的头脑里初步形成了。 二、引导学习优美的习作范文，重视好词好句的积累 万事开头难，许多学生刚开始接触作文都感到不知如何下笔。对此，教师可以引导学生欣赏一些优美的写作范文，并试着仿写，此外，引导学生进行课外阅读，教育学生多看适合他们年龄特点的课外书籍，比如：一些名人作品、优秀作文选和学校定制的杂志学苑创造等。平时也要注重课堂教学，引导学生把一些好词、好句运用到自己的作文中，比如在上火烧云这一课时，要求学生积累里面表示颜色的词语，以及比喻句等，并教学生仿写及运用。在泛读学生作文时遇到运用好词、好句的时候，要特别提醒及时表扬，这样运用自己所积累的好词、好句的想法便在学生脑海中形成。其次，我要求每个学生都准备一本专门积累好词好句的笔记本，记下自己认为优美的语、句。 三、重视口头和文字表达的训练 这是作文训练的重点。如果学生话都说不清楚，不明白，颠三倒四，漏这少那。那么就很难用文字来表达自己的想法。所以平时要重视口头表达的训练。比如：要求学生与老师、学生与学生之间要用普通话交流，尽量不用本地方言交流；平时在生活中，或看电视、听广播的时候要注意听别人是怎么说的。而且平时要多鼓励学生用普通话把自己的想法说出来，然后在写作文的时候要求学生先把话说通，把意思表达清楚再写下来。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。这样长期坚持下来，学生在作文表达中会更通顺明白。 四、挖掘和创造写作素材 1、引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景 很多学生不会观察生活、发现生活，作文的取材仅限于转抄和编造，因此思路狭隘，写出的文章缺乏真情实感。怎么对作文进行选材呢？这就需要老师或家长的点拨、揭示及指导。如：去年晚秋的一个早上，天气异常的冷，树枝上、田野里、草地上都挂满珍珠似的圆滚滚的霜。一大早上课的时候，我便提出这次作文要求写霜。我先告诉他们怎么去观察霜，于是便领着他们在三楼走廊上观察，然后便到草地上去近距离的观察?事后，学生把这次的亲身经历写成了作文，内容充实，语言生动形象，其中有学生运用了比喻句：假如它是珍珠，便是天上的仙女洒下的；假如它是白糖，便是农民伯伯不小心落下的?还有一次周末的时候布置学生写日记，我发现很多学生主要写在山坡上放牛，或是在家的一日三餐等。在批改作文之后，我陷入了反思：虽然学生的作文写出了真情实感，但是作文素材却很空洞。于是在讲解作文的时候，我特意叫学生朗读几篇角度新颖的作文，和几篇内容空洞乏味的作文，并请学生评一评。接着，引导全班同学一起讨论怎么发现和选取作文素材。过后，在下一次日记中，我发现学生选取的写作素材便开始丰富多彩起来。 2、给学生创造写作素材的条件 平时，学生每天进行三点一线的生活，“家中学校家中”这就决定了学生写作素材的局限性。所以学校和家长应利用周末、节假日带孩子去野外、公园、动物园等见见世面，领略和感受丰富多彩的生活。在家长陪同的时候，记得引导孩子发现他所忽略掉的美，回家之后引导和鼓励孩子用自己的话来描绘今天的所见所闻给其他人听，并写在日记里。这样便在不知不觉中积累了写作素材。 五、放开表扬 每篇作文都是学生费了九牛二虎之力的劳动成果，我们要尊重和肯定学生的劳动成果。教师要善于发现学生的闪光点，不要吝啬表扬自己的学生，在遇到好词佳句，应用醒目的红笔标出来，在批改作文时多用鼓励性的话，会让学生倍受鼓舞。 实践使我认识到，小学生作文入门的教学非常重要，它会影响到学生日后作文的提高以及对作文的爱好。因此应该重视三年级作文入门教学。【篇二：小学三年级采访作文我的妈妈】 小学三年级采访作文：我最熟悉的人我的妈妈 黄石市广场路英才小学302班 詹刘润东 时间：2010年10月10日晚上 地点：家里 采访人：东东 采访对象：我的妈妈 东东：妈妈，我今天来采访你，好吗？ 妈妈爽朗地笑了，高兴地回答说：好啊。 东东：妈妈，我问你，你小时候上学迟到过吗？ 妈妈：没有，一次也没有。我都提前15分到教室。 东东：你上课积极举手发言吗？ 妈妈：会的，老师经常表扬我。 东东：你小时候爱看课外书吗？看了哪些书？ 妈妈：工作事最大！上班时没干完的事，回家后首先加班干完，哪怕不吃饭，不睡觉！ 东东：我长大后，一定好好向你学习！ 妈妈：谢谢，但你现在最重要的是读好书！ 东东：问你一个私密话，你能照实给我回答吗？ 妈妈哈哈地笑起来，接着很平静地说：问吧，一定实话实说。 东东：你在上班的时候想过我吗？ 妈妈：我的宝贝儿子，你是我的唯一。说实在的太想了。但有时工作忙了，也有忘记的时候。 东东：谢谢妈妈！谢谢妈妈接受了我的采访，谢谢妈妈跟我讲了实话。今天的采访到此为止。 我最熟悉的人，是我的妈妈。我的妈妈是个热爱工作，认真负责，关爱他人的人。做事风风火火的，很麻利，很像个男人。最近她居然把长长的秀发给剪了，那就更活像一个“男人婆”了。 记得有一次，妈妈接到了一份特别急着要的工作，因为她手头的工作很多很多，所以带回了家，不过她还是先照样安排和照顾好我的作业、吃饭、睡觉，然后再工作。深夜2点，我醒来看见她呀还在工作。到了早晨，我还看见妈妈在工作。我心痛地问：“妈妈你怎么还在工作？你整个晚上都没睡呀！”妈妈说：“别人急着要啊。我不能耽误别人的事情呀。” 妈妈很爱我。经常5点钟就起来看自己的书，看1小时30分钟后就急急忙忙地穿衣服和洗漱。急急忙忙把我送到学校，又急急忙忙上班去了。 怎么样，我的妈妈负责吧，我还很熟悉我的妈妈吧。 我爱我的妈妈！ 小学三年级学生作文采访手记（原创） 2011-02-25 20:09:52| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅 . 采访记录 采访时间：二零一零年十一月十二日 采访地点：北戴河区河东寨 采访对象：妈妈 采访者：齐祎淼 我：您小时候吃什么？ 妈妈：吃玉米粥、大米粥、素馅饺子。过年的时候才吃肉，没吃过水果，有的连名子都叫不出来。 我：您小时候穿什么？ 妈妈：用大人的衣服改小了，就是我小时候的衣服，颜色单一，样式也很简单，换洗的衣服也很少。 我：您上学用什么样的学习用具？ 妈妈：我们用的书包是羊肚手巾做的，我的书包是你姥姥用小块布拼成的；文具盒是铁的，一直用到不能盛东西。 我：上学都学什么？ 妈妈：上学所学的知识没有你们现在的复杂，小学也没有英语，只有语文、数学、自然，像美要、写字等这些学科有时不上，只上自习课。 我：您小时候上学都用什么样的桌椅板凳？ 妈妈：学前班的时候从家拿小板凳，用石板在腿上写字；上了一年级以后才用桌椅板凳，而且是长条形的，两个人一张桌子，两个人坐一条板凳，桌面还是凹凸不平的。 我：妈妈，听了您讲您小时候的事情，我知道我太幸福了，从今以后我要好好学习，不辜负老师和您对我的期望，要做对社会有用的人。【篇三：如何指导小学生写作文】 龙源期刊网 .cn 如何指导小学生写作文 作者：滕祯仁 【摘 要】小学生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么;其次，怎样选取材料;再有，怎样组织材料;等等。这样教学不但教师讲得枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来;即使写出来了，也会流于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。 【关键词】小学生 ; ;作文 ; ;说 ; ; 读 ; ; ;改 小学作文教学既能培养学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，使其养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正提高。如何让小学生乐意写作文，写出好作文，提高写作能力呢？笔者做了以下尝试。 一、多说 笔者发现，平时不善于说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸文字。究其根本原因，则是缺乏语言表达能力。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生说：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先是奇怪，但还是回答了：“我妈妈三十来岁，胖墩墩的，扎着一条大辫子。”我点了点头。他又补充说：“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的老鼠呢！”我满意地笑了。接着我又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了“我的妈妈”，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太难，而是把它当成一种乐趣。