部编人教版一年级第一学期语文专项复习之三 句子

方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。例：草莓真多啊的地里,地里的草莓真多啊！,解析：表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！找到这些词语，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。,1.连词成句，加上标点符号。,“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。例：有趣的小鸟们一个争论热烈地问题正在,小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。,2.“的”、“地”搭配好。,解析：“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。,(通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。)一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说“是什么”、“做什么”、“怎么样”。,我在小小的船里坐。,3.照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。,例：我在船里坐。(小小的),解析：我在“什么”船里做，“小小的船”把船写的更具体了，使句子更加完整了。,多,漂亮,4.读一读，仿写句子。,例：天空那么蓝，那么高。春天来了，鲜花开得那么_，那么_。,解析：例句中用“蓝”“高”来形容天空。在练习中，可以也用“多”“漂亮”形容鲜花。是句子更完整，更形象。,例：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，_，_。,黄黄的,又松又软,解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿写如：“黄黄的”，“又松又软”。,例：,荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。,柿子_，_，好像_。,大大的,红红的,一盏盏红灯笼,5.我会看图写句子。,6.把下列顺序错乱的句子排列成一段通顺的话.,()过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。()到了秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。()小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。()春天，我和同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。()每天放学后，我和几个同学给小芽浇水、上肥、锄草、捉害虫。,1,2,3,4,5,解析：有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系，错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或活动的具体过程。还可以找出表示时间概念的词语，如，春天、放学后、过了几天、秋天等词，按着时间顺序排列，那么那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：25413,7.把下列句子补充完整.,(1)弯弯的小小的。(2)大海，。(3)小鸡画，小狗画。小鸭画小马画。,月儿,船,蓝蓝的,又宽又远。,竹叶,梅花,枫叶,月牙,解析：根据课堂积累，对句子进行完整补充。,看图说话引导过程：问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的()，有的()，还有的()问题设置二：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的()，有的()还有的()引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；问题设置三：围观的我们()；问题设置四：天空中飞翔的小鸟仿佛在说(),范文：有一天，拔河比赛开始了。同学们使出吃奶的力气，用力的拉，你看!他们有的小脸通红，有的双手用力，还有的死死拉住绳子，周围还有很多群众喊着：“加油！加油！”还有天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“用力！加油！”,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲