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文档简介

,带有小括号的两步混合运算及其应用(2),课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,混合运算,课堂练习,1,课前导入,1、计算下面各题。,(1312)5,255,5,49(158),497,7,加减乘除混合运算,要先算乘、除法,后算加、减法,有小括号的先算小括号里面的。,2、一本书80页,小红看了46页,还剩多少页没有看?,804634(页),答:还剩34页没有看。,探究新知,一共70人,先坐满大车,剩下的坐小车,至少需要多少辆小车?,分析:,一共70人,需要几辆小车?,大车坐满为46人,剩余人数为(7046)人,小车每辆坐8人,(),先求剩余多少人?,列综合算式:,704624(人),再求都坐车船,需要几辆?,2483(辆),70468,248,3(辆),先求剩余人数,先计算减法,所以要加小括号。,答:至少需要3辆小车。,看一看,说一说,用(7046)8还能解决什么问题?,平均每天看几页?,余下的钱可以买几本日记本?,加减乘除混合运算,要先算乘、除法,后算加、减法,有小括号的先算小括号里面的。,混合运算的运算顺序:,课堂练习,(4224)6,186,3(条),答:至少需要3条小船。,1.先坐满大船,剩下的坐小船,至少需要几条小船?,(10064)6,366,6(袋),答:剩下的钱可以买6袋面条。,2.,(1),(1)李叔叔带了100元,买1袋大米,剩下的钱可以买几袋面条?(2)淘气买了4桶方便面和1瓶果汁,共花去19元。果汁每瓶多少元?(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。,1944,1916,3(元),答:果汁每瓶3元。,2.,(2),(1)李叔叔带了100元,买1袋大米,剩下的钱可以买几袋面条?(2)淘气买了4桶方便面和1瓶果汁,共花去19元。果汁每瓶多少元?(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。,2062,2012,8(元),答:还剩8元。,2.,(3)20元买2袋面条,还剩多少钱?,(1)李叔叔带了100元,买1袋大米,剩下的钱可以买几袋面条?(2)淘气买了4桶方便面和1瓶果汁,共花去19元。果汁每瓶多少元?(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。,3.加上小括号,使下面的算式成立。,15633,25316,15635,先计算减法,(),(),先计算加法,先计算减法,(),答:剩下的钱可以买2份薯条。,(206)7,147,2(份),4.1杯果汁6元,1份薯条7元,明明用20元钱买了1杯果汁,剩下的钱可以买几份薯条?,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识?,加减乘除混合运算,要先算乘、除法,后算加、减法,有小括号的先算小括号里面的。,1.从教材课后习题中选取;2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念:(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点:(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(五)把课外阅读纳入教材体制。(六)识字写字教学更加讲究科学性。(七)提高

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