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Shes,listening,to,the,radio课件 教学设计参考模板 教学活动标题：Sheislisteningtotheradio. 所属学科或领域：小学英语 适于的学段/年级：二年级 设计者：韩璐大连市甘井子区华东路85号电话：86575214 教学实施者：韩璐 简介 本课是新标准英语一年级起点四Module2Unit1课文教学 本课的主题是结合我校科研专题学生学习方式的研究及英语教学中的任务型教学，在低年级培养学生自主学习的习惯。 一、学习者分析 二年级的学生是从一年级起点开始上英语课的，有了一定的语言基础，但表达不连贯，无明确的学习策略，能根据教师简单的指令做动作，有强烈的好奇心，好动。教师针对这一特点，设计了猜谜等一些游戏活动，激发学生的兴趣，培养学生自主学习的习惯。二、教学/学习目标及其对应的课程标准 教学目标： 1知识与技能：了解现在进行时的用法，表示正在干什么，动词+ing。 会使用句型Im/Shes/Hesdoingsth.正确表达。 2过程与方法：通过自我发现，自我总结，自我实践完成本课内容。 3情感、态度与价值观：培养自主学习的能力和小组协作能力。 教学重点：Im/Shes/Hesdoingsth. 教学难点：Camera,little,brothen,with的发音。 教学准备：教师：录音机课件水泡学生：照片 通过本课，将能实现英语课程标准的如下方面： 1、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。 2、养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神。 3、培养听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。 三、教学理念和教学方式 1、教学中我采用小组合作学习和自主探究规律的学习方式教学，让学生充当主 体，主动去探究知识。 2、“任务型”教学法。 3、兴趣第一原则。 四、应用信息技术的依据或考虑 本课中信息技术的应用是在学生进行巩固练习的环节中，通过生动的图片和动听的声音，联系实际生活，让学生进行猜谜游戏，给学生以直观的感觉。五、教学或活动过程 （一）教学准备阶段 1、在课前认真研究了课标、教材，仔细分析了编者的意图及本课要达成的目标。 认真备课，对本模块要达成的目标进行和归纳。课件的制作是通过上网查 寻图片，在电脑老师的帮助下一起制作完成的。 2、让学生准备相关的照片。 （二）整个教学过程叙述 1、本课是本模块课文教学的第一课时。 2、本课的学生活动是分小组完成的。小组长的选用考虑有一定的组织能力，能帮助老师组织组内的学生进行活动。分组时考虑学生对知识掌握和接受情况，平均分配各组人员。 3、本课是通过运用旧知，激发学趣初步感知，自我发现自主求知，总结规律自我表现，实践任务互相交流，总结评价等环节完成教学任务。其目的是培养学生自主学习的习惯。 六、教学过程： T:-Hello! Ss:-Hello!MissHan! T:Letssinganddotheactions.OK? Ss:OK! TandSssinganddotheactions. T:-Welldone!Letslistenanddo. Ss:Run. Dotheaction. T:Swim. Ss:Swim. Dotheaction. T:Verygood!Sitdown,please. Look.Whoisshe! S1:-ShesLingling. T:-Whatsshedoing?Sheslisteningtotheradio. Sayanddotheactions. Todayweregoingtolearn.Module2,Unit1. Sheslisteningtotheradio. Ssreadittogether. T:-Openyourbookandlistentothetape. Underlinethewordsorquestionsyoudontknow. Ss:-Listenandunderline. T:-Haveyougotanyquestions. Ss:-Yes. T:-Discussingroups.Ifyoucantanswertellme. Ssdiscussingroups. T:-OK.Stop!Anyquestions? S1:-c-a-m-e-r-a.Howtoreadit? T:-Whocantellhim? S2:-camera. T:-Goon! S3:-newspaper是由news和paper组成的. S4:-我发现所有动词后都有ing为什么？ T:-Yes.Whocansaywhy? S5:-表示正在干什么！ T:-Yes,verygood!Areyouclear? Exampleread-reading write-writing Other S6:-play-playing S7:-listen-listening Twriteitontheblackboard. AlltheSsreadittogether. T:-Nowunderlinethesentenceandcirclethewords,includetherulereaditingroup. Ssundelineandreaditingroups. T:-Stop.OK,pointandsay.Theothersrepeat. S1:-Shelisteningtotheradio.listen-listening S2:-Hesreadinganewspaper.read-reading S3:-Sheswritingaletter.write-writing S4:-Look,Tomsplayingwithhistrain.play-playing T:-Good.Nowlistentothetape,pointandrepeat. Sslistenandrepeat. T:-Now.Look!Imswimming(act). Whatareyoudoing! S1:-Imrunning. T:-Now.Doitingroups. Sssayandactingroups. Ssactitout. T:-OK.Alltogetherlistenanddoactions. -jump. Ss:-Imjumping(actandsay). T:-draw. Ss:-Imdrawing. ? T:-Lookandguesswhatsshe/shedoing? Showthevideo. S1:-Hesdancing. T:-No. S2:-Hessinging. T:-Wonderful!Giveyouasticker. ? T:-Showyourpictureandtelluswhatareyoudoing? S1putthephotoundertheslideandsayIm? T:-Welldone. T:-Stop.Openyouractivitybook.Letsdotheexercises. Ssdoitandcheckinpairs. T:-Whatwehavelearned? S1:-我们今天学习了正在干什么?Imsaying. 注意动作词后+ing. T:-Verygood!Todqyshomework:Readthetext.Classisover.Goodbye!Ss:-Goodbye. 七、相关资源 11主要教学地点 ?只在教室?只在机房?教室+机房 ?其他地点，请列出：在多媒体教室 2本次教学对教师的基本技术要求 教师应能熟练使用：计算机及投影仪 八、评价 英语教学的评价主要目的是激励学生的学司兴趣和积极性。本课我运用了奖励粘贴以及运用多媒体送花，送掌声的方法，学生教师共同参与评价。 九、结论 1、注重培养学生自主学习的习惯。 2、采用活动化途径，运用TPR教学法和猜词等游戏，让学生亲身感知体验参与实践，加深印象，培养兴趣。 3、采用任务型教学方法，让学生介绍自己的照片。通过这一任务，感受成功，达到综合运用语言的目的。 本课的目的在于通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，并且拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性以及与人合作的能力。通过本课的学习学生了掌握五个元音字母发音规律，并且会运用规律。对英语学习产生了浓厚的兴趣。 十、致谢和参考资料 本课使用的是新标准英语1年级起点4小学英语教材。 英语课程标准。 感谢于金刚老师的帮助。 Sheslisteningtotheradio. 教学目标：1、学习单词、句型。2、培养兴趣。 教学句型：Sheslisteningtotheradio.Hesreadingabook. Tomisplayingwithhistrain.Whatisshehedoing? 教学重点：listeningreadingplaying 教学难点：动词原形变动词现在分词 教学用具：录音机、图片、课本。 教学步骤： 一、Warmerandrevision: a.Singasong.（培养兴趣，活跃课堂气氛。） b.Askandanswer. Whatstheweatherlike?Itshotcoldrainingwindysunny.(师生问答，生生问答来练习上一模块的重点句型。)二、Presentation: Sam到Daming家去玩，他们谈论什么？他们玩得怎样？让我们一起来看一下。 三、Learntosay: a.Listenanddo: listentotheradioreadabookplaywithhistrain swimsingwatchTV (复习动词及动词短语，通过听听做做的形式，为下面的学习做铺垫。) b.Writethemontheblackboard: (清楚的板书单词，齐读单词，小老师领读单词，加强巩固。c.ing形式。 （动词后面加ing,带读单词。正音、注意纠正学生的发音。以个体抽查的形式，为下面的学习做铺垫。） d.Lookatpart1,listentothetape.Linethenewword. photonewspapertraincamerasmile (读单词，学习生词。) e.Askandanswer. Whoisshe?Whatisshedoing?Whoishe?Whatishedoing?(问答形式来理解课文，抽查提问问题。) f.Practice. 1.齐