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语文课前演讲哲理故事 “当炸到一条大黄鳝的时候这条黄鳝并没有象别的黄鳝一样不停的挣扎而是头冲下尾朝上的一下立了起来家庭主妇被眼前的景象镇住了她捞出了大黄鳝切开了它的肚子发现里面还有一直活崩乱跳的小黄鳝”教室里讲台前一位男同学声情并茂地讲着故事课堂里的同学凝神倾听着既而一声惊叹一阵掌声几句点评些许鼓励这是在我的每一堂语文课前必然会看见的场景课前演讲从教十几年来我一直坚持让学生做好课前演讲课前演讲是指在每节课前用三到五分钟时间让学生上讲台向同学介绍自己看过的有感触的哲理小故事精彩美文名言警句名人传记等等以此来激发学生语文学习的主动意识和学习热情调动学习的积极性“课前演讲”对提高学生说话、写作、交际能力有重要的作用在十几年的探索和实践中我结合初中生的年龄和心理特点摸索出了引导学生成功进行课前演讲的一些做法现浅谈如下以求教大方 一.抛砖引玉以身作则先示范 每次接手一个新的班级第一次的演讲者总是我自己因为学生刚从小学进入初中大多数没有上台演讲的经验如果马上就让他上台演讲会不知从何入手也会很紧张胆怯这时老师就应该先引导一下作个示范我从格言杂志上选了一篇马未都先生的文章两毛钱一脚生动有趣又富含哲理学生听得津津有味同时也明白了语文课前演讲就是借助有声语言和态势语言的艺术手段,面对听众,自然流利地讲述故事发表见解,抒发感情,从而达到感染听众、唤起听众的一种活动.演讲是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段,是宣传的重要方式、手段之一;也是演讲者展示自我、推销自我的一种很好的方式.对学生而言,演讲实质就是大家的一次自我展示,把最感动自己的故事或者对某件事的看法娓娓地说给大家听只要自己用心认真做好准备每个人都能做的很好 二.积学储宝循循善诱勤积累 俗话说：“巧妇难为无米之炊”同样的道理没有材料演讲便无从谈起只有“积学以储宝”演讲才有源源不断之流因此在学生演讲前教师要循循善诱指导他们多积累各方面的材料古今中外名人轶事、名言警句感悟、时事信息读书一得精彩句段影视品评现实人生万象等等只要思想内容健康或给人教育启迪或热情洋溢催人奋进或揭露反面明辨是非或追随时代信息人才传递都可以积累起来作为演讲的材料积累的途径之一是从书本中收集、积累平时阅读书籍、报刊甚至看电视广告随时留心各种好的语言随手摘录随时整理第二个途径是生活积累丰富的生活经历和个人感受是演讲的源泉没有生活的基础演讲将缺乏厚度而显得苍白无力要积累生活学生必须热爱和留心生活在满腔热情去经历、体验、观察生活要勤采勤记一段经历一次交际一席谈话一点感受都应随手有选择地记下来积累为学生演讲前的准备阶段在这个阶段中学生跳出了课本跳出了课堂广泛涉猎有价值的演讲资料既丰富了知识又开拓了视野为语文的学习扩展了空间培养了学生良好的语文素质 三.字斟句酌恰到好处精点评 积累了丰富的材料能大胆的上台演讲也是有一个循序渐进的过程的起初面对老师和全班同学一部分同学上台演讲时思路不清说起话来语无伦次、东拉西扯、颠三倒四、手足无措更有甚者站在台上俯首低头面红耳赤一句话也说不出来即便是一些平时能说会道的同学上了台也语言枯竭神情举止极不自然不能很好的表情达意随着时间的推移和训练的增加课前演讲成为学生习以为常的事学生在演讲完后,要及时的进行评讲.演讲后的评论是必不可少的这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用所以每次演讲结束后我都先让学生对演讲的内容、主题以及演讲者的语言、表情、姿态等进行评价(不只一位)鼓励学生各抒己见、畅所欲言可以提出优点也可以指出不足;可以就整个演讲作全面评价也可以对某个细节提出看法这样既让演讲者明白自己的不足下次改进也使以后演讲的同学避免重蹈覆辙更使评价者的口头表达能力得到提高得到锻炼的不仅是演讲的同学也可以提高其他学生的口头表达能力一举两得在学生点评完后老师再对学生演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价以表扬鼓励为主尽量对学生的演讲作“热处理”尽量肯定其优点让演讲的学生享受到成功的快乐;并对其下一次演讲提出希望让学生产生对演讲的信心和兴趣讲台成了大部分同学激情飞扬的地方“课前演讲”成了一道亮丽的风景 四.细听精记齐心协力共提高 俗话说：“会说的不如会听的”凡成绩优秀的学生在都在听课时能快速而准地捕捉知识要求对关键内容有敏感的反应能力有边听边思考边记录要点的听记能力以及善于从教师讲授的众多材料中进行比较选择并重新组为系统知识的能力抓好听记训练提高学生的听知能力是非曲直提高课堂教学效率增强学生语文素质的基础和重要环节课前演讲作为一种说话训练不仅仅要培养学生说的能力还要训练学生的思维能力和分析能力如果单单是一个人准备一段话上课时讲给大家听然后几个人评议优点缺点、教师小结的话就与当今语文课改提出的“语文课要进行创造性思维能力的培养”不相适应了为此我指导学生把演讲和听记训练相结合在别人演讲的时候听的同学要弄清弄清几个问题：(用三言两语归纳)对方讲了什么?表现了什么主题?对方讲得样?有什么优点?有什么缺点?摘录你认为有价值的材料这样带着问题听有目的地听使听演讲的同学不仅仅是一个听众也成了每次演讲活动的积极参预认真听认真记一边听一边想耳、脑、手等多种感观并用争取从别人的演讲中获得最大量的信息学生在听完演讲后要说出演讲的内容就须在脑子里进行筛选提取出最重要的内容进行归纳而要揭示出演讲的主题则必须对演讲内容进行分析同时还要对演讲进行从内容到形式的评价长期训练提高了学生听课的专注水平还提高了学生的概括能力、分析能力提高了思维的敏捷性 语文教学是一门艺术如何培养学生的学习兴趣发挥学生的积极性全面提高语文成绩这是语文教师执著探索的问题在新课标精神的指引下,利用好