（应用心理学专业论文）硕士研究生职业未决及其相关影响因素的研究.pdf

东南大学学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导r 卜进行的研究+ i ：作及取得的研究成果。尽我所知，除 了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获 得东南入学或其它教育机构的学何或证- s 而使j j 过的材料。与我一同。i ：作的同忠对本研究所做的任何贡献 均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 研究生签名：鍪丝日删：趔! ：堡丝 东南大学学位论文使用授权声明 东南人学、中国科学技术信息研究所、国家图f 5 馆有权保留本人所送交学位论文的复印什和电子文档， 可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密 期内的保密论文外，允许论文被杏阅和借阅，可以公布( 包括以电子信息形式刊登) 论文的全部内容或中、 英文摘要等部分内容。论文的公布( 包括以电子信息形式干l j 登) 授权尔南人学研究生院办理。 一躲尴燧名卿 东南人学硕上学位论文 摘要 职业未决( c a r e e ri n d e c i s i o n ) 是职业决策研究的一个重要的方面，它是指个体未能对希望 从事的职业生涯做出决定。职业未决属于职业决策个体差异研究的范围，造成个体职业未决 的因素很多，包括人口统计学变量、家庭卷入和社会支持上的影响因素等等。本研究将分析 硕士研究生职业未决的影响因素，探讨硕士研究生职业未决的状况，以及其与职业决策自我 效能和成就动机之间的交互关系。 研究采用问卷调查法，研究工具：大学生职业决策因素量表、成就动机量表和职业决策 自我效能量表。对南京市的4 所高校的5 2 0 名硕士一年级、二年级和三年级的学生进行调研。 分析了高校硕士研究生职业未决的现状，并且着重将职业决策自我效能与成就动机相结合， 探讨其与职业未决的关系。得出以下主要研究结果： 1 在人口统计学变量上，女硕士研究生的职业未决状况要高于男硕士研究生；研一的职 业未决状况要低于研二和研三的学生；学科之间，在专业定向维度上文科要显著低于工科； 2 在家庭卷入上，有父母参与职业目标选择的硕士研究生，其职业未决状况要低于父母 没有参与职业目标选择的硕士研究生； 3 在成就动机、职业决策自我效能和职位未决三者的关系中，职业决策自我效能充当了 “中介变量”的角色。 通过对硕士研究生职业未决影响因素的研究，证实了硕士研究生的职业未决状况受诸多 因素的影响。通过一些干预措施，在提高硕士研究生成就动机和职业决策自我效能的同时， 可以降低硕士研究生的职业未决状况。 关键词：硕士研究生，职业未决，职业决策自我效能，成就动机 东南人学顾j j 学位论文 a b s t r a c t c a r e e ri n d e c i s i o ni sa ni m p o r t a n ta s p e c to ft h es t u d yo fc a r e e rd e c i s j o n m a k i n g i tr e f e r st oa n i n d i v i d u a lf a i l u r et om a k eac a f e e rd e c i s j o nw h ow j s h e st o p u r s u e 。c a f e e ri n d e c i s i o nb e j o n g st o i n d i v i d u a ld i 瓶r e n c e ss t u d ys c o p eo ft h ec a r e e rd e c i s i o n m a k i n g ，t h e r ea r em a n yf a c t o r si n f l u e n c e c a r e e ri n d e c i s i o n ，j n c l u d i n gf a m i l ye n m e s h m e n t ，s o c i a ls u p p o n ，a n dd e m o 黟a p h i cf a c t o r se t c t h e t h e s i sw i l la n a l y z et h ei n f l u e n c ef a c t o r so fc a r e e ri n d e c i s i o n i tc o m b i n i n gc a r e e rd e c i s i o nm a k i n g s e l f - e 饿c a c ya n da c h i e v e m e n tm o t i v a t i o nt os t u d yt h ec a r e e ri n d e c i s i o no fm a s t e rd e g r e es t u d e n t s a n da n a l y z et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h e m s t u d yu s e dt h em e t h o d0 fq u e s t i o n n a i r es u e y ，t h er e s e a r c ht o o l s ：t h ec a r e e rd e c i s i o n m a k i n g f a c t o r ss c a l e ，t h ea c h i e v e m e n tm o t i v es c a l e ，t h ec a r e e rd e c i s i o n m a k i n gs e l f e f f i c a c ys c a l e d o r e s e a r c ho n5 2 0j u n i o r s ，s o p h o m o r e sa n ds e n i o r so fm a s t e rd e g r e es t u d e n t sf m mf o u ru n i v e r s i t i e s i nn a n j i n g i tt e s t e do nt h er e s e a r c hw h a th a dd o n eb e f o r e ，o nt h es a m et i m e ，i td i s c u s s e dt h ec a r e e r i n d e c i s i o nc o n d i t i o no fm a s t e rd e g r e es t u d e n t sa n dt h ei n t e r a c t i o nb e t w e e nc a r e e rd e c i s i o n m a k i n g s e l f e f f i c a c ya n da c h i e v e m e n tm o t i v a t i o n g e tt h ef b l l o w i n gk e yf i n d i n g s ： 1 h 1t h ed e m o g r a p h j cv a r i a b j e s ，t h ef e m a l e m a s t e r d e g r e e s t u d e n t s c a f e e rj n d e c j s i o n c o n d j t i o n sa r es e r i o u st h a nt h em a l e t h ef i r s t y e a rm a s t e rd e g r e es t u d e n t s c a r e e ri n d e c i s i o n c o n d i t i o n sa r el e s st h a ns e c o n d y e a ra b dt h i r d y e a rm a s t e rd e g r e es t u d e n t s i l l d i s c i p l i n e s ，t h e c a r e e ro r i e n t a t i o nd i m e n s i o no ft h el i b e r a la n ss h o u l db es i g n i f i c a n t l yl o w e ft h a nt h e e n g i n e e r i n g 2 1 nt h ef a m i l ye n m e s h m e n t ，t h em a s t e rd e 矿e es t u d e n t s w h ow i t hp a r e n t a li n v o l v e m e n ti n c a r e e rg o a l ss e l e c t e d ，t h e i rc a r e e rc a r e e ri n d e c i s i o nc o n d i t i o n sa r em u c hl e s st h a nt h em a s t e rd e 黟e e s t u d e n t s w h ow i t h o u tp a r e n t a li n v o l v e m e n ti nc a r e e rg o a l ss e l e c t e d 3 a m o n gt h ea c h i e v e m e n tm o t i v a t i o n ，c a r e e rd e c i s i o n m a k i n gs e l f 二e f f i c a c ya n dt h ec a r e e r i n d e c i s i o nr e l a t i o n s h i p s ，c a r e e rd e c i s i o n - m a k i n gs e l f - e f f i c a c ya c t sa sa ”m e d i a t i n g ”r o l e b yt h es t u d yo ft h em a s t e rd e 伊e es t u d e n t s i n f l u e n c ef a c t o r s ，c o n f i 硼e dt h em a s t e fd e g r e e s t u d e n t s c a r e e ri n d e c i s i o nc o n d i t i o n si ss u b j e c tt om a n yf a c t o r s t h m u 曲as e r i e so fi n t e r v e n t i o n s i n i m p f o v i n gt h em a s t e rd e g r e es t u d e n t s a c h i e v e m e n tm o t i v a t i o na i l dc a r e e rd e c i s i o n m a k i n g s e l f - e 塌c a c y ，a tt h es a m et i m e ，i tc a n1 e s s e nt h e j rc a r e e fi n d e c i s i o n k e yw o r d s ： m a s t e r d e 伊e es t u d e n t s ，c a r e e ri n d e c i s i o n ， c a r e e r d e c i s i o n m a k i n gs e l f - e f f i c a c y ， a c h i e v e m e n tm o t i v a t i o n 东南人学坝? ：学位论义 目录 摘要一i a b s t r a c t i i 前言1月u 舌”l 1 研究综述2 1 1 职业未决的研究2 1 1 1 职业未决的概念2 1 1 2 职业未决的分类3 1 1 3 职业未决的研究工具5 1 2 国外关于职业未决的研究5 1 2 1 职业决策自我效能与职业未决5 1 2 2 动机与职业未决8 1 2 3 家庭卷入与职业未决8 1 2 4 社会支持与职业未决9 1 2 5 人格与职业未决9 1 2 6 人口统计学变量与职业未决1 0 1 3 国内关于职业未决的研究1 1 1 3 1 国内的研究现状1 1 1 3 2 相关的测量工具1 1 2 问题的提出1 3 2 1 现有研究的不足1 3 2 2 研究问题1 3 2 3 研究工具1 3 2 3 1 职业决策自我效能量表1 3 2 3 2 成就动机量表1 4 2 3 3 大学生职业决策因素量表1 4 3 量表的修订1 6 3 1 大学生职业决策因素量表1 6 3 1 1 预测对象1 6 3 1 2 研究工具1 6 3 1 3 结果分析1 6 3 2 大学生职业决策自我效能量表1 8 3 2 1 预测对象1 8 3 2 2 研究工具一1 8 3 2 3 结果分析1 9 东南人学颀l ：学位论文 3 3 再测2 1 3 3 1 大学生职业决策因素量表2 1 3 3 2 大学生职业决策自我效能量表2 3 4 硕士研究生职业未决的现状研究2 5 4 1 研究目的2 5 4 2 研究假设2 5 4 3 研究设计2 5 4 3 1 被试2 5 4 3 2 研究工具2 5 4 3 3 统计方法2 6 4 4 研究结果2 6 4 4 1 不同性别硕士研究生职业未决的分析结果2 6 4 4 2 不同年级硕士研究生职业未决的分析结果2 6 4 4 3 不同学科硕士研究生职业未决的分析结果2 7 4 4 4 不同生源硕士研究生职业未决的分析结果2 8 4 4 5 有无兼职经历的硕士研究生职业未决的分析结果2 9 4 4 6 有无求职经历的硕士研究生职业未决的分析结果2 9 4 4 7 有无担任学生团体工作的硕士研究生职业未决的分析结果2 9 4 4 8 父母有无参与职业目标选择的硕士研究生职业未决的分析结果3 0 5 硕士研究生职业未决及其与成就动机、职业决策自我效能的关系研究3 4 5 1 研究目的3 4 5 2 研究假设3 4 5 3 研究设计3 4 5 3 1 被试3 4 5 3 2 研究工具3 4 5 3 3 统计方法3 5 5 4 研究结果3 5 5 4 1 硕士研究生成就动机3 5 5 4 2 硕士研究生职业决策自我效能3 6 5 4 3 硕士研究生职业未决与成就动机、职业决策自我效能的相关分析3 7 5 4 4 成就动机与职业决策自我效能之问的关系3 7 5 4 5 成就动机对硕士研究生职业未决状况的预测作用3 7 5 4 6 职业决策自我效能对硕士研究生职业未决状况的预测作用3 8 5 4 7 成就动机、职业决策自我效能对硕士研究生职业未决状况的预测作用3 9 5 4 8 职业决策自我效能的中介模型的路径分析4 0 l i ， 东南人学坝i ：学位论文 6 分析与讨论4 2 6 1 硕士研究生职业未决的现状研究的讨论3 0 6 1 1 性别与硕士研究生职业未决3 0 6 1 2 年级与硕士研究生职业未决3 1 6 1 3 学科与硕士研究生职业未决3 l 6 1 4 生源地与硕士研究生职业未决3 2 6 1 5 兼职经历与硕士研究生职业未决3 2 6 1 6 求职经历与硕士研究生职业未决3 2 6 1 7 担任学生团体工作与硕士研究生职业未决3 2 6 1 8 父母参与职业目标的选择与硕士研究生职业未决3 3 6 2 成就动机、职业决策自我效能以及硕士研究生职业未决现状的讨论4 2 6 2 1 成就动机现状的讨论4 2 6 2 2 职业决策自我效能现状的讨论4 2 6 2 3 职业未决现状的讨论4 3 6 3 成就动机、职业决策自我效能与硕士研究生职业未决关系讨论4 4 6 3 1 成就动机与硕士研究生职业未决的关系4 4 6 3 2 成就动机与职业决策自我效能的关系4 4 6 3 3 职业决策自我效能与职业未决的关系4 4 6 3 4 成就动机、职业决策自我效能与硕士研究生职业未决的关系4 5 7 研究总结4 7 7 1 研究结论4 7 7 2 研究创新点4 7 7 3 研究局限及展望4 8 参考文献4 9 附录5 4 致谢6 1 i l l 乙二一 目i j舌 我国实行“科教兴国”的发展战略，随着该战略方针的深入，国家对高层次人才的需求 也越来越大，在这一时代背景之下，我国研究生教育规模也急剧扩大。九十年代中期以来， 特别是自1 9 9 9 年起，高校研究生丌始扩招，尤其是硕士研究生增长速度更快。2 0 0 0 年全国 硕士招生人数为6 5 万，2 0 0 1 年硕士招生9 1 万，2 0 0 2 年硕士招生1 5 9 万，2 0 0 3 年硕士招生 1 9 6 万，2 0 0 4 年硕士招生2 7 4 9 万，2 0 0 5 年硕士招生3 2 4 9 4 万，2 0 0 6 年硕士招生3 4 4 万， 2 0 0 7 年硕士招生3 6 4 万，2 0 0 8 年硕士招生3 9 1 1 。硕士研究生招生人数的快速增长，使得 硕士生的就业问题逐渐成为了社会关注的问题。 造成硕士研究生就业形势严峻的原因有很多，包括社会环境、教育因素和家庭条件等方 面的客观原因，也有硕士研究生自身的主观原因。当今的硕士研究生学历地位比较尴尬，下 面有和自己文凭相差不大的本科生，因此在就业中不具有明显的优势；上面有和自己存在一 定差距的博士研究生，相比之下劣势比较明显。现在许多的硕士研究生缺乏对职业和自身的 合理认知和定位，对现实情况没有清晰的认识，还没有从传统思想中转变过来，因此，当面 对纷繁复杂的就业选择时会感到不知所措。在当前社会，很多硕士研究生在职业选择时表现 出不知所措，无法做出明确的职业决策，由此也引发一系列的负面情绪体验和心理反应，例 如挫败感、抑郁情绪，或者是逃避现实、不敢面对未来，严重者甚至会出现自杀等现象。鉴 于此，社会和高校中开始重视硕士硕士生的职业决策问题，设立职业决策咨询机构。在国外， 职业决策咨询机构建立得很早，a m e r i c a nc o l l e g et e s t i n gs e i c e ( 1 9 7 8 ) 调查显示：过去的几 十年里职业教育已经引起了人们的广泛关注，但是直到现在美国还有近半数的高校生表示需 要职业决策咨询机构的帮助1 2 j 。k e l l y ，k e v i nr ；p u l v e r c h a da ( 2 0 0 3 ) 在高中和大学的职业 指导中心，来访的学生中表现的最为常见的问题就是职业未决( 引。 对高校硕士研究生职业未决的影响因素进行分析，并据此采取相应的干预措施，对于完 善和推进我国本土的职业决策理论的发展，以及在实践基础上促进和提高硕士研究生在严峻 的就业压力下做出理性的职业决策的能力，都是十分重要和亟需解决的。因此，对高校硕士 研究生职业未决的问题进行深入的研究具有一定的现实意义。 该研究的理论基础主要是动机理论( 包括职业决策自我效能理论、成就动机理论) 和职 业未决理论等。国内关于职业未决的研究才刚刚起步，研究工具也有待于进一步的完善，虽 然关于职业决策自我效能和成就动机的研究已经趋于成熟，但是将职业决策自我效能和成就 动机结合起来应用于职业未决领域的研究还是个新的尝试。 本论文研究主要包括研究综述、量表的修订、硕士研究生职业未决及其与成就动机、职 业决策自我效能的关系研究、分析与讨论以及研究与总结几个部分。 1 1 l 中国考研网h t t p ：w 、棚r c h i n a l ( a o y a n c o 脚 1 2 j j o a nh o m a kb i l lg i l l i n g l l a m c 缸e e fl n d e c i s i ：as e l f - d e f e a t i n gb c h a v 妇阻n ep e r s o n n e l 姐dg u i d a n c cj m a l ，1 9 8 0 ， 2 5 2 乞5 3 一 1 3 1k e u y ，k e v i nr ；p u l v e f ，c l l a da r e 6 n i n gm e a s u 亿m e n to f c a r c e r i n d c c i s i o n 田p e s ：av a l i d i t ys t u d y 【j 】j 叫r n a lo fc o u n s e l i n g d e v e l o p m e n t ，2 0 0 3 ，4 4 5 - 4 5 3 1 东南人学坝f j 学位论文 研究综述部分包括三方面的内容：第一，职业未决的研究，包括职业未决的概念界定以 及关于职业未决的分类，还有职业未决的研究工具等：第二，国外关于职业未决的研究，主 要介绍国外关于职业未决的研究现状；第三，国内关于职业未决的研究，主要是介绍国内关 于职业未决的研究现状。 量表的修订部分，主要是对大学生职业决策因素量表和大学生职业决策自我效能 感量表进行的适当的修订，通过修订发现量表的信效度良好，可以进行正式的调查研究工 作。 硕士研究生职业未决与成就动机和职业决策自我效能三者关系的研究，研究对象选取河 海大学、南京理工大学、南京师范大学和南京东南大学的研一至研三的硕士研究生5 2 0 人， 回收问卷4 9 0 份，其中有效问卷4 6 6 份。这部分的研究主要包括两大方面： 一、硕士研究生职业未决的现状研究，在这方面主要是对已有的研究进行验证。探讨与 分析硕士研究生职业未决现状，分析人口统计学变量、家庭背景等变量下硕士研究生职业未 决的差异，结果显示： 1 女硕士研究生的职业未决状况要高于男硕士研究生； 2 研一的职业未决状况要低于研二和研三，而研二和研三没有显著差异； 3 不同学科之间，除了专业定向维度方面文科要显著低于工科，整体上文理、工、科之 间的职业未决状况并无显著差异； 4 城镇生源的硕士研究生在专业定向维度上的职业未定向程度要高于农村生源的硕士研 究生； 5 有兼职经历的硕士研究生在专业定向维度上的职业未定向程度要高于无兼职经历的硕 士研究生： 6 有求职经历的硕士研究生职业未决状况要低于无求职经历的硕士研究生； 7 担任过学生团体工作的硕士研究生在决策过程纬度与情感舒适维度上的职业未决状况 要显著低于没有担任过学生团体工作的硕士研究生； 8 有父母参与职业目标选择的硕士研究生，其职业未决状况要低于父母没有参与职业目 标选择的硕士研究生。 二、硕士研究生职业未决及其与成就动机、职业决策自我效能的关系研究，这部分主要 是探讨了硕士研究生的成就动机、职业决策自我效能对其职业未决状况的影响，以及这三者 之问的关系。结果如下： 1 工科硕士研究生的合成成就动机要显著高于理科硕士研究生； 2 研一在职业决策自我效能和各个维度上都要显著的高于研二和研三的学生，而研二和 研三之间并没有显著的差异； 3 合成成就动机与硕士研究生职业未决存在极其显著的负相关，避免失败的动机与硕士 研究生职业未决存在极其显著的正相关；而且合成成就动机可以反向预测硕士研究生职业未 决状况，避免失败的成就动机可以正向预测硕士研究生职业未决状况； 4 职业决策自我效能总分及其各个维度与合成成就动机均呈极其显著的正相关，与避免 2 前i 失败的动机均呈极其显著的负相关，与追求成功的动机均呈极其显著的正相关； 5 职业决策自我效能总分以及各个维度与职业未决均呈极其显著的负相关，回归分析显 示职业决策自我效能总分能够反向的预测硕士研究生职业未决状况； 6 在成就动机、职业决策自我效能和职位未决三者的关系中，职业决策自我效能充当了 “中介变量”的角色。 分析与讨论部分，主要是针对以上两部分的研究结果进行的，通过对硕士研究生职业未 决现状的研究和硕士研究生职业未决及其与成就动机、职业决策自我效能的关系研究，证实 了硕士研究生职业未决状况受诸多因素的影响。通过一些措施干预硕士研究生的成就动机和 职业决策自我效能，在提高成就动机和职业决策自我效能的同时，可以降低硕士研究生职业 未决。 研究与总结部分，归纳了上述研究的研究结论，同时概括了本研究的创新之处，另外还 总结了研究存在的不足和局限并且进一步进行了展望。 3 东南人掌坝i j 掌位论义 1 研究综述 1 1 职业未决的研究 1 1 1 职业未决的概念 关于职业生涯决策的研究主要包括两大方面：职业决策过程的研究和职业决策个体差异 的研究。职业未决( c a r e e ri n d e c i s i o n ) 属于职业决策个体差异研究的范围，是职业生涯决策 ( c a r e e rd e c i s i o nm a k i n p 的一个重要方面。职业未决在国外是职业心理学研究比较热的方面， 国内关于这个领域的研究很少，而且缺少实证研究。本研究将对职业未决及其影响因素进行 深入的分析与探讨。 在分析职业未决之前需要区分同领域的两个近似概念：职业未决( c a r e e ri n d e c i s i o n ) 和职 业犹豫( c a r e e r1 1 l d e c i s i v e n e s s ) ( s a l o m o n e ，1 9 8 2 ) 1 4 j 。职业未决是个体发展过程中的一种正常现 象，具有相对普遍性，而职业犹豫则不同，这要根据个体的特点和情境确定。如果个体在职 业生涯决策中一直存在困难或者不能采取相应合理的行为，我们才能初步认为他或她是职业 犹豫( s a m u e lh o s i p o w ，1 9 9 9 ) p j 。本研究针对的是硕士研究生群体，是一个特定的群体，在 特定的环境中和特殊的身份下，他们出现职业决策上不确定的现象，我们假定其属于职业未 决的范围。 与职业未决类似的概念还有职业决策困难( c a r e e rd e c i s i o nm a k i n gd i f f i c u l t i e s ) 和职业障碍 ( c a r e e rb a r r i e r s ) 。l o n d o n 认为职业障碍是对个体职业发展和满意有强烈潜在负面影响的一系 列事件。要从三个维度上来定义这些障碍。第一，清晰度，看个体是否理解这些障碍的起因 以及可能会对他们造成的影响。第二，成本，这些障碍所带来的经济和情绪上的影响。第三， 确定度，这些障碍的不可挽回程度。关于职业决策困难，c r i t e s ( 1 9 6 9 ) 认为是个体无能力挑选 或是承诺于一个特殊的即将准备或进入特定职业的行动过程。i 汛m b o l t z ( 1 9 7 6 ) 认为其实质是 对决策不满意，或是由于与职业相关的学习经验不够，或是由于个体还没有学会或运用一套 职业决策的系统方法所导致的一种决策状态，是没有学会某种学习经验的自然结果1 6 l 。 g a t i o s i p o w ( 1 9 9 6 ) 决策困难指个体在作职业决策过程中可能遇到的各种难题【7 1 。 关于职业未决( c a r e e ri n d e c i s i o n ) 的定义，各家观点不经相同，比较有代表性的说法包括： 心理学百科全书( e n c y c l o p e d i ao fp s y c h o l o g y 1 9 8 4 ) 中指个体在特定的时i 日j 罩，无能力做出一 个特定的决策i ；】；g a t i & o s i p o w ( 1 9 9 6 ) 认为是个体在做职业决策过程中可能遇到的各种难题； c r i t e s 认为是个体无能力挑选或是承诺于一个即将准备或己经进入的特定职业的行动过程。职 业未决是一个相当复杂的现象，包含不同的维度，涉及自我与环境讯息的层面，并与认知因 1 4 is a l o m o n e ，p r d i t f i c i l l tc a s e sj nc a r e e rc o u n s e h n g i i ：t h ei n d e c i s i v ec l i e n l 嗍p e r s o n n e la n dg u i d a n c ej o u r i l 乩1 9 8 2 ，4 9 6 5 0 0 捌s a 咖e l ，h o s i p o w h a n d b o o ko fv o c a t i o n a lp s y c h o l o g yv o l u m e ：f o u n d a t i o n s 【m 】l a w r c n c ee r l b a u m 舡s o c i a t i o n s ，i n c 1 9 9 9 ， 1 6 1 2 2 2 扣1 k n l m b o l t zj d ，m i t c h e l la m ，j o n e sg b as o c i a lk a m i n gn e o r yo fc a r e e rs e l e c t i 伽【j 】c o u n s e l i n gp s y c h o l o 酉s t ，1 9 7 7 ，7 l - 8 1 7 1 g a t i ，i ，k r a u s z ，m ，& o s i p o w ，s h at a x o n o m yo fd 蛐c l l l t i e si nc a r c e fd e c i s i o nm a l ( i n g 【j 】j o u m a lo fc o u n s e l i n gp s y c h o l o 鼢 1 9 9 6 ，5 1 0 5 2 6 8 1 r a y m o n dj c o r s i i l i e n c y c l o p e d i ao fp s y c h o l o 韶【m 】j o h nw i l e y s o 璐，1 9 8 4 粥一荦i i j e 练述 素、情绪凶素有关l l o l 。本文比较偏向的职业未决的定义：g u a yf ，s e n e c a lc & g a u t h i e rl f e m e t c ( 2 0 0 3 ) 认为它是指个体未能对希望从事的职业生涯做出决定l 引。因为职业未决是一种未决策 状态，受到诸多因素的影响，许多研究者着重研究职业未决的相关影响因素。 1 1 2 职业未决的分类 对于职业未决分类的研究有一个比较长的过程，最初，h o l l a n d & h o l l a n d ( 1 9 7 7 ) 将职业未 决划分为已决未决的简单的两分法1 1 1j ，随后s a v i c k a s ( 1 9 8 9 ) 将职业决策状态划分为已决未决 这样一个连续体【1 2 】，j o n e s & c h e n e r v ( 1 9 8 0 ) 将职业未决根据不同的特征或程度分为几类【1 3 1 。 l a r s o n ，h e p p n e r ( 1 9 8 8 ) 职业未决并不是一种单一维度的建构，而是一种多重维度的建构【1 4 j 。 h a r t m a n f u q u a ( 1 9 8 3 ) 职业未决的本质应能涵盖多种次级类群型态( m u l t i p l es u b g r o u p s ) 【1 5 】。 l u c a s & e p p e r s o n ( 1 9 9 0 ) ；w a n b e 曙m u c h i n s k y ( 1 9 9 2 ) 最新的研究成果是对综合决策的状态和 人格特质进行聚类分析( c l u s t e ra n a l v s i s ) ，进而划分多重类型【1 6 】1 1 7 】。关于职业未决的成因有许 多种，也有很多分类，针对不同类型的职业未决者应采取相应的咨询与辅导策略。 有关职业未决的分类，可以归结为以下几大类别： 1 根据某种观点或者依据提出的分类：h a r t m a n 、f u q u a & h a r t m a n ( 1 9 8 3 ) 提出从发展的 观点来诠释职业未决。并将其分为三种类型：( 1 ) 发展性的( d e v e l o p m e n t a l ) 职业未决；( 2 ) 情 境性的( s i t u a t i o n a l ) 职业未决；( 3 ) 长期性的( c h r o n i c ) 职业未决。他们还分析了这三种未决类 型的原因，并建议针对不同类型的职业未决，应采取不同的咨询策略【1 8 l 。h c a s & e p p e r s o n ( 1 9 9 0 ) 根据性格特质，如焦虑、自尊、工作重要性、内外控及职业认同等变项，将职业未决 者分为五类：( 1 ) 快乐及工作取向者；( 2 ) 职业角色未明者；( 3 ) 未决且缺乏兴趣做决定者；( 4 ) 焦虑且职业目标不明；( 5 ) 快乐及娱乐取向剖1 9 j 。l a r s o n 、h e p p n e f 、h a m & d u g a n ( 1 9 8 8 ) 以 【9 】吴芝仪( 民8 0 ) 五专五年级学生生涯决定信念、情境特质焦虑与生涯决定行动之研究【d 】国矗台湾师范人学教育心 理j 辅导研究所论文 1 1 0 jg u a y f ，f ，s e n e 1 ，c g a u t h i e r ，l ，f e m e t ，c p r c d i d i i i gc a r c e r i n d e c i s i o n ：as e l f d e t e r m i n a t i o nt h e o r yp e r s p e c t i v e 【j 】j o u m a l o fc o u n s c l i l l gp s y c h o l o g y 2 0 0 3 ，1 6 5 - 1 7 7 h o l l 卸d ，j l ，h o u 孤d ，j e v 0 c a t i o n a li n d e c i s i o n ：m o r ce v i d e n c ea n ds p e c i l l a t i o n 【j 】j o u m a lo fc o u n s e l i n gp s y c h o l o g y ， 1 9 7 7 4 0 4 - 4 1 3 s a v i c l a s ，m l a n n u a lr c v i e w ：p r a d i c ea n d 佗s c a r c hi nc a r c e rc o u n s e l i n ga n dd e v e l o p m e n t 叨c a r e c fd e v e l o p 眦n tq l l a n e r l y ， 1 9 8 9 9 8 i i j j j o n e s ，l ，& a l e n e 吼m m u l t i p l es u b t y p e sa m o n gv o c a t i o n a l l yu n d e c i d e dc o l i e g es t u d e n t s ：am o d e la n da s s e s s m e n ti n s t n l m c n t 【j 】j o u m a lo fc o u n s e l i n gp s y c h o l o g y 1 9 8 0 ，4 6 9 4 7 7 l l a r s o n l m ，h e p p n e r pp ，h a mt ，d u g a n k i n v e s t i g a t i n g m u l l i p l es u b t y p e s o f c a r e e r i n d e c i s i o n t h r o u g hc l u s t e ra n a l y s i s 【j 】 j o u r n a lo fc o u n s e l i n g p s y c h o l o g y 1 9 8 8 ，4 3 9 - 4 4 6 川f u q u a ，d r h a n m a n ，b w d i 骶咖t i a ld i a g i l o s i sa n dt r c a t m e n to fc a r e e ri n d e c i s i o n 【j 1 1 1 1 ep e r s o n a la n dg u i d a n c c j o u r n a l ，1 9 8 3 ，2 7 2 9 1 0 jl u c a s ，m s ，& e p p e 巧o n ，d l 1 y p e so fv o c a t i o n a lu n d e c i d e