学年学校德育少先队工作计划.doc

学年学校德育少先队工作计划 一、指导思想： 以党的十七大和共青团十六大精神为指针以抗震救灾、弘扬奥运精神、纪念改革开放30周年等为契机按照少先队辅导员工作纲要（试行）的要求充分发挥少先队组织在加强未成年人思想道德建设中的优势和作用结合本校少年儿童的实际情况启动“校本德育”为促进少先队员“勤奋学习、快乐生活、全面发展”作出新的贡献 二、年度规划目标： 继续深化少先队雏鹰争章和“快乐总动员”活动创新德育管理机制启动校本德育 三、教育主题与口号： 主题：让规范与细节同行；让成长与快乐并存；让实践与提高相融 口号：你快乐 四、主要工作： 1启动“校本德育”做好快乐细节的德育校本实践研究课题申报工作 2不断完善家校联系网络充分挖掘家长教育资源充实学校少先队教育力量提高德育实效 3修订并完善“常规竞赛实施细则”和“优秀班集体评比细则”条例结合细节教育加强队员的行为习惯养成教育从细小处切实提高队员的文明素养 4围绕“祖国发展我成长、星星火炬代代传”开展系列少先队活动引导队员感受祖国发展的步伐激发爱国热情 5认真开展红领巾爱心活动鼓励队员组建固定的特色小队创新少先队手拉手品牌活动让队员在“友谊中队”中学会合作、学会感恩、学会奉献 6重视锤炼中队辅导员基本功组织好各项培训与研讨积极搭建各种形式的平台加速辅导员发展 7扎实开展“品经典悟真知”快乐读书工程协助学校办好“经典美文诵读月”活动让学生在阅读中感悟和成长 五、具体措施： （一）深入开展“祖国发展我成长星星火炬代代传”主题教育活动 今年是改革开放30周年也是少先队组织恢复30周年为教育引导少年儿童深入了解祖国发展的辉煌成就和美好前景引导队员进一步把祖国发展的目标与自身的成长进步紧密结合起来从小树立正确的世界观、人生观、价值观努力为投身发展中国特色社会主义的伟大事业做好全面准备在全校少先队员中开展“祖国发展我成长星星火炬代代传”主题教育活动 1“红领巾寻访春天的故事”小记者采访活动 组织引导广大少先队员从自己身边发生（存在）的小事入手通过采访亲历过程的人物（长辈亲朋、政府领导、企业老总、学界名人、英雄模范等）查阅见证历史的资料（新闻、图片、图书、杂志、报刊、照片、文件等）寻找反映时代特征的物品参观展现历史风貌的设施等多种方式从中发现了解家乡改革开放30年的历史巨变感受体验我国在政治、经济、文化、教育、城建、医疗、环保等各方面所取得的伟大成就通过采访报道、摄影图片等形式展示采访成果 2“我们是光荣的少先队员”图片故事征集活动 通过面向全体少先队员和辅导员、少先队工作者、家长及社会各界热心少先队事业的人士征集图片故事引导少先队员珍惜自己的童年时光激发他们热爱红领巾、热爱少先队组织的美好情感培养他们作为少先队员的光荣感和责任感；吸引全社会关注少先队事业支持少先队工作唤醒人们对少先队生活的美好；进一步扩大少先队组织的社会影响力增强少先队组织的活力和凝聚力 （二）深化“雏鹰争章”活动继续实施“快乐总动员”活动 1我校是浙江省首批少先队辅导员工作纲要（试行）实施试点学校指导各中队根据纲要明确的分年级内容要求规范开展“雏鹰争章”活动辅导员老师组织引导各位队员开展争一学期2枚基础章、1枚兴趣章和1枚特色章的少先队争章活动做到：基础章“必”争、兴趣章“选”争、特色章“齐”争中队辅导员要根据中队特色和自身特长定出“兴趣章”从而创建良好的中队文化以“雏鹰争章”活动为主要载体把“雏鹰奖章”作为少先队员素质发展评价体系和激励手段 2结合书香校园建设编背“泽国小学文明礼仪三字经”认真落实常规竞赛实施细则狠抓学生习惯养成教育在全校少先队员中开展“争当细节星”活动坚决落实“校园不脏、站队不乱”的基本目标加大对学生“不吃零食、不乱扔垃圾”的行为习惯教育通过“和零食说byebye”的中队主题活动、“小白鸽在行动”的环保督查行动、文明课间游戏检查等措施强化养成教育促进良好校风的形成 3融合少先队“雏鹰争章”和学校各层次各方面的评比激励机制调整“快乐总动员”实施细则细化各级颁卡和积分等要求形成具有我校特色的快乐激励机制 （三）贯彻落实科学发展观扎实推进“全队抓基层、全队抓落实”工作要求 1加强少先队阵地建设营造和传播健康快乐、积极向上的校园文化充分利用升旗仪式、红领巾广播、雏鹰电视台、少先队橱窗等载体开展和谐教育、养成教育、心理健康教育和宣传教育本学期雏鹰电视台和红领巾广播要充分发挥小主持人、小记者的力量开辟“学生讲坛”节目加强队室规范化管理和使用定期组织学生进入队室参观学习值周中队要精心策划每次升旗仪式国旗下讲话体现互动性、儿童化并与时势接轨 2推进少先队自身建设和发展增强少先队组织活力坚持少先队小干部民主选举和小干部轮换制规范、落实对大队委员的培训、管理和任用工作加强中队民主管理让队员在参与中队制度建设、文化建设、特色建设等民主生活中培养求真务实的社会责任感和正直正义的民主素质引导队员自我