盘古开天地 教案 微课教学.doc

教学环节教学内容教学步骤教学意图导入1神话体裁的介绍2盘古开天地的故事补充1）师：我国是世界上四大文明古国之一，有着非常悠久的历史.人们习惯将传说中的黄帝作为中华民族的祖先，那么算到现在，将近有“上下五千年”了.五千年的历史长河中，流传着许多生动的故事，很多是有文字记载的.五千年以前的情形是怎样的呢，古籍中保存了不少神话传说.神话不一定是真的，它反映古时人们对自然及社会现象的想象，神奇又神秘。2）比如，古人早就在探索，世界是怎样形成、人类是怎样起源的?有一个盘古开天辟地的神话，是这样说的传说太古时候，天地不分，整个宇宙像个大鸡蛋，里面混沌一团，漆黑一片，分不清上下左右，东南西北。但鸡蛋中孕育着一个伟大的英雄，这就是开天辟地的盘古。3）今天我们就一起来学习盘古开天地（板书课题）神话对于中年段的学生来说还是比较陌生的体裁。对神话的简单介绍能引起学生阅读神话的兴趣。初读课文，整体感知1梳理文章顺序2词语教学1） 初读课文，想一想，作者是怎么把盘古开天地这件事说清楚的，划出表示时间的关键词2） 课文都读通了，来试试这两个词你会读了吗？（出示：混沌、清浊）混沌正音观察字形理解混沌在课文中的意思师：连成一团，看不清楚，这就叫做“混沌”读句子“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。”清浊想一想，你所看过的哪些东西是“清”的，哪一些东西是“浊”的。读词师小结：师：同学们，学生字啊,要善于掌握规律，有些时候抓住它的字型结构和偏旁,就能把它记清楚，3） 交流（很久很久以前；忽然醒了；天地分开之后；盘古倒下后）4） 师小结：这些关键词能够帮助我们把事情说清楚，同学们在以后的表达中也要学会使用通过初读课文，让学生总体上了解课文讲了一件什么事，体会课文是怎么把这件事说清楚的，可以帮助学生理清课文的叙述顺序，为学生复述打下基础。学习第一到三自然段1引导学生丰富自己的语言积累2学会利用关键词有感情地朗读文章1） 师：同学们，盘古开天地是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。2） 师范读很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。3） 师：好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？4） 生交流5） 指导朗读很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。请人读（念出“混沌”的感觉；强调“一直”和“十万八千年”）一起读6）师：谁接着往下读，把我们领进这一个神奇的故事中去。7）比一比有一天，盘古突然醒了 。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。分别请两个人来读一读通过做动作体会“抡”想象做这个动作时的表情念出“猛”的感觉8）师：劈得够猛的！这一劈，宇宙发生了巨变，接着读(只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。) 天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。9）师：老师读上半句，请大家注意听。老师将哪些词语稍稍强调了一下，等一下，你读的时候，把下一句的相应的词语也强调一下。（师读）“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；”（生齐读）重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。请人读男女生分读10）师：同学们，有没有发现，从这一句话中，尤其是从哪些词语当中体会到了盘古开天地是何其的艰难！（引导学生观察“缓缓”“慢慢”）11）师：继续往下读,看看天地发生了什么样的变化,也象刚才一样,一边读,一边在脑子里画出一幅又一幅神奇的画面。生自读第三小节。在用心品读，细致感悟课文内容的时候，引导学生丰富自己的语言积累。通过老师范读，演一演，比一比等多种方式体会到盘古开天地的伟大。练习复述复述1） 出示图片2） 试着根据图片复述第一到第三的故事。复述是中年级一个很重要的学习要求。这篇文章，很适合用来训练学生复述的能力。在