四年级上册语文教案10树叶都是绿色的吗语文S版2.doc

10树叶都是绿色的吗教案深度解教材：本文写的是我国著名的妇产科专家林巧稚的故事。课文符合单元主题“成长”，阐明了“成长离不开老师的帮助”这一道理。课文还运用了首尾呼应的写法，点明了林巧稚取得的显著成绩及成功的原因。本课的教学目标是让学生读懂课文内容，懂得课文所阐述的道理。本课教学中，学生对林巧稚的老师独特的教学方法比较感兴趣。但由于学生跟林巧稚所处年代相隔较远，所以需要教师补充相关资料，使学生有所了解。另外，课文第九、十自然段以抽象内容为主，学生比较难以理解，教师应该适当地讲解，引导学生联系上下文进行体会。知识与能力：1、会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”8个生字，会写“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”10个生字。积累“显著、结论、始终、奇迹”及四字词语。2、朗读课文，抓住课文重点句子，理解课文内容，学习课文先概括后具体的表达方法。3、懂得“一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事”的道理。突破重难点：重点：抓住课文重点句子，理解课文内容。突破方法：通过阅读，引导学生找到重点句子；通过相应的讲解以及联系上下文，引导学生理解句子，进而理解课文内容。难点：理解课文所阐述的道理。突破方法：引导学生在理解课文的基础上体会道理；通过适时的启发及小组讨论交流，进一步理解课文所阐述的道理。教法与学法推荐：教法：运用提问法，分析课题，创设教学情境；运用讲解法和启发法，引导学生理解课文。学法：运用自学法，在课前了解林巧稚的相关资料；利用工具书，自学生字新词；运用合作学习法，对课文重点内容进行讨论交流。师生齐准备：教师：生字词卡片、林巧稚的图片。学生：预习课文。课时巧安排：2课时。第一课时课时目标：1、掌握本课的生字、新词，理解词语的意思。2、能有感情地朗读课文，从整体感知课文内容。教学过程：一、介绍人物，导入新课。1、介绍人物：她是医学家，被尊称为“万婴之母”。她不仅医术高明，医德、医风更是有口皆碑。她就是本课的主人公林巧稚。她是中国妇产科学的主要开拓者、奠基人。虽然她一生没有结婚，却亲自接生了5万多名婴儿。2、导入新课：林巧稚能在医疗事业上做出显著成绩离不开她中小学时期老师的教导，到底她的老师运用了怎样的教学方法？林巧稚又受到了怎样的启迪？让我们一起在今天的课文中寻找答案吧。（板书课题：树叶都是绿色的吗）【设计意图】先通过人物介绍，让学生对课文主人公有一定的了解；再通过问题导入课文，引发学生的好奇心。二、初读课文，识记字词。1、学生朗读课文，要求能读准字音，理解课文中新词的意思。2、教师出示生字卡片，指名朗读，重点指导难写的字。（1）“毕”的最后一笔要出头。（2）“践”的右半部分不要少了一点。（3）“辈”是上小下大的结构，下半部分的“车”要托住“非”。3、教师将学生分成两组，引导学生进行词语理解的对决，一组说解释，一组猜词语，也可互相交换。如：非常明显显著形容对某种事物或某个问题兴趣浓厚的样子兴味盎然没有觉察到；没有意识到不知不觉印象非常深刻，过了很长时间也无法忘记经久不忘不同的嘴说出相同的话异口同声人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见人云亦云想象不到的不平凡的事情奇迹教师根据对决的两组学生的表现进行评价，并引导学生互相交流识记词语意思的方法。【设计意图】通过游戏识记词语的意思，既能调动学生学习的积极性，又能活跃课堂的气氛。三、精读课文，把握文意。1、要求学生自读课文，并根据教师提出的问题，画出课文中的相关句子。（1）课文第一自然段哪些词语写出了林巧稚的身份？哪句话通过具体事例说明了林巧稚在妇产科学上做出了显著成绩？（2）第二至九自然段描写了林巧稚中小学时期老师的教学方法是什么？（3）林巧稚通过一堂生物课学到了什么？（4）老师的教学方法对林巧稚一生的事业产生了怎样的影响？2、学生自读课文后，画出相关语句。教师指名回答，其他学生评价该学生画出的词语、句子是否完整。集体交流：（1）说明林巧稚身份的词语：妇产科专家、中国科学院的第一位女学部委员。“她当医生五十多年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲。”这句话通过具体事例说明了林巧稚在妇产科学上做出的成绩。（2）老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。（3）林巧稚通过一堂生物课不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（4）对林巧稚一生的事业产生了深刻的影响。3、引导学生结合画出的语句组成小组讨论交流，说说课文主要写了一件什么事。小组讨论交流后，汇报结果：课文主要写了著名的妇产科医生林巧稚从她老师的教学方法中受到启发，这些启发对她的成长和她所从事的医疗事业产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造出奇迹。（教师进行评价，并作适当补充。）【设计意图】运用提问的方式，使学生边读边思考，自主解决课文关键问题，进而掌握课文的主要内容。四、课堂小结。教师小结：这节课我们认识了10个新的生字，理解了一些新词，还了解了课文的主要内容。本课出现的新词很多，希望同学们课后能多花点时间去理解这些词语。五、随堂巩固。打开“基础训练-树叶都是绿色的吗”，一起来闯关吧！第一课时作业设计一、写出下列带点字的读音。婴儿（ ） 实践（ ） 承诺（ ） 祖辈（ ）答案：yng jin nu bi二、用自己的话说说课文的主要内容。_答案：著名的妇产科医生林巧稚从她老师的教学方法中受到启发，这些启发对她的成长和她所从事的医疗事业产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造出奇迹。第二课时课时目标：1、积累本课的四字词语。2、能抓住重点句子理解课文内容。3、懂得“一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事”的道理。教学过程：一、复习巩固，导入新课。1、教师出示新词卡片，指名朗读。2、指名说说课文主要写了一件什么事。3、教师结合林巧稚的图片及相关资料与学生互动，导入新课。（1）教师：上节课，我们已经学习了课文的主要内容，知道这篇课文写的是林巧稚（教师手持林巧稚的图片）。那么，说到“林巧稚”这个名字，你会想到什么？学生自由发言。（2）教师导入：同学们说得都很精彩、很全面。接下来，我们就一起深入地学习关于林巧稚的这篇课文。【设计意图】通过师生互动，从课文主人公的资料出发，引导学生进一步了解主人公，从而自然地进入课文的学习。二、抓住重点，品读语句。1、要求学生自读课文的第一自然段，阅读完毕后回答：这一自然段主要写了什么？教师归纳：第一自然段主要描写了林巧稚的身份和地位，以及她在医学上的突出成绩。（板书：林巧稚：身份、地位、成绩）2、学生自读课文，并思考问题：地理课和生物课上，老师是怎样启发学生的？教师指名回答，并进行评价。（1）地理课上，老师带领学生到海滩，边玩边学，不知不觉中就学到了知识。（2）生物课上，老师带领学生到山上采集树叶，通过观察树叶的颜色和形状来回答老师课堂上提出的问题。3、教师范读第九自然段，学生思考：林巧稚通过生物课学到了什么？教师范读后，学生回答：林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（板书：注重联系实际的生物课学到了知识，体会到了人生的哲理）4、要求学生把相关语句反复读几遍，加深记忆，然后通过联系上下文的方法去理解。林巧稚的老师独特的教学方法是：注意联系实际，启发学生独立思考。林巧稚通过这种方法明白了自己在医学研究上也应该多联系实际，重视医疗实践，通过亲自到实际调查中了解的方法掌握第一手的材料。5、教师范读第十自然段，学生思考：林巧稚为什么能在医疗科学上做出显著的成绩？第十自然段和第一自然段是什么关系？学生组成小组讨论交流问题。小组派代表汇报结果，教师明确：因为林巧稚从老师的教学方法中悟到了人生哲理，她重视医疗实践，积累了宝贵的经验，她的思维方法使她一再创造出奇迹。关系：首尾呼应的写法，点明了林巧稚取得的显著成绩和成功的原因。（板书：对事业深刻影响创造医学奇迹）6、学生阅读全文，并结合本单元的主题“成长”思考课文给自己的启示。小组派代表汇报，教师作适当讲解和补充，在一个人的成长过程中，老师循循善诱的教导固然重要，但是，更重要的是学生能领会老师的用心，从中得到启迪，学会做人做事的道理，这才是个人事业成功的内因。（板书：向老师学习丰富的知识，学习做人做事的道理）【设计意图】采用“提出问题自主阅读讨论交流”的方法，引导学生理解课文，使学生高效率地解决课文重点问题。三、巩固梳理，拓展运用。1、学生用“ ”画出课文中的四字词语。如：兴味盎然、不知不觉、经久不忘、异口同声、千奇百怪、人云亦云、不折不扣。2、引导学生在理解词语意思的基础上，观察重点词语的结构特点并给其分类。含有“不”字：不知不觉、不折不扣、经久不忘。含有数字：千奇百怪。3、教师要求学生多读这些词语，并把它们分类记在自己的积累簿上。【设计意图】通过观察，结合词语结构特点给词语分类，帮助学生轻松记忆并积累四字词语。四、课堂小结。教师小结：这节课，我相信同学们都有很大的收获。希望同学们在以后的学习和生活中，能向林巧稚学习，通过亲自调查去了解事物，用亲身实践去获得知识。五、随堂巩固。打开“阅读训练-树叶都是绿色的吗”，一起来闯关吧！板书设计10 树叶都是绿色的吗林巧稚：身份、地位、成绩注意联系实际的生物课学到了知识，体会到了人生哲理对事业的深刻影响创造医学奇迹向老师学习丰富的知识，学习做人做事的道理第二课时作业设计一、照样子，写词语。1、含有